高职院校奖学金评定体系优化研究

李高锋　　陈红杰

（江苏建筑职业技术学院，江苏 徐州 221116）



高职院校奖学金评定体系优化研究

李高锋陈红杰

（江苏建筑职业技术学院，江苏 徐州 221116）

摘要：奖学金评定是学生管理和思想政治工作的重要组成部分，现阶段如何公平公正的推进奖学金评定是每一个学生工作者面临的挑战。文章通过调查问卷的形式反映目前学生对现行奖学金评定体系的满意度，并给出优化建议。

关键词：奖学金评定体系；满意度；优化

我国目前有1327所高职高专院校，以每所学校一万在校生计算，高职高专院校总人数相当可观。现阶段国家推进职业教育，并督促部分本科院校向职业化教育转型，在以后的发展中，我国职业化教育院校及在校生数量将会持续增长。奖学金评定是所有学校学生管理工作和思想政治工作的重要组成部分，在高职高专这一类院校群和学生群体中发挥着重要的作用。

一、现行奖学金评定方式分析

学院现行奖学金评定中将学生考核总分分为三部分：行为规范分、发展素质分、课程学分加权平均分。

行为规范分：学生日常表现，比如早操、晚自习出勤率、有无迟到早退旷课等。

发展素质分：参加学校举办的文体活动获奖、参加政府机构或行业协会举办的各项比赛获奖等。

课程学分加权平均分=∑（课程实际考分×课程学分）/∑（课程学分）

课程成绩计算一律采用百分制，不是百分制的换算成百分制。采用五级分制的按以下要求进行换算：优秀=90，良好= 85，中等=75，及格=60。二级制不参与计算。

将行为规范分、发展素质分合计为个人综合素质，个人综合素质计算方法为：

个人综合素质得分=行为规范分×30%+发展素质分×70%

确定奖学金最终人选，评定方法：符合同一等级标准的申请人，以其综合素质得分排序，取限定名额的人数，落选者可与下一等级参评者继续评比。

（一）现行奖学金评定方式的优点

现行奖学金评定方式运行多年，有其存在的价值与合理性。经过多年的补充和完善，体系中考虑的因素比较全面。既有学生的日常表现，也能体现学生参与活动的积极性，课程成绩取加权平均分已为公认。

在大力提倡素质教育的背景下，充分考虑了学生的发展素质。占个人综合素质得分70%的发展素质得分可以激发学生参与各项活动、赛事的热情和主动性。

（二）现行奖学金评定方式的不足

弱化了日常行为表现，学生行为规范分只占个人综合素质得分的30%，比例相对较少，鉴于目前学生早操频频迟到及晚自习不良表现，以及大学新生报到后生活不能自理的新闻屡见报端，学生日常行为表现被严重忽略。

在个人综合素质得分中过于重视发展素质得分，导致部分学生过于主动加入学生会，争取个人加分的机会和参与活动的机会，严重时会激发学生的功利心，不利于学生身心健康发展。

课程成绩同等情况下，注重个人综合素质得分，给学生的直观感觉是学习不重要，参加活动才重要的假象，会降低学生学习的积极性。

二、奖学金评定体系满意度调查

（一）奖学金评定体系满意度问卷调查

对在校生分年级、分专业进行问卷调查，问卷调查侧重学生对现行奖学金评定体系的了解度与认可度，并了解学生对现行奖学金评定体系的建议和意见。

本次调查共对三个不同年级共127名学生进行了调查问卷，调查方式为教室集中调查。

（二）调查问卷分析

因调查问卷的问题前后连续性，问题一回答（C.阅读大部分/D.阅读全部）的为有效调查问卷，保证学生对现行奖学金评定体系有足够的了解，后续问题的回答才有参考价值。127份问卷共计87份符合要求，有效率68.5%，达到预期。

现行奖学金评定体系行为规范包含项目认可度：基本认可/认可可以完善投票62票，占比71.3%，急需修改或完善；

现行奖学金评定体系发展素质包含项目认可度：基本认可/认可可以完善投票47票，占比54%，需要修改或完善；

现行奖学金评定体系个人综合素质得分中，行为规范与发展素质权重比为3：7，不认可投票37票，占比42.5%，基本认可/认可可以完善投票32票，占比36.8%，急需修改或完善；

现行奖学金评定体系中，课程加权平均分符合同一等级的情况下，以综合素质得分排序，不认可投票46票，占比52.9%，需要修改或完善。

另对学生的建议或意见汇总统计，学生主要对个人综合素质得分中的行为规范与发展素质的权重意见较大，以及个人综合素质主导的排名方式不甚理解。

三、奖学金评定体系优化的建议

社会经济的高速发展，高科技的迭代更新，高科技快速走进我们的生活，给我们带来极大帮助和便捷的同时，对青少年自身的成长也带来了巨大的挑战。尤其是手机带来的冲击，现在很多学生手机不离手，走路看手机、吃饭看手机、睡觉还在看手机。加之智能手机的普及，APP应用的大量涌现，买东西点几下即可快递送货上门，饿了点几下快餐送货上门。高校宿舍楼多数布置了智能洗衣机洗衣房，学生只需投几枚硬币即可。这些确实给我们的生活带来了很多便利，但不得不面对的是智能手机瘾所带来的负面影响，以及学生自主、自理、自立能力有所下降所带来的现实问题。

鉴于新时期新形势，应该加强高职高专院校学生日常行为表现的引导与考核，加大奖学金评定体系中个人行为规范得分的比重，学生工作者在日常学生管理工作中应加强对学生的正确健康的引导，培养学生自主、自理、自立能力。

适当降低发展素质分在个人综合素质得分中的比重，学校内组织的文体活动由辅导员积极正面引导宣传。充分发挥班级宣传委员的作用，调动他们的积极性。

现行奖学金评定体系中个人综合素质居于主导地位，弱化了学习的重要性。应提升学习的重要性，在问卷调查中，有建议个人综合素质得分与课程成绩加权平均分按权重计算总分，这个建议有一定的参考价值，但还要充分考虑不同年级的差异，大一时学校针对大一新生组织的活动相对较多，这时为提高学生参与活动的积极性，可以适当提高个人综合素质得分的权重，降低课程加权平均分的权重。当大二时，活动相对较少，课程也多为专业课的学习，此时应适当加大课程成绩加权平均分的权重，降低个人综合素质得分的权重。大一时强调学习的同时，提高学生参与活动的积极性和主动性；大二时，要让学生将大部分精力回归到学习，努力学习专业课知识。大三主要是学生完成顶岗实习和毕业设计任务，校内安排的活动很少，这时对学生的考核主要是课程学习和顶岗实习的效果，此时，学生奖学金评定可以只参照学生课程成绩加权平均分的排序。

高职高专虽是职业教育，强调学生的动手实践能力，但不仅仅是多参加活动就能获得的。课程学习仍是第一位的，理论课程的学习保证学生的知识储备，实践课程的学习正是培养学生的动手实践能力，增加团队合作意识、协同精神。

素质教育也不仅仅是组织几个活动就能培养的，学生素质与素养的综合提高仍需在日常生活中循序渐进，对学生的培养不是一蹴而就，要润物细无声。国民素质的提高，重任在学校，高职高专教育也应注重学生的个人素质与素养，多宣传、多教育，学生工作者与任课教师应协同配合，将人文关怀体现在日常的学生管理工作和日常教学工作中。

四、结束语

奖学金评定作为学生管理与思想政治工作的重要组成部分，如何更加公正的对学生进行评定是一个严肃而富有挑战性的工作。文章通过调查问卷的形式来考核学生对现行奖学金评定体系的满意度，虽然样本数量不是很多，但仍有很大的参考价值，现行奖学金评定体系已不能满足当前需要，也应逐步完善和发展。

参考文献

［1］陈润华.我国高校国家奖学金评定制度研究［D］.福建师范大学，2013.

［2］王再军.高校奖学金量化评定模式探索［J］.山西大同大学学报（社会科学版），2012（4）.

［3］程丽英.国家奖助学金评定的问题分析与策略研究［J］.当代教育论坛（综合研究），2011（9）.

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）14-0238-02

作者简介：李高锋（1987，08-），男，河南开封，江苏建筑职业技术学院，辅导员，讲师，工学硕士学位，研究方向：学生工作管理。

Abstract:Scholarship evaluation is an important part of ideological and political work and student management.There is a challenge for every student worker which is how to promote scholarship evaluation of justice.In this article，through the form of questionnaires，it reflects current students'satisfaction about current scholarship evaluation system，and gives suggestion on optimization.

Keywords:scholarship evaluation system；satisfaction；optimization