浅谈如何在初中数学课堂教学中实施素质教育

江西省上饶市信州区凤凰学校 方 琦

浅谈如何在初中数学课堂教学中实施素质教育

江西省上饶市信州区凤凰学校 方 琦

新课程改革进程中，如何对学生实施素质教育是摆在每位教师面前的一项重要任务。初中数学教师在数学课堂教学中贯彻素质教育，提高学生的综合素质，是其努力探索并积极实践的教学任务。

初中数学 课堂教学 素质教育 更新观念 学法指导

一、教师要不断更新教育教学理念，树立正确的数学教学素质观

在初中数学课堂教学过程中顺利实施素质教育，教师要转变教育教学理念，树立正确的人才观和教学质量观。新课程标准理念确立学生在教学过程中的主体地位，教师要能发挥自己的主导作用，引导学生积极主动探究新知识，实现学生的全面健康发展。教师在教学生数学知识的同时，教育学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创造。

初中阶段数学教学的主要目的是培养学生的数学能力，提高学生的综合素质，使他们成为具有一定创新意识和实践能力的人。每个学生都是一个独立的个体，他们在知识水平、学习能力、兴趣爱好等方面不尽相同，教师要正视学生之间存在的个体差异，创设有利条件，因材施教，力争使每个学生的素质都能在数学课堂教学中得到不同程度的提高。

教师要在课堂教学过程中充分体现学生的主体性，自觉将素质教育融入数学教学。教师要精心设计教学过程，为学生创设良好的教学情境，激发学生主动探究数学奥秘的积极性和主动性，使每个学生乐于参与各项教学活动。通过教师的适时引导，学生进行积极的思考，主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。学生在知识探究、解决问题的过程中智力得到发展，综合素质得到提升，这就是数学教学的素质观。

二、教师要在初中数学课堂教学过程中渗透思想品德教育

1.对学生进行爱国主义教育

新课程改革版的数学教材中有我国伟大的数学成就和取得这些成就的数学家的故事，教师要有意识地挖掘其中的教育因素，向学生传授数学基础知识的同时，向学生渗透数学方面的历史知识，对学生进行爱国主义思想教育，激发学生积极学习、报效祖国的热情。

教师可以联系数学教材中的有关内容，设计一些与学生日常生活密切相关、有一定思想性的数学题目，使学生了解我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性、新中国建设发展的伟大成就等，使学生在数学学习过程中潜移默化地产生热爱社会主义、热爱伟大祖国的思想感情，使学生了解我国的国情，培养学生为祖国的发展和强盛而努力学习的精神。

2.端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯

学校开展数学教育的目的不只是让学生掌握基本的数学知识，更重要的是让学生通过一系列的数学学习与实践活动，逐步养成良好的行为方式，确立正确的学习目标，形成浓厚的学习兴趣，培养实事求是的学习态度和勇于创新的探索精神等，为学生的终身发展打下良好的心理基础。

三、教师要注重对学生进行数学思想的渗透和学习方法的指导

数学思想方法包括数学思想和数学方法两个方面。数学思想是对数学知识与方法形成规律的一种理性认识，是解决具体数学问题的基本策略。数学方法是解决数学问题的手段和工具。学生深入了解了数学思想，掌握数学方法，能真正地学好数学。掌握数学思想方法是初中学生在数学学习过程中必须具备的数学基本素质之一。

现行的初中数学教材中蕴含很多的数学思想和方法。教学过程中，教师要充分挖掘其中的数学思想和方法，设计与之相应的教学目标，结合教学内容反复强化、及时总结归纳，使学生能用数学思想方法武装自己的头脑，促进数学学习，使学生真正成为数学学习的主人。

四、注重培养学生的思维能力

学生的思维品质决定了他们的素质。促进学生思维能力的健康发展，教师必须在数学教学过程中关注学生的思维活动，研究学生思维活动的发展规律，了解学生思维的类型、结构、相互之间的内在联系以及各种不同思维活动在数学学习中的不同作用等。

教师要充分发挥自己在教学过程中的引导作用，注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维发展有明确的目的性，开阔学生的思路，使学生形成独特的见解，使学生既能认真分析具体问题，又能提出创造性见解。数学学习本身是一种很好的思维锻炼手段，教师要充分利用数学学科的这一功能，将培养学生的思维能力始终贯穿于数学课堂教学全过程。

五、教师要在数学教学过程中提高学生的心理素质

良好的心理素质能促进学生培养健康积极的情感、坚忍不拔的意志、乐观进取的精神。教师促进学生良好心理素质的形成，主要体现在培养学生良好的学习动机和意志品质两个方面。初中数学教学过程中，教师要为学生创设恰当的问题情境，激发学生学好数学的内在学习动机，引导学生在自主探究学习过程中发现、体验、感受成功的喜悦。同时，教师要训练学生的坚强意志，训练学生不怕困难、刻苦钻研的优秀品格。

初中数学课堂教学实施素质教育，是一项紧迫而又艰巨的任务。广大教育工作者必须积极探索、努力实践，将素质教育落实到教学工作中，为培养高素质人才做出自己应有的贡献。

［1］陈允贤，王 云.让数学课堂因“分层”而阳光——浅谈如何在初中数学教学中实施有效的分层策略［J］.中国校外教育旬刊，2014.08

［2］芮益民.师生和谐合作提高教学效率——浅谈提高初中数学教学有效性［J］.数学大世界：教师适用，2011.08

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0105