升华党性教育成果强化党性修养意识

李　宁　裴麒麟

升华党性教育成果强化党性修养意识

李宁裴麒麟

党性分析是党校党性教育的重要内容和基本环节。习近平总书记明确指出，党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。今年以来，市委党校第一分校深入学习贯彻《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》和全国、上海市党校工作会议精神，将党校姓党原则全方位、全过程、全要素贯彻学校工作始终，在教学安排中进一步突出理论教育和党性教育的主业主课地位，将党性分析作为检验党性教育成效的重要抓手，着重优化流程，做深做实，打造学校党性分析特色，进一步增强了党性分析的针对性实效性，实现了学员党性问题的再教育、党性教育成果的再升华、党性分析方法的再引领和党性修养意识的再强化。

一、科学设计，优化流程，不断增强党性分析针对性实效性

第一分校聚焦党校党性教育目标，精准化构建并扎实推进党性教育贯穿干部教育培训全过程的系统措施，明确党性分析的性质，将其定位为学员严肃的党内政治生活、学习收获的人格深化、思想境界的真实展示和党性修养的自我操练，由此优化形成提前做好教学动员-理论教育和党性教育现场教学引领-学员自我剖析撰写分析材料-校内处级领导进小组一对一点评-校外专家作大组交流点评的主体班党性分析流程，从新高度新要求细化落实党性分析教学要求。

1.明确分析主题，提前做好动员。主体班学员入学伊始，学校就通过教学布置等形式，帮助学员正确认识开展党性分析的目的、意义，准确了解党性分析的主题、步骤、标准和要求，为学员深入开展党性分析活动指明方向。

在开展党性分析的过程中，学校又注重在从严治党的新形势下突出重点，围绕“两学一做”学习教育，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识等内容，引导学员重点按照党章和中央对党员领导干部的要求，分析评估自身，进行对照检查，认真查找存在的实际问题，深刻分析思想根源，与个人经历、实践及对党性的认识紧密结合，提出切实可行的整改措施。

2.系统安排课程，启迪学员感悟。学校层层递进、渐次深入地科学安排理论教育和党性教育课程，包括马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论与实践、理想信念教育、党的宗旨教育，尤其是把党章党规党纪教育作为党性教育的重要内容，组织好赴井冈山、临沂等地开展的党性教育现场教学，同时创新“学党史学楷模 学身边学榜样”组织生活等教学形式，旨在引导学员在比较系统学习党的基本理论等课程和接受党性教育的基础上，联系个人思想实际，从党性高度进行剖析，查找影响成长进步的突出问题，总结经验教训，明确努力方向和改进措施。

有了理论和党性教育的铺垫，学员普遍反映，在党性分析过程中，对变化了的或者正在变化的客观世界的认识和看法，对自我实践经验的总结，对自己存在问题、差距与不足等主观世界的认识，都会上升到一个新高度，有助于用马克思主义中国化的最新成果指导自己的思想和实践，将党性锻炼变成自觉的行为，从而更清晰地认识党性。

3.剖析思想根源，教师理论支撑。作为主体班学员在校期间进行党性锻炼的必修课，党性分析是理论联系实际的自我教育。学员在学习期间严格按照党性分析要求，通过理论学习、典型激励与警示，紧紧围绕主题，认真联系自身实际，深入查找自身在党性修养方面存在的问题，深刻剖析思想根源，有针对性地提出可操作的整改措施，在深入剖析的基础上完成党性分析材料撰写。

学校教学组长和班主任全程参与党性分析，对学员撰写的分析材料，由教学组长把关指导理论部分，班主任把握实践部分，按照党性分析的教学要求向学员提出反馈意见。高标准严要求下，学员不仅明白了撰写党性分析材料必须直面自身问题，有所侧重地挖掘思想根源，找准剖析的切入点，而且对如何修改完善分析材料，做到查找问题准确、分析原因深刻、改进措施可行有了把握。

4.处级领导进组，一对一作点评。总结以往组织党性分析活动的经验和不足，学校今年在研究党性分析环节教学计划时，针对主体班学员普遍较年轻、经受党性锤炼机会较少的特点，提出发挥校内处级领导干部长期从事基层党务工作和经常参与教学活动的优势，明确要求处级领导干部沉下身子参与熟悉学员各项教学活动，真实了解学员需求和思想实际，进而积极参与党性分析小组，从自身经历、经验、认识出发对学员党性分析内容一对一予以点评，一对一和学员交心，体现老党员和党务工作者党性觉悟较强的风范，起到示范引领传承的作用，力求增强教育的实效性，实现教学相长。

为此，学校先期邀请校外党性分析专家，就党性分析点评进行专题授课，帮助校内处级领导干部清晰认识党性分析的内容、意义和要求，准确把握党性修养的自觉度、党性理论的认知度、内化为德性的程度、外化成行为的力度等党性分析材料质量测评点，并认真了解熟悉每一个学员个体情况，相互之间开展模拟点评，对照学员党析分析文字材料和评析要求写出点评草稿。

小组点评过程中，校内处级领导干部有的放矢，针对负面观点进行纠偏式点评，旗帜鲜明地肯定正面观点，对疑难问题作答疑式点评。一对一点评和交心分析合理、直击要害、正面回应，点态度、点问题、点希望，既让被点评学员红红脸、出出汗、坐不住，又激发了其他学员的认真思考和热情参与。

5.共享分析成果，实现情感升华。敞开心扉交流思想，相互熏陶，共同进步，才能实现情感升华、价值认同。小组汇报有特色的学员代表，被挑选出来参加党性分析大组交流，和其他学员分享成果，将个人的思考和实践经历转化为集体的财富，相互促进深化认识。

校内外结合，从宏观、微观不同视角给学员以启迪，大组交流中，学校邀请校外党性分析专家，以更高的高度、宽广的视野、深厚的理论功底为学员作全面点评。通过对理论学习不够、理想信念不坚定和查摆问题不具体、结合实际不紧密等共性问题的分析，帮助学员找到不足和提高的办法，进而再清晰认识什么是党性，在行动上如何体现党性，真正实现党性教育震撼思想，触动灵魂。

二、全程引导，全面把控，助力学员党性意识再强化再升华

党性分析是党员干部自我认识、自我净化、自我完善规律的实现形式，是党性修养的真实操练。第一分校坚持对主体班学员的党性分析进行全过程、全环节的引导和监督，确保党性分析不偏离主题、不绕圈子、不隔靴搔痒。

1.解剖自我态度真诚。党性分析首先不是方法问题，而是态度问题。分析过程中须有“三不怕”的精神，即解剖自己不怕严、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛，充分准备、正确定位、全程投入，做到态度真诚、批评真心。

学校在党性分析环节设计时一方面坚持马克思主义学风，要求学员开展党性分析必须紧密联系自身的思想、工作、作风实际，大力弘扬知行合一、求真务实的马克思主义学风，真照、真查、真析、真改。另一方面，坚持问题导向。以提升学员党性修养为目的，根据中央对党员领导干部的要求和学员自身需要，从学员自身在党性修养方面存在的突出问题出发，有什么问题查找什么问题、整改什么问题。

2.科学认知党性内涵。党性包含丰富的内容和内在结构，因此，对党性内涵的认知是否科学，直接关系到分析是否到位深刻。刘少奇同志说过，共产党员的党性，就是无产阶级阶级性最高而集中的表现，就是无产阶级本质的最高表现，就是无产阶级利益最高而集中的表现。党性，是共产党人区别于其他政党成员的本质特征和根本标志。

学校坚持从党性的三级本质和三方面的本质属性入手，引导学员认识世界观、人生观、价值观“总开关”是党性最深刻的根源性本质，理想、信念“主心骨”是党性的支撑性本质，民主、科学、先进、忠诚、担当、奉献等政治品格的践行是党性的特征性本质，人品、作风、行为分别是党性的人格形象、风格标志、实践形态，帮助学员全面、系统、科学认识党性，深化思考。

3.方法对路剖析到位。党性分析的根本关键在于剖析要到位。学校启发学员遵循由外而内、由行溯思、由果寻因的剖析逻辑，分析问题勇于“揭短亮丑不遮掩”，剖析原因能够“透过现象看本质”，整改措施做到“有的放矢求实效”， 达到党性分析内在要求，得到思想解放、能力提升、境界升华。

态度、认知、方法的三个到位，让学员在党性分析中做到政治上有高度、思想上有深度、剖析上有力度、提升上有幅度，从而助推自身党性锤炼的再升华、党性修养的再提升，实现学校党性分析的再优化、党性教育的再强化。

（作者单位：中共上海市委党校第一分校）

（责任编辑 谭 力）