中国梦融入大学生思想政治教育的路径探析——以边疆民族地区为例

何春燕

（广西民族师范学院马克思主义学院，广西崇左532200）

中国梦融入大学生思想政治教育的路径探析
——以边疆民族地区为例

何春燕

（广西民族师范学院马克思主义学院，广西崇左532200）

在沿边开发开放和“一带一路”建设的背景下，加强边疆民族地区大学生思想政治教育具有特殊的现实意义。中国梦是中华儿女共同的理想信念和坚定的政治信仰，是边疆民族地区民族团结与社会和谐的精神支柱，是大学生健康成长的动力源泉。结合边疆民族地区本土化教育资源，通过“以中国梦为目标加强边疆民族地区大学生的理想信念教育，牢固信仰根基；以中国梦为使命开展边疆民族地区大学生的爱国主义教育，培养担当精神；以中国梦为基础推进边疆民族地区大学生的道德规范教育，践行德行之美；以中国梦为动力落实边疆民族地区大学生的全面发展教育，坚持以人为本”等路径，推进边疆民族地区大学生思想政治教育。

中国梦；边疆民族地区；大学生；思想政治教育

习近平总书记在2012年11月29日参观《复兴之路》展览时将中国梦定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。[1]36此后，他又在国内外很多重要场合深刻阐述中国梦。中国梦是引领中国把握现在和走向未来的价值标杆，是鞭策中华儿女团结奋进和开辟未来的精神旗帜。中国梦一经提出就引起了国内外社会的高度关注，学界围绕中国梦的本质内涵、基本特征、历史文化基础、重大意义、机遇与挑战、实现路径等不同视角进行了较为深入的探索和研究，取得了丰硕的成果。在现有研究成果中，将中国梦融入大学生思想政治教育的相关研究主要体现在融入意义、内容、原则、路径、方法及存在问题等方面，对此，有必要拓宽思路，进一步关注中国梦与边疆民族地区大学生思想政治教育问题。边疆民族地区大学生是实现中华民族伟大复兴的中国梦的生力军，在中国梦实践路径的探索中将边疆民族地区本土化教育资源融入大学生思想政治教育，可为中国梦的实现与中华民族的振兴培养出更多高质量的人才，为社会主义现代化建设提供精神动力和智力支持。

一、加强边疆民族地区大学生思想政治教育的紧迫性和必要性

“治国必治边，安国先安边。”中国民族自治地方大部分位于边疆地区，在沿边开发开放和“一带一路”建设的背景下，边疆民族地区地理位置的特殊性使其成为国家发展战略的重要组成部分，是维护祖国统一、边疆地区安全与稳定的前沿阵地，是中国与周边国家、与世界沟通和交流的重要桥梁。但边疆民族地区也是民族问题、宗教问题、生态环境问题错综复杂交织的敏感地区。国内外的反动及敌对势力从未放弃利用边疆民族地区文化的多元化、多样性、多层次和复杂性对中国进行意识形态的渗透以及民族分裂活动，特别是把边疆民族地区大学生作为意识形态渗透的重点，利用极其隐蔽的方式，通过网络虚拟空间等途径向大学生渗透诸如极端个人主义、民族社会主义、新自由主义、历史虚无主义等各种反马克思主义的错误思潮，以及一些消极落后甚至是腐朽反动的思想，企图实现“和平演变”的战略图谋。

对此，只有不断加强边疆民族地区大学生的思想政治教育，创新教育模式、方式和方法，确保理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和全面发展教育的实效，提高大学生思想道德和文化素质，增强意识形态的吸引力和凝聚力，才能警惕和防范境外敌对势力的渗透，防止和抵制民族分裂与颠覆活动；才能有效克服和抵制各种不良的、落后的、腐朽的、错误的社会思潮、思想意识、价值观念对大学生的影响和侵蚀，筑牢社会主义的“思想防线”。这是边疆民族地区大学生思想政治教育面临的严峻挑战，也是深化沿边开发开放、推进“一带一路”建设、完善中国全方位对外开放格局、实现中国梦提出的新要求，还是维护祖国统一和领土完整、边疆民族地区意识形态安全及长治久安，促进民族团结、社会和谐、经济发展和实现人民幸福，增强中华民族凝聚力、向心力的重要保证。因此，大力加强边疆民族地区大学生思想政治教育，具有重要的战略意义和深远的现实意义。

二、中国梦的价值指向切合边疆民族地区大学生思想政治教育的要求

（一）中国梦是中华儿女共同的理想信念和坚定的政治信仰

1.中国梦是中华儿女共同的理想信念。

2013年3月17日，习近平总书记《在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》中指出：“中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步做出了不可磨灭的贡献。经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、13亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的、更重要的是我们共同坚守的理想信念。”[1]39在中华民族的文化土壤里，自古以来所追求的“天下为公”的“大同”社会就是实现中华民族伟大复兴的中国梦最基本的文化基因，今天我们坚持以马克思主义为指导思想，选择社会主义道路是这一文化基因在近代以来中华民族历史追求和当代中国时代潮流的传承和维系。

在19世纪以前，中国曾是世界上最繁荣最富有的国家之一。马可·波罗曾游遍世界许多国家，当来到中国时，不由得盛赞当时中国的繁荣与富裕。但近代以来，在西方列强坚船利炮的侵略下，中华民族遭受了深重灾难，丧权辱国、任人宰割、尊严难立、血流成河、国破家亡，几乎到了亡国灭种的悲惨境地。至此，无数仁人志士为救亡图存、为民族复兴而前赴后继、付出毕生心血甚至献出生命，开始了中华儿女百年来为了民族独立、国家富强、人民解放和更幸福的伟大梦想而求索奋斗、艰难追寻。因此，只有深刻理解中国梦提出的深厚历史渊源，才能把握和应对实现中国梦征程中的现实机遇与严峻挑战，才能凝聚和展现实现中国梦所需要的民族基础与民族自信，才能更加坚定实现中国梦的信念和信心。中国梦的提出是历史发展的潮流、时代的呐喊和实践的呼唤，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是中华民族和中华儿女的共同呼声、共同期盼和共同愿景。

2.中国梦是中华儿女坚定的政治信仰。

中华民族在历史发展的过程中选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义、选择了改革开放。在马克思主义的指导下，中国共产党带领中国人民经过艰苦卓绝的斗争，最终推翻“三座大山”，建立新中国，确立社会主义制度，人民群众成为国家和社会的主人。争取民族独立、人民解放和祖国统一是近代中国历史发展的主旋律，而实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦是当代中国奋斗目标的最强音。在中国革命、建设、改革、发展的历史进程中，走过弯路、有过挫折，探索之路坎坷、曲折、徘徊，甚至付出过沉痛的代价，但中国共产党和中国人民都未曾改变对理想信念的追求和政治信仰的选择，特别是改革开放30多年取得的巨大成就，收获举世瞩目的“中国奇迹”。“现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心，有能力实现这个目标。”[1]35-36历史昭示，实现中国梦必须坚持以马克思主义为指导思想，坚定对马克思主义的信仰，坚持中国共产党的领导，坚信只有社会主义才能救中国和发展中国，实现中国梦必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信，去书写中华民族伟大复兴的时代华章。

（二）中国梦是边疆民族地区民族团结与社会和谐的精神支柱

边疆民族地区民族团结与社会和谐是经济发展和维护国家利益的重要基础，各族人民更是中国梦的寻觅者和伟大实践者。但是，由于边疆民族地区地域的特殊性和战略的重要性，境外的敌对势力一直以来都没有放弃他们的“和平演变”图谋，通过价值观念的渗透、思想意识的侵蚀、文化的扩张和政治的宣传，还通过制造民族间的矛盾、误解来挑拨民族关系，致使国家安全、经济安全、政治稳定、文化安全、民族关系、社会和谐等问题不断凸显，对此，维护边疆民族地区民族团结与社会稳定就成为各项工作的重中之重和头等大事。中国梦作为一种精神力量，能够统一边疆民族地区各族人民的思想，凝聚起一股维护边疆民族地区安全与稳定的力量，能够引领边疆民族地区各族人民在纷繁复杂的各种问题中学会把握方向，辨别是非、善恶、荣辱、美丑、利弊、好坏、真假，因为中国梦就是一面鲜红的旗帜、一种精神支柱、一种价值标杆。

（三）中国梦是边疆民族地区大学生健康成长的动力源泉

边疆民族地区大多地处偏远的欠发达地区，是传统的革命老区、少数民族地区、边境地区、山区和落后地区，因此，在边疆民族地区求学的大学生就会深刻地感受到交通不便、信息闭塞、物质缺乏、基础设施薄弱、经济不发达、自然环境恶劣、产业结构不合理等问题突出，地区发展困难重重。在改革开放不断深入发展的背景下，国家调整发展战略，加快沿边沿海地区开发开放，推进“一带一路”建设促使区域间的国际合作不断深入，给边疆民族地区带来了千载难逢的发展机遇，但由于自然、历史、社会等多方面的原因，边疆民族地区经济社会发展还是相对滞后，面临着诸多挑战，可谓任重而道远。边疆民族地区如何在新的历史发展的战略机遇期和矛盾凸显期并存的时代中实现跨越式发展，凝心固边、兴边富民、夯实基础是当前我们需要面对的重要问题，如何让在边疆民族地区求学的大学生看到希望、树立信心、坚定信念是当前需要解决的迫切问题。对此，中国梦的提出，正好回答了这既重要又迫切的问题。习近平总书记强调：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”[1]40中国梦彰显了各族人民对国家富强、民族振兴的愿景和信心，是各族人民对未来美好幸福生活的向往和追求，理应成为边疆民族地区大学生在深刻了解国情、党情、区情的基础上，产生一种为了边疆民族地区的发展而要求自己不断进步的使命意识、动力源泉，形成一种真诚地热爱边疆、深深地扎根边疆、忠诚地服务边疆人民、认真地贡献力量的参与精神，在中国梦的引领下，实现边疆民族地区全面建成小康社会，走向中华民族伟大复兴。

三、中国梦融入边疆民族地区大学生思想政治教育的有效路径

（一）以中国梦为目标加强边疆民族地区大学生的理想信念教育，牢固信仰根基

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。理想信念是人精神世界的核心，是人精神上的“钙”。没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。[2]106一个精神上“缺钙”的人，很难承担时代所赋予的历史重任。边疆民族地区大学生是国家发展战略和民族地区安全与稳定的重要力量，如何引导他们以中国梦为远大目标的理想信念关乎国家未来、民族团结、区域发展的命运。因此，在社会转型时期，必须坚持以中国梦为目标加强边疆民族地区大学生的理想信念教育，从而坚定大学生的马克思主义信仰，牢筑社会主义现代化建设的思想根基。因为信仰是人神圣的精神家园和精神支柱，会影响到个人对世界观、人生观和价值观的选择，可作为自己的行动指南。

当今世界的发展风云变幻，当今中国的改革凯歌突进，在此背景下，随着信息时代和新媒体时代的迅猛发展，西方各种极端思潮不断涌入，对大学生的生活和思想产生了深刻而复杂的影响。值得关注的是，边疆民族地区部分大学生的价值信仰和理想信念也在不同程度上存在着信仰缺失、理想信念迷茫、价值取向扭曲、精神迷失、梦想空乏、诚信缺失、急功近利、社会责任感缺乏，容易感情用事而欠缺理性思考等问题。但在现实生活中，信仰缺失的部分大学生身上却又可以看到他们复杂多样的信仰，诸如信仰宗教、星座或神秘命运，甚至信仰金钱万能和权力至上等，这些信仰与社会主流与主导的马克思主义和共产主义信仰有本质的区别。因此，伴随着大学生信仰问题出现的多元、多变和复杂的趋势，整个社会就要形成以国家富强、民族振兴和人民幸福为根本的中国梦的伟大信仰和科学信仰。坚持以中国梦为目标的信仰教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而有效抵制各种错误思潮的侵蚀，让边疆民族地区大学生确立起一种依靠自己的智慧与能力去争取和创造更加美好生活的坚定信念，从而改变自己的人生命运。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记指出：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”这是他给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信中勉励青年志愿者以青春梦想、用实际行动为实现中国梦做出更大的贡献。任何一个时代前进的步伐都离不开朝气蓬勃、思想开放以及拥有出色创造力、顽强生命力、强大责任心的青年学生的不懈追求与倾情奉献。作为思想政治理论课教师，立足边疆、服务边疆，有责任对边疆民族地区大学生进行理想信念教育，一是让大学生通过系统学习和理解中国梦的理论，真正被中国梦的科学性和真理性所折服，能从内心深处认同中国梦，并为之不断奋斗。二是在思想政治理论课教学中，开展边疆民族地区党史、国史、区情、校史教育，让大学生树立理想信念。边疆民族地区的发展与国家的前途命运是统一的，应当以国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦为目标大力推进边疆民族地区大学生对于近代以来国史和党史的学习，增强边疆民族地区大学生对区情的了解，通过各种途径和渠道，加强国史、党史和区情的教育，帮助大学生自觉把个人梦、区域梦、民族梦和中国梦统一起来，使大学生自觉树立马克思主义的信仰，这是加强边疆民族地区大学生理想信念的关键。回顾历史，边疆民族地区是保卫祖国的前沿地带，边疆民族地区的师生员工是抵制外来侵略的重要力量。以《思想道德修养与法律基础》课的教学为例，为了更好地激发边疆民族地区大学生爱国、爱党、爱校之情，在大一新生的第一堂思想政治理论课中开展校史校情教育，以此开启他们了解边疆、热爱边疆，进而了解国情和党情的第一课。实践表明，由校史校情开启的爱国爱党教育有助于激发边疆民族地区大学生对学校的认同感，让他们找到归属感、尊严感和荣誉感，做到心系民族与国家发展，志存高远、努力学习、不荒废时光。三是把理想信念教育与学生自身的目的、兴趣、需要、利益、态度、情感、意志、能力、追求联系起来，丰富理想信念教育具有可亲可敬可感的内容和现实关照，调动学生践行理想信念的积极性，这是理想信念的精神力量之所在，是凝聚实现中国梦的力量所在。

（二）以中国梦为使命开展边疆民族地区大学生的爱国主义教育，培养担当精神

中国梦是中华儿女爱国梦的表白。爱国主义教育是大学生思想政治教育的主旋律和重要内容。习近平总书记指出：“近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。”[1]35将中国梦融入边疆民族地区大学生的思想政治教育就是要牢牢把握爱国主义教育这一主旋律，充分唤醒边疆民族地区大学生思想深处的民族意识，激发他们的爱国主义情怀和对祖国的深厚感情，才能自觉地抵制各种不良思想和文化的渗透与影响，才能更好地投身建设边疆民族地区经济社会的发展。中国梦是民族复兴夙愿的写照，需要用个人梦汇聚民族复兴梦、青春梦托起中国梦。因此，大学生在边疆民族地区求学的过程中，理应承担起边疆民族地区稳定与发展、各族人民团结与和谐、人民幸福与安康的历史重任。

作为思想政治理论课教师，坚持以中国梦为使命开展边疆民族地区大学生的爱国主义教育，一是需要结合边疆民族地区当前落后的社会现实与伟大中国梦想之间的差距，给学生分析清楚造成边疆民族地区落后的原因，同时让大学生理解爱国主义是爱国情感、爱国责任和爱国行为相统一的深刻内涵，把大学生培养为适应边疆民族地区经济社会发展的基础教育师资和应用型人才，以及为边疆民族地区经济社会发展贡献自己力量的担当精神和使命意识。二是需要让大学生明白，只要目前的世界是以国家来划分的，爱国主义就是一种永远不变的律条、一种永不过时的时尚，这里的时尚即时间加崇尚。结合边疆民族地区地域的特殊性，需要通过文化认同、政治认同来强化边疆民族地区大学生的国家认同，“国家认同是各个民族对自己归属哪个国家的认知以及在心理上认为自己归属于某一国家政治共同体，意识到自己具有该国成员的身份资格等的评价和情感”[3]54-59，增强边疆民族地区大学生对中国梦的认同感、民族认同感和国家认同感。值得注意的是，对于在边疆民族地区求学的中国大学生来说，这种认同感还应体现在与留学生交往交流交融的过程中，要通过自身形象传递中华文明博大精深的文化基因，要通过个人自信传达中国特色社会主义的道路自信、理论魅力、制度优越感，更要通过自身行为讲好中国故事，传播好中国声音，从而提升中国文化的影响力，让留学生能更了解中国，并能对中国文化产生认同感，让世界对中国多一分理解、多一分支持，从而为国家发展战略贡献自己的一份微薄之力。

以广西民族师范学院为例，以中国梦为使命开展边疆民族地区大学生的爱国主义教育，需要把别具特色的南国边疆文化（友谊关、德天跨国大瀑布）、红色文化（龙州起义、红八军纪念馆）、近代历史文化（抗法战争史迹）、边境现代产业文化（青年产业园区、凭祥综合保税区）、民族文化（花山文化、天琴文化）等本土教育资源融入大学生的思想政治理论课教学中。实践证明，在改革开放及中国-东盟自由贸易区建设的背景下，组织学生实地参观考察爱国主义教育重要基地，通过现场听取解说、查阅资料等方式有助于增强学生的感性认识，抚今追昔，缅怀波澜壮阔、风云变幻的中国近现代史，感受近现代中国屈辱历史的形成，感知清政府的腐败无能，感叹中国人民的坚强不屈，感知改革开放前沿地带现代经济的发展、边境贸易的繁荣及国际交流与合作的前景，增强改革开放的热情和信心，增强大学生的爱国情感，从而更加珍惜今天来之不易的和平局面，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋发向上，做勇于担当、奋发有为的爱党爱国的社会主义事业的建设者和接班人。

同时，组织学生参观、深入了解和领会边疆民族地区独特的田园风光和深厚的文化底蕴。在去往德天瀑布的旅游线路上素有“小桂林”之称的大新明仕田园景区，美景如画，壮族风情尽显于此。有学生在写参观学习心得时感叹，此前一直钟情于“桂林山水甲天下”的美誉，没想到这崇左风光也别有一番滋味！通过让学生亲临其境，既能感受别样“小桂林”，提升大学生的审美能力，又能增强大学生对祖国大好河山的热爱之情、对美丽田园风光的爱护之举、对建设美丽中国的信心和使命感。组织学生参观考察花山岩画，通过广西左江花山岩画申遗成功的艺术文化景观，了解中国南方壮族先民骆越人生动而丰富的精神生活和社会生活，感受周围的山水和岩画之间的粗粝野逸、富于变化的互动美。对学生讲解天琴文化，可以增加学生对壮族传统文化的了解，更加深刻认识到少数民族文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，从而增强学生对祖国优秀传统文化的热爱情感，增进民族感情，增强民族团结意识，继而提升民族文化自觉、文化自信，争做民族文化的宣传者、爱护者，为多民族国家的团结统一、共同繁荣与发展做出积极的贡献。

（三）以中国梦为基础推进边疆民族地区大学生的道德规范教育，践行德行之美

在改革向纵深发展与社会转型的关键时期，多元文化与多样化价值观念正影响着人们的生活方式与思想意识，这既为边疆民族地区大学生思想政治教育带来机遇，又带来了诸多困境。综合来看，边疆民族地区部分大学生出现了不同程度的诚信缺失、正义感和责任感淡化、荣辱观和是非观混淆、善恶观模糊、公德心缺乏、个人行为失范、利己主义和拜金主义有所抬头，这在一定程度上给边疆民族地区的稳定和发展带来了非常不利的影响。总而言之，面对纷繁复杂的社会氛围时，学习和领会边疆民族地区特有的边疆文化、红色文化、优秀民族传统文化、近代历史文化中所蕴含的民族精神、时代精神和价值理念，有助于凝聚价值共识、凝望精神星空、积淀心灵成长，这是以文化人在追求和实现美好愿景时的价值引领。以中国梦为基础推进边疆民族地区大学生的道德规范教育，要借助中国梦的精神力量，充分发挥美好梦想的社会影响力、亲和力和感召力，作为边疆民族地区大学生“要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极地道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。……要牢记‘从善如登，从恶如崩’的道理，始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣”[1]53，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，以中国梦和社会主义核心价值观为行为导向，学会明辨是非、善恶、荣辱、美丑、利弊、好坏，从而全面提升自身的思想政治觉悟和道德素质，践行德行之美。

当下，针对边疆民族地区突出的生态环境问题，以中国梦为基础推进边疆民族地区大学生的道德规范教育就要突出生态伦理教育。生态伦理教育应当是一个融合德、智、体、美、劳、心等因素的整体性的实践活动，人类在用科学理性把握世界、改造自然、认识社会、造福人类的创造活动中，应直面现实生活中由于人自身欲望的满足而给予地球家园的千疮百孔，深思全球性生态问题背后的原因，在寻求个体的德行、智力、思想、情感、体格、伦理等各方面因素的平衡状态中，以一颗关怀之心、敬畏之心、负责任之心以及一种关乎人类走向的情怀作为自由而全面发展行为方式的价值评价标准，共同呵护人类生存的家园，细心守护我们每天生活于其中的微环境。

作为一名思想政治理论课教师，结合思想政治理论课教学的实际，在调查、访谈和阅读学生微信、微博等信息时发现，绝大多数学生表示，深深地被德天跨国大瀑布、明仕田园、龙州“人间仙境”、左江花山岩画、白头叶猴、凭祥友谊关等其秀美的山水景色、丰富的旅游资源、深厚的历史文化底蕴所震撼，为崇左人民热情好客、淳朴与善良的品质所感动。因此，对边疆民族地区大学生来说，以中国梦为基础推进边疆民族地区大学生的道德规范教育，一是需要把别具特色的边疆本土教育资源融入大学生的思想政治理论课教学中，加强大学生对生态文明建设重点产业循环经济发展的了解和研究，引导学生理解和领悟生态文明建设的重要性，提升生态文明素养，增强生态文明意识，形成生态文明自觉。二是需要建立一种在日益增长的理解能力、肌体能力基础上包括个性情感与道德，以及人类技巧、人类智慧和人类和谐的状态，还应形成一种关乎自然、热爱生命、热爱边疆，拥有一双善于发现美的眼睛和一颗体验美的心灵的大爱精神和伦理诉求。

（四）以中国梦为动力落实边疆民族地区大学生的全面发展教育，坚持以人为本

思想政治教育的培养目标是促进人的自由全面发展。指的是生活在一定条件下的人，需要拥有生存与发展的物质条件、丰富的社会关系、充实的精神生活，“以一种全面的方式，就是说，作为一个总体的人，占有自己的全面的本质”[4]303，这是马克思主义唯物史观的基本出发点与归宿。边疆民族地区大学生的全面发展要求关注大学生的需要、个性、主体性、价值和发展，注重人文关怀，坚持人是目的和根本的以人为本的理念。以中国梦为动力落实边疆民族地区大学生的全面发展教育，体现了中国梦的价值导向。中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。[1]40实现梦想是每一个中华儿女的期盼和夙愿，是人生价值实现的需要，而需要的满足就构成价值追求和行动力。

作为思想政治理论课教师，对边疆民族地区大学生来说，需要在教育教学活动中将教什么与如何教的问题和边疆民族地区的文化与社会价值联系起来，以中国梦为动力落实边疆民族地区大学生的全面发展教育，要求大学生在学习基础理论知识和实践技能外，还应该学习有关民族类的课程，如《民族理论与政策》《民族传统文化概论》《民族学概论》《民族经济概论》《地方民族风情概论》《边关风情旅游概论》等，让大学生了解民族区域自治的政策、规章制度，提高大学生服务边疆民族地区的能力和水平；开设民俗文化、民族风情类的课程，培养大学生的民族认同感；让大学生了解边疆民族地区的产业结构和特点，然后结合自己所学知识和技能带动边疆民族地区人民实现小康生活；让大学生深入到当地群众中去，给群众宣传科技知识、法律知识，增强对群众的深厚感情，培养自己的实践能力。总而言之，面对边疆民族地区的战略重要性，“我们要学会生活，学会如何去学习，这样便可以终身吸收新的知识；要学会自由地和批判地思考；学会热爱世界并使这个世界更有人情味；学会在创造过程中并通过创造性工作促进发展”[5]98，需要“以变化为中心，以一种怀疑的态度去审视传统思想和行动的传统假设，敢于质疑任何体系的基本价值、目的和目标，以整体性、综合性的开阔眼界去系统地提出问题并把问题集中起来，运用创新性思维去重建整体和开拓思路”[6]63-64。只有这样，才能抵制来自国内外敌对势力的各种错误思想意识的侵蚀，才能在纷繁复杂的社会现象中把握社会发展的本质，才能深刻理解尽管当前边疆民族地区有着各种阻碍发展的落后因素，但是在实现中华民族伟大复兴的中国梦征程中，“老、少、边、山、穷”的民族地区，是有着诸多党和政府的关怀，国家领导人的关心，还有同胞的关爱，西部大开发战略、贫困地区的精准扶贫、中国-东盟自由贸易区建立、北部湾开发、泛北部湾开发、“一带一路”建设等等这些举措，给边疆民族地区经济社会发展带来机遇，为边疆民族地区民族的团结和谐凝心聚力，为边疆民族地区大学生的成长提供舞台，同时也为祖国统一、边疆地区稳定与发展，民族振兴和人民幸福提供保障。

以中国梦为动力落实边疆民族地区大学生的全面发展教育，需要大学生刻苦学习、奋发成才和勇当追梦人，将实现中国梦与追求成才梦、创业梦和践行报国梦统一起来。只有这样，当代大学生才能扮演好时代赋予的实现“第一个百年”奋斗目标的后备军和实现“第二个百年”奋斗目标的主力军的角色，实现中华民族伟大复兴的中国梦的壮举，将我国建设为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。[7]26-28习近平总书记指出：“每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”[1]36中国梦实现的过程就是大学生成长和发展的过程，对边疆民族地区大学生来说，要想更好地完成“后备军”和“主力军”所赋予的历史使命，就需要刻苦学习、奋发成才，全面提升自己的素质和能力，勇当追梦人。一是提高马克思主义理论水平。只有这样，大学生才能更好地应对边疆民族地区来自国内外环境的纷繁复杂的各种挑战和诱惑，用正确的世界观、人生观、价值观和科学的理想信念来把握住自己的人生航向，为实现中国梦奠定正确的思想基础；二是努力学习和掌握专业知识和能力。学好基础课、专业课以及与专业相关的有助于拓展知识面的课程，要关注少数民族地区的政策、民族文化和习俗风情，更要关注专业前沿知识，敢于质疑和批判，培养创新能力，这是大学生为社会创造物质财富和精神财富、胜任未来工作和成就自己事业、为实现中国梦应具备的扎实的知识储备、敏锐的思维模式和接地气的人格魅力；三是良好的体魄和心理素质。2016年8月20日，习近平总书记在全国卫生与健康大会上强调，把人民健康放在优先发展战略地位，加快推进健康中国建设，努力全方位、全周期保障人民健康，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实健康基础。健康是促进人的全面发展的必然要求。这给大学生的成长提供了可供借鉴的健康指南。边疆民族地区大学生在校期间要完成重要的学业，走到工作岗位上要承担繁重的任务，在竞争激烈和社会正处转型期的时代背景下，特别是对立志服务边疆民族地区的大学生来说，良好的体魄和心理素质是他们应对各种问题、挑战，战胜挫折，奋力前进的基本保障，每个人内心深处渴望的宁静时空才会化为真切的现实；四是积极投身现代化建设。大学毕业走上工作岗位是每一位大学生人生的重要转折点，完成角色的转变、挑战所学的知识和能力、胜任工作，不断提高各项素质、建立良好的人际关系并取得业绩、创造财富等是他们完成历史使命的重要任务。总之，以中国梦为动力落实边疆民族地区大学生的全面发展教育，需要正处于学习黄金时期的边疆民族地区大学生要心怀祖国，勤奋学习，把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。[1]51只有这样，祖国边疆的安定和谐才能成为现实，“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦才能变为现实。

综上，中国梦的提出，极大地激发了中华儿女实现民族复兴的强烈愿望和无限斗志。中国梦融入边疆民族地区大学生思想政治教育，理想信念教育是核心，爱国主义教育是主旋律，道德规范教育是基础，全面发展教育是目标。在全球化、社会转型期和全面深化改革的时代背景下，结合区域特色、本土教育资源，以全国各族人民努力实现中国梦为契机，不断加强和改进边疆民族地区大学生的思想政治教育，有助于增强其实效性。

[1]习近平．习近平谈治国理政[M]．北京：外文出版社，2014.

[2]中共中央宣传部．习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版）[M].北京：人民出版社，2016．

[3]陆海发，胡玉荣．论当前我国边疆治理中的民族认同与国家认同整合[J].广西民族研究，2011(3)．

[4]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局．马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京：人民出版社，2002．

[5]联合国教科文组织国际教育发展委员会．学会生存——教育世界的今天和明天[M]．北京：教育科学出版社，1996．

[6]谢春红．当代中国共产党建设学习型政党研究[M].北京：人民出版社，2009．

[7]罗洪铁，王丽．“中国梦”与当代大学生的历史使命研究[J].北京教育(德育)，2014(2)．

责任编辑：李凡生

Path Analysis on How to Integrate China Dream into College students'Ideological and Political Education in Frontier Minority Areas

HE Chun-yan
(Guangxi Normal University for Nationalities,Guangxi Chongzuo,532200)

It is of special practical significance to strengthen ideological and political education of undergraduates in frontier minority areas in the background of development and opening along the borders and the construction of"One Belt,One Road".The China Dream is the ideal belief and firm political belief of Chinese people.It is the spiritual pillar of national unity and social harmony in frontier ethnic areas and the source of power for the healthy growth of college students.College students’ideological and political education in frontier minority areas is promoted in following paths:To strengthen the education of ideals and beliefs of the college students in the frontier minority areas;To firmly believe in the foundation;To carry out the patriotic education of college students in the frontier minority areas with the mission of China Dream;To cultivate the spirit of the patriotism;To practice the virtues of China and to promote the moral education in the frontier minority areas based on China Dream;To implement the comprehensive development of education in the frontier minority areas based on the driving force of China Dream;To adhere to the people-oriented idea.

Chinese Dream,frontier minority area,college student,ideological and political education

D64

A

1674-8891（2016）05-0115-06

2016-09-11

本文系广西高校“党的十八大精神研究”专项课题《“中国梦”融入大学生思想政治教育的实践探索》（编号：DSBD13YB046）阶段性研究成果。

何春燕（1985—），女，广西藤县人，广西民族师范学院马克思主义学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。