大学生马克思主义财富观教育再探

林国生（广东文理职业学院　思政部， 广东　廉江　524400）

大学生马克思主义财富观教育再探

林国生
（广东文理职业学院思政部， 广东廉江524400）

大学生财富观现状：过分夸大财富的作用、追求财富表现出急功近利的浮躁心态、在财富支配上的非理性、财富创造能力欠缺等方面。而产生这些问题的原因主要有中西方传统财富观中消极因素的影响，家庭与学校教育的不到位及大学生自身思想认识存在偏差等。当代大学生财富观所存在的问题表明，很有必要在大学生中系统地开展以马克思主义财富观为核心的财富观教育，以帮助大学生树立健康的财富观。

大学生财富观现状；原因；财富观教育任务

一、大学生财富观现状

当代大学生是社会的精英群体，十分注重追求人生价值的意义，关注自我价值与社会价值的实现。他们对人生的价值和财富的关注非常敏锐。当代大学生财富观认识现状主要表现有以下几个方面。

在财富地位与作用上，大学生的认识较为理性与积极，同时有看重物质财富作用的倾向。在市场经济的触角已深入根植到社会生活每一个细胞的今天，以金钱财富作为重要流通手段的市场经济给社会生活带来极大的便利性，但也过分张扬了金钱财富的重要性。这对当代大学生也产生了消极影响，即过分地夸大财富在学习生活中的作用。有的同学为了玩或兼职赚钱，花钱雇人去代上课、代写作业甚至毕业论文，因此荒废学业，同时催化了他们对追求金钱的强烈欲望。有学者就指出：“没有哪一代中国学生像现在这一代中国大学生那样强烈地追逐财富，没有哪一代中国大学生像现在这一代中国大学生那样有那么多的发财智慧和赚钱手段。”［1］可见，部分大学生过分推崇金钱财富在人生中的作用，如果任由其自由滋生发展，定会助长拜金主义的歪风邪气在校园里的弥漫，定会使大学生将拥有金钱财富的多寡作为衡量幸福、事业成功与否的唯一依据。在行为上表现为追逐财富而不择手段，误入歧途而自毁前程和人生。

在财富支配方式上，大部分大学生中存在日常消费结构趋向合理与炫富行为并存的状况。当代大学生的财富支配从总体上看是较为合理的，但仍有一部分学生存在盲目攀比消费的情况。在校园中确实有一部分同学有炫富的心理和行为表现。可以说，不健康的财富观，必然会导致不理性消费行为的存在。“月头吃大餐，月末吃泡面”成了不少当代大学生的学校生活写照。近年来，在每年的金秋时节，由大学新生入学而引发“开学经济”攀比炫富的现象也频频见于报端，据中国青年网报道：“新生入学花费从六七千到十几万元不等，除了高消费的电子产品几件套之外，家境优越的家庭甚至为孩子购置了轿车。”［2］可见，在校园生活中，存在有一小部分同学存在炫富的不健康表现。还有一部分同学为了穿名牌衣服、用上高档手机，满足高档场所的消费，大学生采取“丁吃卯粮”的方式去信用贷款，现如今校园各种信用贷款牛皮癣广告满天飞就是个例子。近日，郑州一大学生因为用同学的名义贷款，累计债务达百万，因为无力承担债务而跳楼自杀的报道就见诸于各大媒体报端。

大学生获取财富知识愿望强烈，但对于财富观的认识还有待加深。大学生从走进大学校门开始，就获得了比以往更加独立和更多生活费的支配权，也就经常会面临如何支配财富的问题，所以当代大学生学习财富知识的愿望十分强烈。他们经常跑到图书馆借阅有关理财知识的书籍，经常跟同学们交流各自的省钱宝典。网上购物、团购等新型购物渠道由于“物美价廉”而广受大学生们的青睐。由于大学生本身就是一个只拥有“有限财富支配”的特殊群体，因此他们对如何获取财富和支配财富的知识有着强烈的需求。

以上几种情况反映了当代大学生在对待财富的地位、财富的创造、财富的追求和支配等认识方面还存在一些问题。这在某种程度上也反映了当前高校在大学生财富观教育方面的缺失和不到位。

二、大学生财富观存在问题的原因

（一）中西方传统财富观中消极因素的影响

中西方传统财富观念中消极因素是当代大学生不正确财富观形成原因之一。如受传统“小富即安”财富观的影响，不利于培养大学生形成敢闯敢干、勇于创新的精神。网络信息时代，各种价值观念大量涌入到大学生头脑中，其中西方传统思想中的拜金主义、享乐主义及消费主义等，把金钱物质财富推到至高无上的位置，过分推崇个人利益至上。如消费主义就是过分推崇物质消费，信奉只有物质生活的富足和感官欲望的满足才是有意义的，他们认为所占有和享用的物质财富越多，人生才有意义和价值。受这些消极财富观念的影响，部分大学生把个人利益看得高于一切，把对物质财富的追求作为奋斗的价值所在。而受物欲横流和社会功利化的价值取向的负面影响，使部分大学生为获取私利而不择手段，在追求财富上表现出世俗化、功利化。

（二）家庭和学校正确财富观教育的缺失

家庭与学校不重视财富观教育是导致当代大学生财富观认识存在偏差的一个重要的原因。社会正处在急剧的转型期，来自于生活、生存的压力，加剧了人们对物质财富的渴求。一切向钱看成为部分人的人生追求，有些身为人父母的不法商贩在社会经济活动中所表现出的坑蒙拐骗、欺诈失信的骗取财富的行为，在“上行下效”的心理作用下，势必会对子女教育带来极大的负面影响。还有部分家长对于社会上那些通过坑蒙拐骗等非法手段致富的人，不仅没把这些人当成反面教材，反而作为正面的教材来教育他们的孩子要以这些人为榜样。如近些年广东深圳发生的多起“砍手党”事件中的犯罪者，全部都是来自广西天等县上映乡的温江村。据有关媒体深入调查后发现，这与该村的家庭教育和村风的影响有直接关系。其次，当前我国教育在重应试教育、轻综合素质培养的教育模式下，无论是在中小学的教育中，还是在高等教育中，对人生观、价值观方面的人文学科的教育并不多，对培养大学生正确财富观方面的教育更是少之又少。

（三）大学生自身思想认识存在偏差

当代大学生在思想认识上存在偏差的特点，表现为辨别认识能力较差，容易被社会上一些不正确财富观念所迷惑。当代大学生成长在经济、文化全球化发展的环境中，他们能够轻而易举地全方位接触到西方的政治经济文化，容易受到西方资本主义拜金主义、享乐主义等思想的侵蚀，容易形成不愿艰苦奋斗而信奉金钱享乐至上的价值观念。另一方面，受社会风气的影响，很多学生形成了一种功利性的价值取向。他们很多人认为读书、考试上大学就是为了以后能赚更多的钱。部分大学生单纯为文凭而走进大学，不在乎精神家园的构建。学习动机突出功利性，对财富的追求变得有些急躁，迫切希望能通过走捷径的方式快速致富，对社会上的物质世界有一种莫名其妙的渴求与躁动，这是造成他们急功近利型的财富获取心态的社会根源和思想根源。

三、大学生马克思主义财富观教育的主要任务

高校的思想政治理论课教育承担着帮助大学生树立正确的理想信念和树立正确世界观、人生观、价值观和财富观等人文教育的功能。如果没有高尚的人文教育的熏陶，大学生就难以成为一个全面发展的人。诚如一位学者所说：“忽视了人的精神生活的理想建设，忽视了人文科学教育的发展，那么一个物质富裕的社会就可能是一个心灵迷失，精神家园荒芜的社会，一个虽然有较发达的物质生活却可能是一个人性丑恶、精神粗鄙、灵魂贪婪的社会。”［3］因此，高校应当加强包括以培养健康财富观为内容的价值观教育。由于当前大学生对财富的创造、使用、分配、管理等方面的认识还存在片面性和功利性的特点，缺乏系统性的认识。为此，大学生马克思主义财富教育的主要任务应围绕财富的创造、管理、分享等方面开展。

（一）确立正确的财富创造观

1.依靠自己辛勤劳动创造财富的思想。关于财富的创造应该依靠谁的问题，作为马克思主义的继承者和发展者的毛泽东同志就用颇具战略性的眼光，提出了“自己动手”的财富创造思想。可以说，毛泽东同志的“自己动手”的财富创造思想，就是主张要依靠自己的辛勤劳动来创造能满足自己需要的财富。

当前大学生普遍存在财富创造意识不强的情况。他们对父母的经济依赖性较强，对财富的追求充满迫切的渴求，表现出急功近利的浮躁心态，同时又缺乏创造财富的能力。毛泽东同志关于“自己动手”的财富创造思想，对于当前社会上出现的“啃老族”，同样具有正确的指导作用。“啃老族”的出现，其主要原因在于不当的教育方式导致他们缺乏独立意识和独立能力，养成了依靠、依赖父母的不良习惯。对大学生开展毛泽东提出的“自己动手”的财富创造思想的教育，可以引导他们树立独立生存能力的意识，可以纠正部分大学生存在依靠父母的不良思想认识，帮助他们树立正确的就业、择业观。

毛泽东同志关于“自己动手”的财富创造思想表明，我们每个人应该要靠自己的能力和劳动来创造财富，不要异想天开地指望不劳而获。对当代大学生开展财富观教育，有利于帮助他们树立合法地创造财富的思想，依靠自己辛勤劳动创造财富来谋求生存与发展。

2.确立敢于创新的财富创造思想。创新，可以说是创造社会财富的有力杠杆。只有不断的创新，才能创造出更多能够满足广大人民生存与发展所需要的物质财富与精神财富，才能建设一个民富国强的国家。在2014年夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出“大众创业、万众创新”的理念，就是在号召广大人民要树立起敢于创新的财富创造精神。

虽然中国当前的经济总量位居世界第二，但是与发达国家相比，尤其是与富有创新能力的美国、日本相比，我国的创新能力还有待提高，尚缺乏大批具有创新能力的人才。据汤姆路透（Thomson Reuters）知识产权与科技事业部于2015年5月26日发布 《开放的未来：2015全球创新报告》显示“在一些高新技术领域，中国企业一直处于技术追赶状态，核心专利还比较少，整体的技术含量还不够高。”［4］因此，要想屹立于世界优秀民族之林，就迫切需要培养出大批具有创新思维和创新能力的人才。2015年首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛，李克强总理对大赛作出重要批示：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。”［5］

由于长期受应试教育的影响，与西方发达国家的大学生相比，我国大学生在创新思维和创新能力方面都明显不足。曾任中国科技大学校长朱清时在一个教育论坛上指出，中国目前最大的问题是一代、二代的年轻人缺乏创新能力，这也是我们国家今后发展的瓶颈。由此可见，着重培养大学生的创新能力是推动我国社会早日实现民富国强中国梦的重要途径。这不仅是培养大学生创新能力的有效途径，也是应对我国当前存在创新能力人才短缺现象的重要举措，更是我们构建民富国强中国梦的必由之路。

（二）树立勤俭节约的财富使用观

创造财富是为了使用财富来服务我们。创造出来的财富只有被使用了，才能真正称之为财富，才能真正发挥它应有的价值功能。但是财富效能发挥的大小，一方面取决于我们创造财富的多寡，更取决于我们使用财富的方式。同样的财富，在不同人手中，由于使用的方式不同，其发挥的效能也会不同。在社会财富总量不变的情况下，如何使财富的使用能发挥更大的社会效能，是一个值得我们深入研究的课题。

当前，部分大学生由于家境条件比较好，从小就生活在物质条件比较充裕的环境中，加上家长不当的教育方式，使他们养成了一种挥霍无度的不良习惯，有意或无意间在同学们面前炫富。而有些同学为了所谓的“面子”，不顾自己的家庭经济条件的不允许，喜欢在同学们面前装富。如衣服要穿高档品牌，电脑、手机要用高配置，生日要大场面。最近北京日报曾报道过北京一位刚高考完的“准大学生”要求收入并不高的母亲买高配置的“苹果三件套”，母亲觉得很为难，但女孩并不理解地大喊一声：“不给我买，就让我在大学丢脸去吧。”［6］这些不良炫富、装富的习惯容易引起相互攀比的现象，甚至会激化同学们之间的矛盾。

因此，我们有必要运用马克思主义者——毛泽东同志关于“两个务必”的思想、胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的思想、习近平总书记关于 “八项规定”和反对“四风”要求中关于勤俭节约使用财富的思想对大学生进行教育，以帮助他们树立勤俭节约的财富使用观。

（三）树立“共富”的财富“共享”观

30多年的改革开放，我们创造了巨大的社会财富，但也出现了贫富差距悬殊、分配不公等影响社会稳定的不和谐因素。如何把当前所创造出来的社会财富这块“大蛋糕”分配好，破解“财富分配与幸福”悖论的困境，极其考验我们党和政府的智慧。大学生作为祖国的未来与接班人，如何让他们树立科学的马克思主义财富“共享”观具有重要的现实意义。

当代大学生的人生观、价值观认识存在利己化、现实化的特点。这就决定他们在财富观的认识上必然也带有这种利己化的思想痕迹。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是未来社会财富的创造者。教育他们树立起具有社会主义特色的财富共享思想认识，有利于消除贫富差距矛盾的思想认识根源，有利于减少推行社会财富分配改革的阻力，还有利于更好地实现社会主义共同富裕的本质要求。此外，还可以运用马克思主义的财富共享的思想来教育大学生学会与亲人、同学、朋友及他人分享快乐、幸福和成功、智慧等精神财富。此外，富有“利己又利他”特质的马克思主义财富共享思想，还可以帮助大学生树立正确的慈善意识，与他人、社会合理地分享财富。西方社会的慈善思想根源来自于宗教的赎罪思想认识，慈善事业在西方社会发展的相对比较成熟。在我国由于历史的种种原因，人们的慈善意识并不强，加之受到资本主义社会的“人不为己”的自利性财富思想的影响，慈善事业发展相对比较落后。可以说马克思主义财富共享思想天生就具有“我为人人，人人为我”的既利己又利他的天然特质，它有别于资本主义社会“人不为己”的自私性。因此，对大学生开展马克思主义财富共享思想认识的教育，有利于帮助他们树立“我为人人，人人为我”的财富分享思想观念，有利于帮助他们树立健康的慈善意识。

［1］刑建辉，袁贵礼.中国大学生现实化的财富观［J］.社会科学论坛，2003（5）：68-70.

［2］杨雪.大学生莫把炫富当优越［EB/OL］.（2012-09-01）［2015-03-20］.http://news.youth.cn/wztt/201209/t20120901_2403397.htm.

［3］刘鸿武.人文科学引论［M］.北京:中国社会科学出版社，2002：212.

［4］张俊艳，靳鹏霄.汤森路透2015全球创新报告解析［EB/OL］.（2015-08-05）［2016-03-20］.http://www.sipo.gov.cn/zlssbgs/zlyj/2015/201508/t20150805_1155822.html.

［5］张明宇.李克强：把创新创业教育融入人才培养，厚植大众创业万众创新土壤［EB/OL］.（2015-10-20）［2016-03-25］.http: //news.xinhuanet.com/2015-10/20/c_1116884849.htm.

［6］铁铮.“苹果三件套”盲目攀比不可取［N］.北京日报，2012-08（15）-19.

【Abstract】College students'concept of wealth status:excessively exaggerating the role of wealth，the pursuit of wealth of impetuous mentality，irrational on wealth，wealth creation skills，etc.The causes of these problems are mainly the negative influence of traditional Chinese and western concept of wealth，family and school education there exist deviations in understanding does not reach the designated position and the students themselves.Contemporary college students'view of wealth the problems show that it is necessary to systematically conducted among college students in Marxist concept of wealth view education as the core of wealth，in order to help college students set up healthy wealth view.

【Keywords】college students'view of wealth status；cause；wealth view education tasks

A Further Discussion on the Wealth Thought of Marxist Education for the College Student

Lin Guosheng
（GuangDond Institute of Arts and Sciences，GuangDond LianJiang 524400）

G412，G711

A

1671-5101（2016）04-0107-04

2016-05-02

林国生（1981-），男，广东廉江人，广东文理职业学院专职教师，硕士。研究方向：青少年思想道德教育。

（责任编辑：王泓）