问题教学法在高中物理教学中的应用



问题教学法在高中物理教学中的应用

◇福建周拱照

问题教学法就是把问题作为主要的教学方式呈现给学生,让学生提出问题和想出解决的方法,使学生在设定问题,探寻问题中不断地养成自我学习的习惯,提高自我主动学习的能力．

1问题教学法概述

问题教学法其实由来已久,孔子和苏格拉底都曾经通过提出问题的方式教导学生．这种以问题作为核心的教学方法大都可以归于问题教学法．问题教学法主要是指根据所教的内容,不扰乱教学的重点，打乱原有的安排的前提下提出问题，激发学生的学习热情,让学生有自主学习的积极性．总的来说问题教学法就是把教学内容问题化,引导学生通过解决问题的方式获得更多的知识,提升学生的自主思维能力.问题教学法是教师与学生双方的活动．

2问题教学法基本步骤

教师提出问题的情境,由学生想出问题的研究方向或者由教师直接提出问题．学生根据所需解决的问题按符合逻辑性的情境一起讨论．根据讨论交流的结果,对问题的答案进行各种探索,找到一个合理的答案,并通过实验或举例验证其正确性．最后根据问题的思考方向和解决方法,了解这种类型的题目,做到举一反三,让问题得以拓展．

3问题教学法的具体应用

3.1给学生提问的机会,鼓励发问,让学生乐于发问

在实际的教学中,有一个良好的提问环境非常重要,教师应鼓励学生提出各种问题,促进学生学习的积极性.教师要平等、和谐地对待他们提出的问题,对提出问题的学生给予鼓励.同时，教师要备好课,引导好学生的问题方向,把握好难易程度,让学生可以全面掌握教学重点．

另外,教师要对学生提出的问题进行有效追问,教师适当追问可给学生提供更好的思考机会,促进学生更好地发现问题的核心,获取更多知识,产生更多的兴趣,也能让教师知道学生对知识已经理解到了什么地步,更好地给学生答疑解惑．

3.2根据物理知识的特点,设定问题情境

根据所学的物理知识,教师可以设定出学生感兴趣的情境,有利于将问题教学法穿插进日常的教学,能让学生有兴趣提出问题,并提高学生探索问题和解决问题的能力．

3.3问题教学法的应用实践

首先教师应该根据教材的不同,联系学生的实际情况设定问题的情境，引入问题,加强学生对问题的理解和运用问题的能力．比如下面2个实例.

1) 物理“动量定理”中有一段:如果把鸡蛋从高的地方落到地板上,鸡蛋就会碎,但如果地板上面铺一层厚厚的软垫子,鸡蛋即使掉落也不会碎,这是为什么呢?根据这个问题,学生的兴趣被激发出来,此时,教师还可以追问,速度相同、大小一样的石头与粉笔,哪个更容易把桌子上的杯子打倒呢?通过这个扩展问题,使同学们思考冲量与动量的关系.最后,可以把问题进一步具体,让学生进行动量计算,通过这类题目举一反三,了解这一系列问题的解决方法．

2) 在小球摆动的过程中小球的受力情况是怎样的?在摆动过程中小球的势能和动能的总和不变,动能和重力势能之间是如何相互转化的呢?

在物理教学过程中,当学习抽象的物理定律时,教师应该充分利用实验的趣味性，再结合课堂讲解,并设想出问题的情境,引导学生进行探索,让学生主动利用已经学到的知识结合实际的操作去掌握并理解物理规律．除了通过实验外,教师也可以把自己的理解、分析和思考方式来创建问题情境,从而帮助学生把应该掌握的知识进行了解并且学会运用．

3.4问题教学法的优势和作用

通过学生的合作交流,让学生感悟到知识的生成过程,深刻意识问题的本质,同时培养学生的探究和创新意识．问题教学法还有利于培养学生的个性、自觉性和独立性,让学生在课堂中更好地发挥自己所长,更好地融入生活和学习中,更好地激发学生对高中物理的兴趣．

通过问题教学法,不仅可以提高学生的学习能力,通过一起解决问题,也能让学生和教师之间的关系得到和谐发展,开发学生的潜能.随着教育的不断进步,这种问题教学法将会被不断实践,并显示出常规教学无法相比的优越性,这是解决传统教学方式的一个新进步,也是激发学生自主学习和开发学生思维的动力源泉．

(作者单位：福建省漳州一中)