数字信号处理课程建设与教学改革

李会，李丽，苗凤娟



数字信号处理课程建设与教学改革

李会，李丽，苗凤娟

随着通信类各学科研究的不断深入及其应用的不断拓展，信号处理技术也在日新月异地迅猛发展，并且已逐渐在通信应用领域中扮演着非常重要的角色［1-3］.数字信号处理是通信工程专业一门重要的专业基础课，对于教师而言，讲授过程中有一定难度，而学生学起来也比较困难，其主要原因是理论难理解、公式比较复杂、计算繁多，学生在学习的过程中感觉很吃力，很枯燥，学习兴趣不大［4-5］.大部分学生基本都是为了考试而学，意识不到该门课程的实际应用的重要性［6-8］.为了改变学生的这种畏难情绪，对本课程提出了以下改革方案：

1　教学内容的改革

1.1优化授课内容在教材和教学内容上做到优选内容、侧重兼顾，具体的方法有2种：一是把授课的重点内容放在基本理论概念及原理的讲授上，算法和公式的推导通过思想上的启发与学生间的讨论，让学生自己完成，学生在自学过程中出现的难点问题采用教师课上统一解答的办法；二是对本课程重点内容的特性及与其相关联的知识点进行详细地分析，使学生能够真正理解内容的实质，从而达到学懂、学通的效果.

1.2注重实践内容数字信号处理的实践内容有2方面：一方面利用MATLAB软件进行基础算法仿真；另一方面利用DSP实验箱来运行算法.由于MATLAB使用简单方便，所以课堂教学中主要利用MATLAB进行数字信号处理.MATLAB仿真可以覆盖大部分的课程内容，使复杂的理论知识变得更加生动和直观，从而能够提高学生的学习兴趣和学习效率.

1.3增加答疑环节在教学过程中，大部分学生都反应，在课后复习学过的知识时，遇到很多问题，课堂上时间比较紧张，不能及时解答，造成问题累积，给后续内容的学习带来很大困难.因此，每周增加了答疑的时间，学生们可以利用这样的答疑时间与教师进行探讨，及时解决遇到的问题，从而能够很好地学习后续内容，收到良好的教学效果.

2　教学方法与考核机制的改革

2.1教学方法的改革在传统的教学过程中，多以板书教学模式为主，这样既浪费时间，教学效果又不好.而且，有些问题以传统的方式讲授，学生感觉枯燥，没有学习的动力.多媒体的引入，让学生们能够直观地、形象地理解枯燥的理论知识，但一味的使用多媒体课件，又会造成课程速度太快，学生们没有时间记笔记，课后复习效果不好，掌握知识不够扎实的后果.所以，针对学生们反映的问题，对教学的方式进行了改革，将传统的板书与多媒体课件很好地结合起来.这样，讲课既透彻，又直观，教学效果很好.

同时，在传统的教学方式中，教师都是进行单方面的理论讲授.这种方式不能激发学生的学习兴趣.在教学过程中，采用启发、讨论和探究相互结合的教学方法，这样能够使课堂的气氛有一定活力，也有助于学生积极主动地学习，而且能够吸引学生的学习兴趣.在课堂上还会适当安排分组讨论活动，对于学习数字信号处理课程中出现的问题，学生们可以各抒己见，这样可以锻炼学生勇于表达自己的观点，并且通过倾听其他学生的观点也可以扩展思路，这对学好课程及能力培养都有极大的帮助.

2.2考核机制的改革考核在教学中是一个必不可少的环节，因此对考试方法的改革必须要制定出一套合理的教学考核制度，要改变过去重知识、轻能力，重理论、轻实践的做法.考核最终成绩时，加大学习过程所占的比重，减小期末成绩的分量，即最终考核成绩包括：课堂提问、课堂小组竞赛、课程实践环节、期中测验及期末考试.

3　　结束语

数字信号处理课程的公式运算比较繁琐，因而对其教学过程中出现的问题进行教学改革研究，有利于学生对本门课程的深入学习.通过教学方法的改革探讨，不仅能够提高学生的学习积极性，而且使学生能够学以致用.

参考文献：

［1］Sanjit K，Mitra.数字信号处理）［M］.3版.北京：电子工业出版社，2007

［2］高西全.数字信号处理［M］.2版.西安：西安电子科技大学出版社，2009

［3］郭继坤，汝彦冬.《数字信号处理》课程教学的改革与探索［J］.教育教学论坛，2013（33）：64-65

［4］郑展恒.“数字信号处理”实验课程的教学改革与探索［J］.无线互联科技，2011（8）：69-71

［5］朱金秀，江冰.数字信号处理综合设计性实验教学探索与实践［J］.实验技术与管理，2008，25（10）：125-127

［6］何方白，朱连轩.积极进行数字信号处理实验教学改革［J］.实验科学与技术，2003（3）：28-30

［7］于家城，高永清.数字信号处理课程教学改革的实践［J］.电气电子教学学报，2009（10）：20-21，31

［8］胡学友，王颖，胡云龙.数字信号处理教学改革与实践［J］.高教论坛，2007，6（3）：67-69

（作者单位：齐齐哈尔大学通信学院，黑龙江齐齐哈尔161006）

基金项目：齐齐哈尔大学教学研究项目（2012045）