开放大学建设与应用型本科院校教学改革

王娟（郑州工程技术学院，河南 郑州 450044）

开放大学建设与应用型本科院校教学改革

王娟
（郑州工程技术学院，河南 郑州 450044）

开放大学是我国高等教育的长远发展目标，对应用型本科院校而言，就应按照开放大学的要求，充分利用这一历史机遇期，加大教学领域的改革力度，建立起适合开放大学需要的教学体系，加速应用型本科院校的发展转型，落实我国高等教育的宏伟发展目标。

开放大学建设；应用型本科院校；教学改革

今年2月初，我国教育部下发了《教育部关于办好开放大学的意见》，对我国开放大学建设做出了科学、详细的部署。开放大学是我国高等教育的长远发展目标，对应用型本科院校而言，就应按照开放大学的要求，在各个领域都进行大刀阔斧的改革，教学领域的改革更是重中之重。在我国高等教育领域，应用型本科院校有着各自的教学特色，但每所院校都或多或少的存在一些与开放大学建设、发展转型、服务地方社会与经济等宏观要求不相吻合的环节，这就需要相关院校抓住这一有利时机，加大改革力度，按照发展的角度来构建适应未来需要的教学体系，力争开放大学这一宏伟目标能尽早实现。

一、开放大学建设对应用型本科院校教学领域的具体要求

根据教育部下发的这份指导意见，开放大学建设将围绕着12项重点任务来展开，对于应用型本科院校而言，这12项具体要求都是比较明确的实施要求，具体到教学领域，开放大学建设也提出了一些具体要求。

（一）加大信息技术应用，提升在线教育水平

信息技术应用于教学领域之中，开端于上个世纪末期，随着信息科学技术的飞速发展，我国教学信息化的程度不断加深，从当初的PPT、音频文件和视频文件的初步应用，到CAD多媒体技术的广泛应用，再到基于综合技术的应用而形成的在线实时教学与学习，信息技术的发展使得教学与学习方式更为灵活、更为方便。按照开放大学建设的要求，对于应用型本科院校而言，在线教育就是一个重要的突破口，也是学校需要大力建设的领域。这类院校的学生，对应用性知识的需求更为迫切，他们不仅仅需要掌握本专业的相关知识，还要求学习跟社会各个领域息息相关的知识、如财经、会计、信息技术、计算机操作知识等等，在这种教学环境中，一旦院校具备成熟的在线教育体系，教师就可以借助教学终端进行实时授课，学生通过手机、电脑、IPAD、笔记本等设备进行实时学习，还可以根据个人需求还选择相关的学习内容，从而充实与完善自己，使自己顺利成为应用性人才，实现院校规定的教学目标。

（二）建设优质课程

为应对开放大学建设，优质课程建设也是应用型本科院校需要重点准备的环节之一。优质课程项目可以集中院校内、各个院系之间的优秀师资资源，彻底打破传统中以系部、教研室为授课单位的条块分割的教学模式，学校把院校内的优秀教师集中起来，按照不同的专业组成特定的教学小组，集中负责优质课程建设，建设出一些在同行业领域处于领先水平的优质课程，满足学生的学习需求；对于应用型本科院校而言，优质课程建设应突出应用型这个特点，故此，除了依赖学校的师资力量，还应积极走出去，邀请优秀企业家、管理人员、科研院所的相关科技工作者来参与优质课程建设，把握行业最新的发展动向，与社会需求相结合，建设出特色鲜明、具有竞争力的优质课程。

（三）创新学习模式与转换教师角色

对于应用型本科院校而言，教学与学习过程，都应体现出应用性与开放性特色，不能仅仅局限于传统的课堂教学与实验室操作这种模式，应积极尝试多种学习模式，鼓励教师和学生实施创新，扩大授课环境，延长学习战线与学时，开设第三、甚至是第四课堂，鼓励学生根据各自情况和现实需求，通过在线或者是旁听的形式，学习交叉学科、复合学科的相关知识，为使自己成为应用性、复合型人才做好学习准备。对于教师而言，除了为学生学习模式创新“开绿灯”之外，还应积极实施角色转换，按照开放大学的要求，应用型本科院校中，教师不仅仅是单一的教学实施者，还应是多种角色相结合的组织者，引导学生从事社会实践、带领学生参观实习、组织学生进驻工厂内实施长时间的顶岗实习、促进教学与实践完美结合等等，这些领域中都需要教师担任一定的角色。

二、当前应用型本科院校教学体系中需要改进的环节

开放大学不仅仅是一个宏伟目标，更是一个不断发展的过程，很多环节就需要通过改革来慢慢进行完善。对于应用型本科院校而言，建成开放大学、实施发展转型，都是一个不断发展、不断改革的过程，当前在我国一些应用型本科院校的教学体系中，存在着一些需要进行改进的环节。

（一）基础学科的教学存在雷同化趋势

在应用型本科院校中，基础学科的教学非常重要，是不同专业的学生进行深入学习的前提和基础，基础学科的教学若出现问题，这些学生的后续学习就会受到严重影响。基础学科包括数学、英语、计算机、力学、物理等，说是基础性的知识，但在应用型本科院校之中，这些学科也应突出应用性色彩，故此，不同的专业在相应的基础学科的教学中，也应有所不同。经济类专业中，一般的院校都统一讲授人大版的高等数学，内容侧重于数三或数四，这就难以考虑到应用经济学、市场营销、金融、会计之类的专业对基础数学内容的要求差异，经济学侧重于数学建模、会计学侧重于报表、营销侧重于统计，统一的教材与大课堂教学，就难以照顾到这些差异性，教师也很难做到有的放矢、实施有差别的教学。这仅仅是一个例子，其实其他的基础学科的教学，也会出现这种情况，这就是需要改进的一个环节，相关应用性本科院校应结合专业特色，改进基础学科的教学方式，加大投入，逐步取消大课堂制，根据不同的专业稍微调整基础学科的教学内容，实施小班教学方式，提升基础学科的教学效果。

（二）教学与科研的轻重性有些模糊

教学与科研是我国各层次高校里相辅相成的两项任务，但在不同层次的院校，这两项任务孰轻孰重应有所差别。综合型院校中，教学与科研的选择中，一些研究人员可以把精力放在研究领域，这也是国际上知名高校的一贯做法，加之师资力量雄厚，教学任务也不会受影响。在应用型本科院校中，教学与科研的轻重就有所不同了，原则上是教学为主，科研为辅，但是，在实际执行中，由于一些客观因素的制约与影响，比如科研成果与职称的评定挂钩、科研业绩直接影响到年终考核层次的评定，一些一线教师迫不得已就把科研工作放在首位，然后才考虑教学工作，甚至一些知名教师，干脆埋头专注于科研工作之中，忽视教学，这就出现本末倒置的情况。这种现象的出现，根源不单单在于院校内，更为深层的原因就是我国一系列制度的影响，比如职称评定制度，故此，只有相关配套政策进行大幅度改革之后，院校才会进行相应的调整，教师才会安下心来教学，把教学工作踏踏实实的做好，提升教学效果。

（三）实践性教师数量不够

应用型本科院校有着显著特色，同“重理论、轻实践”普通本科教育不同，也区别于即学即用的高职院校教育，应用型本科院校直接服务于社会、服务于地方经济，这类院校的教学就应根植于社会与经济的现实需要之上。应用本科院院校注重理论教学与实践训练实现完美结合，学生再经过一定的理论学习之后，然后经过校企合作、产业结合、顶岗实习、参观实习等实践训练环节，渐渐成为应用性、技术性、实践性的专业人才，满足地方经济的用人需求。应用型本科院校需要大量的实践型教师，然而，我国高校教师都是经历过严格的理论教育的高等人才，自然实践经验比较欠缺，这就需要这类院校，采取有效措施，缓解实践性教师数量不够的客观现状。

三、按照开放大学的建设要求，积极实施教学改革

开放大学建设给我国应用型本科院校的发展提供了难得的机遇，相关应用型本科院校就应按照开放大学的建设要求，在家学领域加大改革力度，建立起适合开放大学要求的教学体系，促进这些应用型本科院校发展转型这一宏伟目标得以早日实现。

（一）确保教学工作的主体地位

应用型本科院校必须以教学改革为核心，优先发展教学改革，将高校教学、服务社会、文化传承、人才培养有机结合起来，构建包括专业基础知识、文化创新、科技前沿动态、科研成果在内的教学内容，保障教学工作的中心地位不动摇。应用型本科院校在明确办学宗旨和办学定位以及服务面向基础上，使开发教学资源、制定人才培养方案、建设实践基地、管理教学的方方面面等教学内容上围绕人才培养模式进行；在教学过程中，不仅要加强理论与实践的双重管理，还要注重培养学生的创新能力，明确教学人员的责任意识和服务意识，切实为人才培养目标的实现提供保障。

（二）鼓励教学创新，实施多样化教学

应用型本科院校在教学改革过程中，应鼓励教师创新教学内容，整合不同教材，结合当今学科发展的前沿热点，注重学科间交叉、培养学生独立思考、自主学习能力，引导学生利用所学知识培养科学研究意识，掌握科研方法和科技创新，鼓励学生全面发展，建文理互补、交叉学习的课程体系，提高学生的综合素质。教师可以采用多样化教学策略，如谈论式教学、案例式教学、问题式教学、批判式教学等方式，教师根据实际情况，结合教学内容和教学对象差异，灵活选择教学模式，提高学生的学习能力和综合素质。

（三）实施校企合作，强化实践教学

应用型高校强调以培养应用型人才为办学定位，更加注重实践能力的培养，注重培养学生面对企业生产一线的社会实践能力。相关院校应加强和企业的合作，联系相关企业定期对学生提供专业指导，充分利用学生毕业设计和岗位实习的过程为学生提供详细的指导和帮助，将专业知识和岗位实习结合起来，同时，学校要加强硬件设施建设，如实验室、实训基地建设，巩固与企业的合作，加强产学研协同创新，改革工科教师教学质量评价和人才评价制度。

总之，开放大学建设是一个长期的过程，我国应用型本科院校就应充分利用这一历史机遇期，加大教学领域的改革力度，建立起适合开放大学需要的教学体系，加速应用型本科院校的发展转型，落实我国高等教育的宏伟发展目标。

［1］袁贵礼，郁树廷.浅析高校教学改革中的三种倾向［J］.中国高教研究，2012（5）.

［2］王云玺.对应用型本科高校经管类专业课程体系改革的思考［J］.上海商学院学报，2009，10（3）.

The open university is the long-term development goal for the higher education in our country，the application type undergraduate colleges and universities，it should be in accordance with the requirements of the Open University，make full use of the historical opportunity，intensify the reform of teaching，to establish a suited to the needs of the Open University teaching system，accelerate the application type undergraduate colleges develop原ment and transformation，the implementation of the development of the magnificent goal of higher education in our country.

open university construction；applied undergraduate colleges；teaching reform

G642

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2096-000X（2016）17-0151-02