网络思想政治教育视域下辅导员职业能力提升研究

董春辉

(安徽工业大学 机械工程学院，安徽 马鞍山 243002)



网络思想政治教育视域下辅导员职业能力提升研究

董春辉

(安徽工业大学 机械工程学院，安徽 马鞍山 243002)

网络是思想政治教育的重要阵地。加强网络思想政治教育，需要辅导员加强网络知识学习，提升信息处理能力和网络素养。同时应从教育理念、创新能力和学习研究能力等方面加强学习，以提升职业能力。

网络思想政治教育；辅导员；职业能力

目前，网络成为大学生思想政治教育的一个重要平台。高校越来越重视网络阵地建设和网络宣传思想工作，《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调，要加强高校宣传工作，并对网络思想政治教育提出了明确要求。这就要求高校建立一支高素质的网络舆论监督队伍，引导高校网络文化健康发展，要把网络思想政治教育作为工作的重点内容；同时，要提升辅导员职业能力。

一、辅导员职业能力的内涵

职业能力(Occupational Ability)是人们从事某种职业的必备能力，又称为从业能力，其中包括知识、经验、技能、技巧等具体内容。个人成就感和荣誉感是职业能力的重要评价标准之一，同时职业能力也说明一个人是否能胜任该岗位，完成该职业活动的能力。[1]辅导员作为一个职业，具有职业所要求的标准，但辅导员作为一个特殊“工种”，又具有特殊的职业能力要求。高校辅导员是从事高校学生工作相关事务的专业人员，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者。[2]根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》将高校辅导员职业能力界定为：以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导，以大学生成才的实际需求为出发点，以中华民族的优秀传统文化为基础，以大学生全面发展为目标，依托思想政治教育学科，运用其他相关学科的专业知识有针对性、实效性地开展思想政治教育工作的状态和能力。[3]随着《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》出台，这个标准得到了细化，对辅导员的职业能力提升指出了明确的实施步骤和实施内容。

辅导员的职业能力分为三类，即一般能力、专业能力和核心能力。 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》规范了辅导员的职责范畴，明确了工作职责和边界，让从事辅导员工作的教师会有更多的成就感和归属感。

辅导员的职业内涵一般包括专业地位和专业内涵两个方面。在目前辅导员职业化、专业化和专家化的背景下，辅导员的专业地位越来越受到肯定，各学校也越来越重视辅导员队伍建设。随着专业地位的肯定，辅导员的专业内涵也需要进一步的提升。专业内涵包括教育、管理、心理、网络很诸多方面。在大数据背景下，提高自身信息素养，增强网络工作技能,是辅导员职业技能提升的重要方面。

二、辅导员职业能力发展的时代要求

现代信息技术的高速发展尤其是网络对当代大学生造成了巨大的冲击，影响了大学生日常的学习、生活，但同时网络也能为大学生的成长提供了新的平台和资源。当前网络已经成为大学生活的重要组成部分，对大学生的思想、学习、工作、生活思想产生了全方位、深层次的影响，网络已经从大学生的调味品变成了必需品。这对高校思想政治教育带来了挑战，这要求我们的教育途径要多元化，也对思想政治辅导员的能力提出了新的时代要求。

作为工作在高校思想政治教育工作第一线的辅导员，如何让思想政治教育取得更好的效果是值得研究的重大课题，特别是如何加强网络思想政治教育更值得深入研究。目前的形势要求辅导员必须要学会利用网络做思想政治教育。这不仅仅是提高自身工作能力的要求，更能体现辅导员职业能力内涵。

加强网络思想政治教育是辅导员职业能力提升、做好现实工作的基础。大学教育的根本任务是立德树人。实现这一目标，网络思想政治教育起着至关重要的作用。思想政治辅导员要积极创新网络思想政治教育，为现实工作打下良好的基础。要发挥网络的即时性、移动性、互动性等特点，特别是要结合当代大学生的实际需求，进行线上和线下的良性互动，为大学生思想政治教育的日常管理工作奠定基础。

加强并创新网络思想政治教育是学生成长、成才的重要保证。大学是学生社会化的最后一站，其中最重要的一个目标是能否成长成才。网络思想政治教育的内容必须要是学生所关心的，也是学生所真正需求的，这样才会对学生产生持久而深入的吸引力和影响力，这样才能使网络阵地的黏合力透过“眼球”直达“心灵”。

网络背景下的学生工作要更多关注学生的实际需求，注意“供给侧”和“需求侧”的平衡，遵循思想政治教育规律和网络特点，这样才能取得思想政治教育的良好效果。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中提出辅导员必须具备的大学生日常管理的业务知识就有网络思想政治教育相关知识的要求。这就要求新时期的辅导员必须要及时加强这方面知识的储备。高校思想政治辅导员要有面对挑战的勇气，要以主动而为、顺势而为的态度开展教育工作，打造富有学生气息、贴合时代特点的网络思想政治教育阵地。

三、网络思想政治教育视域下辅导员职业能力提升的途径

(一)加强网络知识学习，提升信息处理能力

互联网是开展网络思想政治教育的载体，辅导员开展网络思想政治教育首先要具有互联网的各方面知识，特别是对信息的处理能力。辅导员的信息处理能力是指辅导员对信息的敏感度以及获得、整理、分析信息的能力。在网络环境下，思想政治教育工作创新与发展、创新创业教育的开展、学风建设、学生工作队伍建设等学生工作的重点工作有了新的途径和方法；大学生思想政治教育工作会遇到极大的挑战。辅导员要深刻意识到这个问题的重要性，随时进行自身知识结构的更新，适应大数据的特点，提高工作的信息化水平。辅导员要学会并应用以互联网为代表的网络技术，要牢牢掌握思想政治教育的新特点、新规律，加强新媒体时代各种网络载体的有效使用，从而为加强网络思想政治教育打下良好的基础。

(二)加强网络素养教育和网络技能培训

网络背景下的思想政治教育工作需要辅导员具备信息收集、获取和判断能力，同时又要具备计算机、网络等方面的专业知识。当前高校辅导员大部分在大学和研究生学习阶段，或多或少学习或者接触过相关知识，但专业的网络、传播知识还是欠缺的，尤其是信息素养相对欠缺。因此，辅导员必须转变观念，加强网络相关知识的学习，探索网络视域下思想政治教育的规律和方法,在传统教育方法基础上，利用网络这个阵地，以学生喜闻乐见的教育方式对大学生施加正面影响。

目前针对辅导员的培训在各个高校纳入了正常的工作计划，教育部也出台了《普通高等学校辅导员培训规划(2013～2017年)》。但在目前的形势下，一般的培训都是集中在网络视域下的思想政治教育的方法和途径，专门就网络的知识以及如何应用网络的培训较少。这些方面也正是辅导员职业技能中最欠缺的。如何加强这方面的培训，提高辅导员的信息素养和网络技能，是网络思想政治教育取得良好效果的关键所在。

辅导员要利用高校越来越重视网络思想政治教育的机会，积极参加相关培训，提高自身获取、分析、判断和传递信息能力，满足新形势下思想政治教育工作的要求。高校要制定相应的规章制度，出台辅导员职业能力提升计划，让辅导员在不断学习和实践中提升自己的职业能力。

四、网络思想政治教育中辅导员职业能力提升的关键点

辅导员的职业能力包括很多方面，其中最核心的能力中包括先进的教育理念、创新能力和学习研究能力。开展网络思想政治教育需要辅导员在核心能力方面进一步提升，这需要辅导员在这三个方面加强研究，不断学习，适应网络思想政治教育的新常态。

开展网络思想政治教育始终立足思想引领，要用“兴趣”这个杠杆来平衡内容之间的相互关系。要以服务为主线，整合各方资源优势，实行线上线下互动来吸引学生。开展网络思想政治教育要求辅导员从自身重点抓好以下两个方面的问题：一方面，思想政治教育在新的时代背景下呈现出多学科相互交叉的新特点，这要求辅导员要学习多学科的内容，比如传播学中的扩散理论、管理学中的组织理论和评价理论，社会学中的行为理论和社会网络理论以及网络伦理等，这些学科的内容在网络思想政治教育的应用越来越广泛。另一方面，辅导员要注重从实际的工作和实践中总结和归纳。辅导员开展网络思政工作具有很多方面的独特性，互联网的快速发展带来了新的问题和挑战，也带了新的机遇，因此，辅导员开展网络思想政治教育工作的很多实际问题只有在实践的基础上才能不断被提出和改进。

[1]李琳.高校辅导员职业能力内涵与提升路径探析[J].思想教育研究，2015(3):105-107.

[2]郑永廷.高校辅导员工作专业化的任务与实现方式[J].高校辅导员，2010(1)：6-9.

[3]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1463/200704/21506.html.

(责任编辑 文双全)

Research on the Promotion of Counselors’ Professional Ability from the Perspective of Network Ideological and Political Education

DONG Chun-hui

(School of Mechanical Engineering, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

Network plays an important role in ideological and political education. To strengthen the network ideological and political education, counselors need to reinforce their knowledge on network, improve their information processing capabilities and network literacy. At the same time, they should strengthen their learning on educational philosophy, innovation and learning and researching ability to improve their professional ability.

network ideological and political education; counselor; professional ability

2016-03-01

安徽工业大学2014年度大学生思想政治教育辅导员专项：大学生网络思想政治教育有效性研究

董春辉(1981-)，男，江苏启东人，安徽工业大学机械工程学院辅导员，讲师。

G641

A

1671-9247(2016)04-0083-02