《砌体结构工程施工》课程开发探索

张同钰（咸阳职业技术学院 建筑学院，陕西 咸阳 712000）

《砌体结构工程施工》课程开发探索

张同钰
（咸阳职业技术学院 建筑学院，陕西 咸阳 712000）

《砌体结构工程施工》是建筑工程专业的核心课程，课程的教学质量对学生毕业后能否胜任建筑工程相关的工作有很大的影响。课程的开发应遵守行业标准、满足企业需求、适应专业发展，从砌体结构理论出发，结合工程实际，以施工工艺流程为主线，系统地介绍砌体结构工程的相关知识和操作技能要点，形成适用于高职学生的课堂教学体系。

砌结构体；施工工艺；课程开发；企业需求

《砌体结构工程施工》是高职院校建筑工程技术专业中的一门专业核心课程，集理论性与实践性一体。砌体结构与混凝土结构、钢结构并称建筑三大结构，应用广泛，课程的教学质量对学生毕业后能否胜任建筑工程相关的工作有很大的影响。因此如何使学生充分理解专业知识、牢固掌握专业技能、灵活运用专业方法就成了摆在我们教师面前必须解决的问题。

作者根据长期以来的教学体会和到企业的调研结果，就《砌体结构工程施工》课程的开发作一些探索和实践。

一、课程开发思路

长期以来，高职院校《砌体结构工程施工》的课程设计理念有两种思路：一种受到本科院校《砌体结构》的影响，教学内容与本科教育基本一致，围绕砌体结构设计理论如荷载计算和受力分析展开，施工的部分仅作为设计的补充内容。另一种教学内容则按照砌筑工工种的教程，依托砌筑工国家职业标准，着眼于砌筑工程施工工艺，注重于实际操作，却完全抛离了结构设计。这两种课程理念各自有各自的侧重点，却又相互矛盾。那么，究竟应该如何设计《砌体结构工程施工》课程？又应当培养学生什么样的能力？

高等职业院校建筑工程技术专业人才培养方案中明确指出：建筑工程技术专业毕业生是可以从事建筑企业生产一线技术与管理工作，并能适应建筑施工现场的技术、管理等职业岗位要求的高素质高技能专业人才。

因此，开设《砌体结构工程施工》课程的目的不是让学生毕业后去设计砌体结构，也不是让他们做砌筑工匠，而是让学生学习结构原理和施工工艺，通过正确应用规范、准确理解标准做好技术交底、过程检查和工程验收等的相关工作，同时还培养学生识读砌体结构施工图、在砌体结构施工中处理一般构造问题的能力。

二、课程设计原则

通过本课程的教学，应使学生掌握砌体结构构造及材料的基础知识，可以简单的设计砌体结构基本构件，熟悉砌体结构施工的方法和主要施工工具的应用，具备砌体结构施工技术和施工管理的初步能力，了解砌体结构质量检验标准和施工安全技术方面的相关内容，为发展专业领域职业能力奠定基础。本课程的设计应当遵循以下的原则：

（一）遵守行业标准

行业标准是通过对各行各业的技术要求所制定的标准，一方面是对行业质量的强制性规范，另一方面是对从业人员行为的限制标准。一切课程构建都要遵守建筑工程的行业标准，否则都将会与行业脱节。

2012年1月1日起正式实施的《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》（JGJT250-2011）是住房和城乡建设部关于技术人员职业规范和技术要求的从业标准；《砌体结构工程施工规范》（GB50924-2014）、《砌体结构工程施工质量验收规范》（GB50203-2011）、《砌体工程现场检测技术标准》（GBT50315-2011）等都是主要砌体结构工程施工工艺标准、现场检查和质量验收的规范，应作为本课程组织依据与重要参考。

（二）满足企业需求

作者简介：张同钰，2011年毕业于西安工业大学建筑工程系土木工程专业，2012年起任教于咸阳职业技术学院建筑学院至今，担任土木工程类多门科目的主讲教师，同时致力于混凝土结构、砌体结构的理论与教学研究。

作者在陕西第六建筑集团沣西新城项目部调研时发现，现代建筑施工企业对毕业生的要求更为职业化，不仅需要扎实的基本知识，还应该具备一定岗位能力和职业素质，如工程技术问题的处理能力、工程项目管理能力、工程经济分析能力、对工程法律和合同的运用能力等。

为了学生毕业后达到工程技术与施工管理岗位职业标准，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，构建本课程，将满足建筑企业对毕业生的实际诉求放在首位考虑，在日常教学中不遗余力培养学生的专业技能，在集中实践时竭尽全力地提升学生职业素养。只有这样才可使高职学生在就业时更加具备竞争力，在从业的大军中稳据一席之地。

（三）适应专业发展

课程开发应有一定的前瞻性，要预测建筑工程行业发展前景。学生从入校到毕业要三年才能走向工作岗位，到那时企业是否会提出新的要求，行业的标准是否会更新，专业的规范是否会转变，都是未知之数。因此我们应在课程教学中时刻关注砌体工程的发展趋势，对新工艺、新材料、新技术的推广要做到眼界开阔、嗅觉敏锐、脚步迅速。

本课程的开发还要考虑高职学生的接受能力，以及学校的现有设施、实训基地的建设规划情况。

三、课程开发实践探究

作者参照各个高校的课程开设情况，将《砌体结构工程施工》课程内容进行解析筛选，从砌体结构理论出发，结合工程实际，以施工工艺流程为主线，围绕施工准备、砌体施工、工程检验三个阶段，系统的描述砌体结构工程的理论知识和操作技能要点，构建适用于高职学生的知识技能体系。

（一）施工准备阶段

砌体结构工程施工前技术准备应精通砌体结构构造、砌体承载力计算、砌体施工图识读三个方面的基础知识。砌体结构的构造是砌体结构的表观形式，认识砌体的构造形式、了解各类墙体的作用和设计要求是打开砌体结构施工的敲门砖，为后面的深入做好铺垫。

精施工须先通设计。在课程中加入砌体结构设计的部分旨在启发学生找出砌体结构设计与施工的内在联系，分析构件受力原理，寻找结构理论规律。考虑高职学生的接受能力，这部分不宜复杂，删除本科教育中荷载计算、受力分析和整体设计等内容，只需要让学生掌握砌体的基本力学性能、无筋砌体的承载力计算和砌体结构承载力验算方法即可。

砌体结构施工图是砌体结构设计成果的体现，也是联系设计与施工的纽带，更是结构施工的语言。唯有学好语言，才可以与建筑交流。在教学的过程中必须教会学生读取图纸信息，训练学生识图能力，锻炼学生对图纸的掌控力。

（二）砌体施工阶段

砌体按照材料不同可划分为砖砌体、砌块砌体、石砌体、配筋砌体。各类砌体的施工方法是本课程的核心。

我们从传统的砖砌体开始，把握抄平、放线、摆砖撂底、立皮数杆、盘角挂线、砌筑、勾缝、清理这一基本施工流程，讲解砖基础、砖柱、砖墙的及其他砖砌体的施工要点，注重理论与实践一体化教学。若设施条件允许，可以带领学生参与砌体工程的实际操作，让学生自己动手砌筑墙体，领悟砌筑工程安全文明的操作方式，体验砌筑过程的操作细节点与工程质量检验方法。

近些年砌块砌体发展迅速，中小型砌块在我国得到了广泛应用。砌块的形式繁多，大小各异，孔径不一，施工方法也比较多样。我们以混凝土小型空心砌块为代表，详细分解砌块材料、排列形式、砌筑工艺、墙体植筋、芯柱浇筑、接茬留置等砌块施工要点，再以此简要介绍大中型砌块的施工工艺。砌筑石材有毛石和料石之分，通常用在挡土墙、桥梁、堤坝、仿古建筑以及基础等工程中，现阶段使用较少。我们以石材基础的砌筑为例，让同学了解石材砌体的基本施工情况。配筋砌体主要展现网状配筋砌体墙柱、水平配筋砌体墙的构造要点，其他墙体中的配筋构件圈梁、过梁、构造柱等的在前面已经介绍过，不再赘述。最后，还要强调砌体工程的季节性施工，让学生了解冬季施工的准备工作、雨季施工防水措施以及夏季施工的注意事项。

（三）工程检验阶段

工程的检验应当注意质量标准、检验方法和安全技术，最后编制砌体结构工程施工方案，作为课程的总结。砌体结构的砖、砌块、石材等砌体的施工质量控制和验收应严格按照《砌体结构工程施工质量验收规范》（GB50203-2011）执行，从材料到工艺均应符合要求。在教学中不但应强调质量标准，还应强化验收的过程。例如怎样使用靠尺检验墙体的垂直度、用百格网检查砂浆饱满度等。至于砌体结构的质量通病和防范措施，也应有一定的涉及。工程中为防止发生安全事故，施工前要认真做好安全交底工作，制定安全技术措施，检查现场各项安全措施是否到位。构建课程时也要提高学生的安全意识和安全责任，从人员安全、操作安全、机械设备安全等方面做好砌筑工程安全教育。

（四）编制施工方案

施工方案不仅仅是单位工程施工组织设计的组成部分，也是指导工程施工的重要依据，主要包括施工机械的选择、主要施工方法、主要技术措施、质量措施、安全措施等内容。由于忽视了施工方案在工程中的作用，很多学校开设《砌体结构工程施工》课程中未涉及砌体结构施工方案，这是不合理的。为了更加适应项目施工管理的工作，需要让学生在课程学习时就参与到砌体结构施工方案的讨论和编制。编制砌筑工程施工方案，需依据工程性质、规模、技术特点和施工条件，这既是对学生职业技能的强化训练，也是对知识点掌握情况的综合考验。

根据以往教学经验和对企业的调研结果，作者确定了《砌体结构工程施工》的课程教学目标，并按照课程设计思路和课程构建原则，开发出本课程的主要教学内容。经过两年教学实践，取得了良好的教学效果。

［1］周慧兰，张孝忠.《砌体结构工程施工》教学改革探索［J］.教育教学论坛，2012（17）：139-140.

［2］陈清树，周霞.《砌体结构工程施工》教学内容构建探索［J］.泸州职业技术学院学报，2013（2）：47-52.

［3］姚谨英.砌体结构工程施工［M］.中国建筑工业出版社，2005.

［4］张昌叙.砌体结构工程施工质量验收规范（GB50203-2011）实施手册［M］.中国建筑工业出版社，2011.

"Masonry structure engineering construction"is the core course of the architecture engineering and its teaching quality has a great influence on whether the students have ability to do the work related to the construction engineering after graduation.The curriculum development should comply with industry standards，satisfy the requirement of enterprises and adapt to professional development.Starting from the theories of masonry structure，combining with practical engineering and taking construction technology process as the principal line，the curriculum introduces related knowledge and key operation skills about masonry structure engineering in a systemic way，which can help to form a classroom teaching system for higher vocational college tudents.

masonry structure；construction technology；curriculum development；enterprise requirements

2096-000X（2016）16-0113-02

G642

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