高校思想政治教育有效性的提升途径选择及分析

郭炯（兰州文理学院社会管理学院，甘肃兰州730000）



高校思想政治教育有效性的提升途径选择及分析

郭炯
（兰州文理学院社会管理学院，甘肃兰州730000）

摘要：在高校的发展过程中，不仅仅需要注重对学生能力的培养，让学生能够用专业的角度解决专业性问题，同时在社会的转型时期，各种文化的碰撞，学生的思想也会发生变化，要让学生保持思想的有效性就需要对学生加以全面的教育，在社会主义市场经济条件下，树立起正确的人生观、价值观和世界观。基于此，对高校思想政治教育的有效性进行途径和方法的分析。

关键词：高校；思想政治；有效性；途径；选择

Abstract:In the process of the development of colleges and universities, not only need to pay attention to the cultivation of student's ability, lets the student can solve the problem of professional with professional point of view, at the same time in the social transformation period, the collision of different cultures, student's thought will also change, to make students need to keep the thoughts of the effectiveness of the comprehensive education for students, under the condition of socialist market economy, set up the correct outlook on life, values and world view. Based on this, this article on the effectiveness of the ideological and political education way and the method of analysis.

Keywords:colleges and universities; the ideological and political; effectiveness; way; choose

大学生是国家发展的栋梁之材，切实的加强和改进大学生的思想政治教育工作是对大学生整体素质进行提升的表现，也是一条有效途径。在实现中国梦和社会主义现代化建设过程中，大学生的思想意识需要和国家保持同步，与祖国共命运，与人民齐奋斗，这是促进中华民族伟大复兴的历史责任所在。那么高校作为人才培养的重要阵地，需要对大学生的政治思想素质进行重视，了解制约学生思想发展的因素，进而采取有效的措施加以解决。

一、现阶段高校在思想政治教育方面面临的主要问题分析

（一）高校思想政治理论课程存在的问题

一些学校对于思想政治理论课没有充足的重视，因为存在严重的功力办学思想，因此思想政治理论课的现实收益不是非常大，这已经成为高校在发展过程中存在的一个突出性问题[1]。一些高校的思想政治理论课程只是一种形式上的存在，还有些教师认为不能给学校带来各方面的利益，因此无需重视，在占用课时和其他教学资源的情况下，并不愿意过多的做出努力。高校的这种态度让教师对待课程的态度更加消极，学生的逃课率也变得更高。在大学期间学生并没有获得很好的德育，以至于在毕业以后出现种种问题[2]。

（二）高校思想政治课程缺乏评估体制

在高校的思想政治发展过程中，教育需要在内容、形式以及载体和相应的环境上加以创新，但是创新策略的提出对于大学生思想政治教育体制也提出了新的要求和挑战，面对现阶段的情形，学生需要更加适应社会的新发展和变化。但是在实际的政治思想教育教学过程中，相关的评估体制并不健全，极大的影响了思想政治课程的进程。这主要体现在两个方面，一方面，在现有的课程安排中，尽管高校已经安排了政治思想理论课程但是缺少实践活动，或者实践活动并不到位，还有一些学校为了节约教学资源，思想政治理论课程采取的是大班授课制度，这样人数的增多让教师的管理难上加难，教学效果也并不突出。最主要的是缺少明确的思想政治课程评估方法，基本是任其发展的状态，课程进度和教学方式依照于教师自己的喜好，学生没有得到真正的教育，教师的教学也呈现散漫化的特点[3]。

（三）高校思想政治理论课缺乏有效性

课堂教育缺少有效性主要是高校思想政治教育过程中，不但高校自身缺少相关的科研能力，在学术成果以及理论知识的研究过程中也呈现出很多的不足。很多科研活动缺少对实际的研究，脱离了学生的主体地位，尽管高校很多教师每一年所发表的论文和著作都在增加但是却没有起到比较实质性的作用。另外，教师因为教学方法的匮乏，让学生对思想政治教育失去了兴趣，并且没有很好的把握这个知识主体的有效性，没有对知识有足够的重视。在这种情况下，高校的教师和学生都是把思想政治教育放在一个相对可有可无的位置上，降低了教育者的责任心，也让学生处于一种被动的状态下[4]。

二、提升高校思想政治教育的有效策略选择

（一）不断推进高校思想政治理论课程体系的创新

首先，高校的思想政治教学要发挥好课程的主导型作用。在高校的思想政治理论课程发展过程中，它能够更加直接的作用于学生的头脑，并且经过不断的改革和创新，最好的发挥出教育的作用。那么在这方面就需要教师对教材的内容进行合理化的调整。将课本中的章节内容不断的进行转化和调整，向着专题化方向发展。让思想政治教育涉及到多种实践性问题和现实性问题，把学生的身边事引入其中，更加贴近生活、展现大学生的生活状态。

其次，不断的发挥专业课程的基础性作用。专业课时大学生在校期间的学习主体内容，但是因为各种原因的存在，当前很多高校的专业课程没有涉及到思想政治教育，这样单纯的依靠思想政治的理论课程过于单薄。因此需要高校在专业课程中也加入思想政治教育的成分，专业课教师要善于从专业教材中挖掘出思想政治教育教学内容。例如，在物理学等相关的专业中，让学生学习物理学家牛顿的故事，以此培养学生善于观察细节，勤于思考的精神。在中文专业中，可以学习辛弃疾、杜甫等诗人的爱国主义情怀。专业课和思想政治理论的结合，能够让专业教师更加具有学术精神，更加具有治学态度并且思维方式和相应的气质谈吐也都能给学生一种示范性作用，教育功能更加突出，成为高校思想政治教育的主要途径和办法。

（二）开发出高校思想政治教育的资源

首先，在高校的思想政治教育过程中，需要从大学生的日常管理入手分析。我国的《三国志》中曾经提出一句话是勿以恶小而为之，勿以善小而不为，这就说明可大学生日常生活中思想道德素质塑造以及实践的重要性。在日常的教学和管理过程中需要做到，对大学生日常管理制度的完善，明确大学生在哪些方面应该积极的去做，在哪些方面不应该做，有了详细的规定，大学生对自己的行为也能够更加明确，并且尽量在生活和学习中规范自己的行为。各项制度的落实需要有持之以恒的精神。学校组织相关的管理人员对思想政治教育工作以及制度的落实情况进行监督和检查，以此纠正学生的不良行为，强化学生的思想政治道德素质，让学生能够在日常的学习生活中养成一种好的习惯。与此同时教师还要切记自己的榜样示范作用，给学生创建一个良好的素质提升氛围。

其次，促进大学生的社会实践，强化学校的评估机制。大学生思想政治教育的主要目的是让大学生在以后的工作和学习过程中表现出良好的行为，拥有高尚的道德素质并且有积极的心态，更加了解社会，了解国情，养成独立的品格和毅力，更加具有社会责任感。在这方面学校应该强化学生的社会实践，让思想政治理论的内容变成真正的社会实践。以此促进我国服务性社会实践体系的构建，促进学生专业技能的发展，让学生提前感知社会工作的艰辛。另外还要建立健全评估机制，大学生思想政治教育需要对教师的教学方式方法进行评估，对大学生的学习效果进行评估，这样能够起到一种积极的促进作用，有利于增强思想政治教学效率。

（三）高校和谐思想政治教育环境的构建

首先，营造优良的校园环境。校园是每天学生都要学习和生活的地方，因此校园环境对学生的成长和发展起到了非常重要的影响作用，需要引起极大的重视。在校园环境的改善方面，可以从以下几个方面出发：第一，不断的改善校园的物质生活环境。物质和精神都是同等重要的两个主体，因此在基础设施建设方面要强化思想政治性，例如，对图书馆的藏书进行丰富，对校园的人文景观进行完善，在校园的宿舍中和食堂的硬件环境上进行重新的布局，给学生们更加直观地印象，让这种独特的风格成为高校思想政治教育一道独特的风景线。第二，加强校园的文化建设。校园文化建设能够给学生提供一种无形的力量，让每一个角落都散发出人文气息，以此给学生也建立较大的心理场，让学生开始关注校园的思想文化，渐渐地融入其中。

其次，规范网络环境。网络对于大学生思想价值观的影响非常巨大，因此需要高校精华学生的上网环境，阻碍一些影响学生身心健康网络信息的传播，给学生建立起纯净的上网环境。坚持依法治网，在上网的过程中进行实名登录的方法，网站的审批程序也要更加完善不断的对网络实施加以严格的管理，强化对网络信息安全的监督，例如，建立起信息防火墙或者其他手段，将不健康的信息过滤掉。让学生所接受的网络信息都是健康的、积极的。

三、结束语

综上所述，对现阶段我国大学生思想政治教育过程中存在的主要问进行了分析，进而提出问题的解决策略。在此基础上希望高校还要不断的提升教师队伍的整体素质，不断的对教师进行现代化教育教学方式的培训，以此促进思想政治教育有效性的提升，不断的增加学生的政治文化修养，成为国家发展的栋梁之材，为社会做出更多的贡献。

参考文献

[1]高德胜，王莹.高校“基础”课教学隐性思想政治教育有效途径探析[J].黑龙江高教研究，2015，20（4）:149-152.

[2]敬菊华，韩凯丽.高校网络舆论生态的构建——基于思想政治教育效能实现的视角[J].黑龙江高教研究，2015，15（2）:127-129.

[3]张陟遥.微博时代下高校主体间性思想政治教育路径探析[J].江苏高教，2014，18（1）:141-142.

[4]许辉，郑方明，于兴业，等.新媒体时代高校思想政治教育途径创新的思考与实践[J].黑龙江高教研究，2014，20（12）:135-136.

作者简介：郭炯（1973-），男，河南宜阳人，兰州文理学院，副教授，学士学位，研究方向：思政教育、法学。

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）08-0230-02