浅析独立学院推行职业资格考证考级中存在的问题与解决策略

周琨武

摘 要：独立学院的学生面临的社会和就业压力越来越大，为了提升学生就业能力，考证考级是一条重要的途径。本文以独立学院职业资格考证考级行为为研究对象，从其在独立学院推行的重要性入手，就其实际应用中存在的问题及其解决策略进行了探究。

关键词：独立学院；考证考级；价值

中图分类号：G647 文献标识码：B 收稿日期：2015-11-11

基金项目：2012年度广西高等教育教学改革工程项目“应用型导向下独立学院实行考证考级与学分互换的研究与实践”（2012JGB245）。

近些年来，随着高等教育大众化的不断推进，大学毕业生逐年递增，学生面临的就业压力也越发严峻。

尤其是我国的独立学院，其毕业生的就业竞争能力相对较差。为了提升独立学院毕业生就业能力，独立学院应积极推行职业资格考证考级制度。然而，当前我国独立学院在职业资格考证考级方面依旧存在着一些亟待解决的问题，因此，对于职业资格考证考级在独立学院中的推行情况进行研究具有重要的意义。

一、独立学院职业资格考证考级的重要性

在我国教育体制日臻完善的背景下，当前我国的职业资格考试类型比较多。相对于普通高等院校的学生而言，独立学院学生的就业能力较差，所以独立学院大都非常重视职业资格考证考级制的推行，部分独立学院甚至还会将这些职业资格证书作为学生学分的评测依据，从而不断提升独立学院毕业生的就业竞争力，使他们可以在日益激烈的就业竞争中脱颖而出。

笔者经过几年的研究发现，当前我国独立学院已经形成了一套比较完善的人才培养和发展体系，学生经过系统培训后能获得一些基本职场技能，经过相关部门的职业资格认证即可取得相应的专业技能证书，可以促进学生专业知识的学习，同时也可以帮助学生明确社会岗位对于本专业的技能要求，为学生的毕业就业提供必要的保障。与此同时，独立学院通过职业技能考证考级增强了学生将学习内容与社会工作岗位要求相结合的能力，可以帮助学生将所学专业理论知识更好地应用于实践应用中，增强学生对于工作岗位的适应能力，其重要性不言而喻。

二、独立学院职业资格考证考级中存在的问题

1.职业目标不明确

当前我国高等院校校园中遍布各种宣传职业资格考证考级的广告，独立学院也不例外。只要走入校园中，在广告公示栏以及墙壁等部位均贴有大量的考证小广告，不管院校所设置的专业包括哪些种类，所贴的宣传广告大都涵盖了我国当前社会上全部热门行业，这给计划考证和正在考证的同学造成了较大的冲击，造成一定程度的选择困难。

另外，当前独立学院中学生选择考证考级大都随大流，盲目性比较大，很少结合自身的学习情况和职业取向来客观评定自己是否需要考证考级或者考证考级的方向。比如，经管类专业的学生大都喜欢报考经济师考试、报关员资格考试和会计上岗证考试等几个考试类别，他们大都不知道以后这些证是否对工作有用，只是看其他同学考，自己也就去考了，盲目性非常严重；又如导游证书考试的门槛比较低，大多数其他专业的学生均可以考，所以这也使许多学生均要“一探究竟”，尽量争取多考取一个资格证书，从而致使许多独立学院的学生在毕业的时候，他的手里会有许多资格证书，但在以后的实际工作中却不一定有用。

2.时间规划不合理

有很大一部分学生认为考取资格证书是他们在毕业后提升自身竞争力的关键，甚至还有学生认为，只要自己取得了资格证书，就等于找到了工作。在这种片面认识和心态的引导下，学生会将更多的时间和精力放在职业资格考证考级上来，尤其是所考证书不是本专业的跨专业学生更是将大量时间与精力倾注于考证上。

但是每个学生的学习时间非常有限，如果他们将学习时间都放在职业资格考证考级上来，那么势必会没有时间和精力去了解和掌握本专业的知识；即便他们能够将职业资格证书或者等级证书考下来，但他们自身的专业知识匮乏，实践技能水平不高，这也势必会影响他们后续的发展。因此，这种本末倒置的考证想法要坚决摒弃。

3.考证指导不科学

社会上考证考级培训机构众多，培训机构是以培训为目的，他们只关注利益，对参加培训人员的考证考级不做深入分析。

独立学院在引导学生考证的过程中的指导工作不科学，只将我国教育部门针对各项考证考级过程中的要求、注意事项以及技巧等传输给学生，却忽视了对学生是否该考证或者考证该考哪个方向等方面的引导，所以这种考证指导方式缺乏科学性。

当前大多数独立学院的考证考级指导教师本身的社会阅历和专业知识比较匮乏，尽管对当前社会中考证考级现状有一定的了解和认识，但是他们所讲解的内容也大都局限于教材的理论层面上；鉴于现实条件的限制，技能培训也不多，加上老师也未必有考证考级的经历和考取了相关的证书，所以他们无法合理地引导学生开展资格考证考级工作，指导工作缺乏科学性和合理性。

三、独立学院职业资格考证考级中存在问题的解决策略

1.明确职业目标

明确的职业目标是独立学院学生开展资格考证考级的基础和前提。只有具备科学、明晰的职业目标，学生才可以在学好各项专业学科知识的基础上，根据自己的时间、精力和能力来合理培养和发展自身的专业能力，提升自己的专业技能水平，从而为以后的职业生涯奠定坚实的基础。然而，职业目标的确定是一个比较繁杂的过程，不可能一蹴而就，而需要学生循序渐进。

职业目标的确立主要包括以下几个方面：首先，自我评估。学生根据自身的兴趣、能力、性格特征和心理特征等方面的因素来合理评估自己的能力，确保自身定位的科学性和合理性。其次，社会环境。对于我国近期及未来一段时间的政治、经济和文化等方面的发展情况进行全面分析，以更好地制订职业生涯规划，确保自身所考职业资格证书和等级证书的实用性。最后，在职业要求方面，独立学院学生需要详细分析和了解职业的特点、相关职业对于专业知识和技能所提出的各项要求、当前职业及未来一段时间薪酬与福利待遇以及未来职业的发展趋势预测等职业信息，从而在结合自身客观评价的基础上合理确定自身的职业目标。

经过上述几个方面的分析，学生基本上就可以客观地评价自身的职业目标，有利于确保所确立职业目标的科学性和合理性。

比如，以经济学专业学生为例，在校期间所需学习的课程有几十门，其中的两三门即可决定学生未来就业的一个发展方向。该专业中性格比较外向的学生，且作为学生会干部，具有很强的语言表达能力和沟通能力，就可以朝销售类职业方向努力。而如果是性格比较内向的学生，但具有很强的责任感，办事谨慎，就可以朝会计类职业方向努力，可以在闲暇时间多阅读财务类方面的书刊和报道，并可以尝试考取会计上岗证，这样可以全面确保独立学院学生考证的明确性。

2.合理规划时间

当前我国独立学院中有很大一部分学生对于考证考级缺乏清醒的认识，这致使他们将学习的精力过度放在了考证考级上来，却忽视了平时的专业知识学习和技能水平的提升，导致他们即便考取了有关的职业资格证书，但是实际的专业知识不扎实，专业技能水平也不高，这种本末倒置的学习方式严重影响了学生学习能力的提升。因此，为了增强学生考证考级的科学性，就必须指导学生合理规划考证考级的时间。

独立学院各专业任课教师需要引导学生正确认识考证考级与实际主修课程学习之间的关系，避免因对考证的片面认识而忽视了“正业”的学习。独立学院的管理人员需要为学生合理设置一些教学计划，确定合理的人才培养目标，将职业资格考证考级部分的考试内容贯穿到教学过程中，以使学生可以在听课的基础上提升考证能力，也可以避免他们将过多的学习精力放在考证考级上，做到学以致用。

3.加强考证引导

加强考证和考级工作的引导工作，以确保学生可以切实结合自身的发展需求来开展工作。独立学院可以从以下几个方面来着手努力。

（1）对于本学院所制订的人才培养方案进行适当调整。通常而言，教育部门对于独立学院的各专业分别提供了课程设置、学时设置、理论教学内容、实践教学内容以及相应学分的分值等的参考，这些可以是独立学院开展教学活动的依据，切不可将其作为固定不变的法则来执行，否则只会限制学校各项专业教学效果的提升。所以独立院校必须结合自身教学的实际课程安排来进行大胆的创新和改革，以确保教学计划适应本院校本专业学生的学习。

（2）做好学生的职业生涯规划。几乎所有的高校在学生进校之日就给学生做了职业生涯规划的培训和指导，但毕竟面对的学生人数太多，加上学生还未真正接触高校学习生活，也没有机会接触到社会岗位，因此对未来的职业选择还未确定，对岗位任务的认识也就无从谈起。所以，学校必须在学生在校学习的中后阶段加强规划指导，促使学生不断地修正目标，不断地努力，在学习中锻炼实践技能，提高综合素质。

（3）通过开展职业资格培训来提升学生选择职业资格的科学性和合理性。独立学院的教育只是学生高等教育中的一个组成环节，部分学生甚至会在毕业后继续进行深造，所以学生必须切实落实好在这一阶段的专业知识学习。

在加强专业实践教学、推行职业资格考证考级的过程中，学校需要重视基础知识和专业理论方面内容的传授。这就要求独立学院从整体上来把握不同学生的学习取向，为他们提供丰富的职业资格选修课供其自由选择，并对各种课程制订对应的学分，只要求学生修够一定的学分即可，从而有效地提升学生学习的积极性，也可以确保考证考级的质量。

（4）独立学院要合理选择职业资格项目。独立学院必须要求学生对于资格证书有一个科学的认识，使他们切实意识到资格证书并非是越多越好。独立学院需要严把职业资格项目关，结合社会经济的需求和专业特点，尽量选择那些社会信誉好、企业比较重视的职业资格项目来让学生选择，从而确保学生考证考级的有效性。

另外，独立学院可以实施校内考证策略。当前我国已经有一大批独立学院开始实施“校内考证”的措施。比如武汉工业学院一次性投入了大量的教育资金在校内建立了数控铣床、数控车床、数控线切割机床和数控加工中心等多个实验工程实训中心，并配备了多座完善的数控仿真实验机房来供教学使用；又如中南民族大学工商学院、武昌理工学院等独立学院也均加大了校内考证力度和硬件设施方面的资金投入力度，从而可以为学生考取职业资格证书提供极大的便利。以上做法既可以确保教学硬件满足日常教学活动需要，也可以为学生的考证考级提供极大的便利性，从而逐步提升独立学院人才培养的质量，增强相关院校毕业生的就业竞争优势。

4.提高师资队伍专业水平

职业资格证书教育的根本目的是培养和提升学生的专业实践能力和实际动手能力，使学生可以学得一技之长。而独立学院的任课教师是开展教学活动的主体，他们自身的教学能力和专业知识丰富度直接关乎学生考证的质量。因此，独立学院必须积极引进那些专业知识扎实并具有丰富实践经验的优秀教师，还可以聘用一些有丰富实践经验的行业企业骨干到校任教，不必局限于教师的出身，从而确保授课教师的整体质量。

此外，独立院校可以根据自身灵活的办学机制来践行新型的人事管理制度，比如优胜劣汰的专兼职教师考核制度，不断提升学校教师的专业水平。最后，院校可建立专职任课教师培训机制来全面提升院校的整体质量，同时还可以改善教师的工作环境，改善他们的福利待遇，从而避免优秀教师的流失，培养一批既有知识又有实践经验的“双师型”教师。

总之，随着当前我国高等院校的持续扩招，每年的大学毕业生人数不断增多，人才市场的竞争越发激烈，特别是独立学院本身的特殊性决定了其必须切实推行职业资格考证考级来增强院校毕业生的就业优势。本文重点就当前职业资格考证考级在独立院校推行中存在的问题及其解决策略进行了探究，以期更好地指导院校工作的开展。

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