全民阅读视角下我国高校读书会发展策略研究*

●黄 辉 (广东农工商职业技术学院 广州 510507)

凌征强 (广东外语艺术职业学院 广州 510640)

全民阅读视角下我国高校读书会发展策略研究*

●黄 辉 (广东农工商职业技术学院 广州 510507)

凌征强 (广东外语艺术职业学院 广州 510640)

文章通过调查全民阅读背景下，我国高校读书会发展现状及存在问题，探讨高校图书馆读书会的有效发展策略，并通过分析我国台湾、大陆地区高校图书馆开展读书会的现状，探讨读书会对高校推广全民阅读的影响。现阶段，读书会在大陆地区高校仍属于小众行为，仅不足20%的大学生参加读书会相关活动，阅读推广活动存在普及率低、依赖性重、发展孤立、缺乏规范管理等诸多问题，高校应通过加大图书馆资金和政策支持力度、构建网络交流平台、发挥图书馆示范作用等策略来加强读书会的开展工作。参考文献15。

阅读推广 读书会 高校图书馆 全民阅读

阅读是提高公民综合素质的重要途径，是开展全民阅读活动的核心。世界著名的英国哲学家培根(Francis Bacon)，在其名著《论读书》中认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。［1］”为贯彻落实十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”重要决策，中宣部、中央文明办、新闻出版总署以及中国图书馆学会等部门组织发起了“全民阅读”活动，经各级政府、图书馆协会大力推广已取得一定成效，有效地促进了良好的社会阅读氛围，其中，以“读书会”形式开展的阅读推广活动发挥了重要作用［2］。当前，我国知名高校纷纷创办各种读书会，大大激发了高校师生的阅读热情，图书馆藏书的借阅数量得到一定程度提高，不少高校逐渐重视读书会对阅读推广活动的重要推动作用［3］。但是，不同高校对读书会的重视程度以及资金资助等支持力度仍有待提高。因此，在全民阅读的良好社会氛围下，探讨高校阅读推广活动中读书会的发展策略，具有重要参考意义。

1 我国高校读书会的发展现状

1.1 读书会及其类型

读书会是指一群具有阅读爱好的人员定期或不定期聚集在一起，就某一主题或某种图书进行有组织、有针对性探讨的阅读活动［4］。读书会最早兴起于20世纪初的瑞典，其后在世界各地得到广泛的开展，美国全国各地均有读书会组织，超过20%的公共图书馆读者参与读书会活动。当前，我国读书会发展也较可观，在台湾地区有超过1.5万个读书会组织，大陆地区约有70万个读书会团体［5］。读书会的类型在当前世界范围内主要有以下几种：第一，单主题读书会。此类读书会只讨论一个特定的主题，每个成员都在同一时间阅读同一种书或同一内容，并购买讨论的同一种书。第二，多主题读书会。此类读书会的特点是，先制定一个阅读列表，要求各成员分别阅读列表中的书籍，并规定在一定时间内交换阅读彼此的图书，然后再集中讨论列表中阅读过的图书。第三，互流通读书会。这种读书会成员将自己拥有的图书借给其它成员，并在借给对方之前，对图书内容作出精简的评论，供对方在阅读前参考，这有利于阅读讨论时双方加深认识进而达成共识。第四，图书漂流读书会。读书会成员的图书借给其他会员，通常不再还给其主人，谁借到就归谁，但是必须将书读完并在集中讨论会上分享心得。第五，图书馆读书会。这种读书会由图书馆组织创办，指定某馆员为负责人，在每次读书会活动结束时，由负责人对活动进行总结或点评。第六，在线网络读书会。跨越地区和时间限制，成员彼此了解不多，在某网络平台组建读书会组织，单纯通过在线交流的方式进行读书讨论，成员间通常不见面。第七，作者读书会。这种读书会是近年较为新颖的一种活动形式，图书作者来到现场参与读书会，或通过电话会议、在线视频的方式，与会员们共同讨论。第八，广播读书会。以电台为主要方式，由电台主持人指定主题，听众参与讨论的读书会。第九，书店读书会。在书店进行读书活动，书店提供讨论场地和图书，在分享读书体会的同时，增加书店的销售量［6］。

1.2 我国台湾地区高校读书会

20世纪末，我国台湾地区颁布了发展读书会的相关指导文件，明确提出各高校图书馆应当举办各类读书会活动，以推动学习型社会的构建。台湾高校在此文件倡导下纷纷创办读书会，为鼓励更多学生加入，还制定了详细的奖励制度［7］。目前，台湾地区高校读书会的发展已形成常态化、正规化和一定规模，具有如下特点：第一，高校提供发展资金。符合要求的读书会，均给予一定的资金支持，每年支持资金新台币2 000～10 000元不等，较多高校以3 000元为上限。第二，运作规范化。各个高校皆出台读书会实施办法，对读书会开展的具体范围、活动时间、成果记录等均作出明确规定，以保证读书会有序运作、取得成果。第三，保持适中规模。为达到良好阅读讨论效果，台湾高校通常都将读书会规模限制在20人以下，组成也相对固定，利于组织活动和深入讨论。第四，鼓励分享读书成果。大多数高校均要求读书会成员每月撰写读书心得、提交成果报告等。在每学期末还组织一场全校范围的读书交流会，并将交流过程及最终成果上传至网络，供所有学生下载分享。

1.3 我国大陆地区高校读书会

十八大以来，由于全民阅读活动大力推广，大陆地区高校读书会也取得一定发展，其中本科高校读书会较为普遍，无论重点院校还是普通高校，都形成一定数量的读书会小圈子。虽然相对港台地区高校读书会的发展尚须不断完善，但也开始在高校中逐步推广。大陆地区高校组建的读书会主要有三种类型：其一，专业型读书会。成员定期进行研读，探讨专业学科问题，以此深化作品内涵，提升参与者学术能力;其二，兴趣型读书会。由对读书阅读感兴趣的学生自发组织，分享阅读心得体会;其三，社团型读书会。由学生社团在成员内部举行读书活动。

大陆地区高校读书会的组建主要有学生自发、院系教师牵头、图书馆举办等多种方式［8］。其中，学生自发组建的读书会开展阅读活动较自由，主动性较强，但是核心组织成员换届时将面临断层危机;院系教师牵头组建的读书会可以保持读书会的持续性，质量也有所保证，指导老师在读书会中担任核心角色，直接影响读书会的氛围乃至发展，但存在对老师依赖性过重的问题，不利于长远发展;图书馆牵头组建的读书会，可以利用图书馆馆藏大量纸质及电子文献资源，又有图书馆人员及场地的保障，在开展读书会活动中具有得天独厚的优势，因此，图书馆读书会对学生吸引力较强，能代表学校开展读书活动，具有一定的权威性和规范性。

2 读书会对高校开展全民阅读活动的影响

2.1 推动校园阅读活动开展和普及

读书会是全民阅读活动在高校开展与普及的重要方式，阅读效果显著。师生读者借助读书会，彼此交流读书体会，分享心得感悟，养成良好的阅读习惯，并通过自身体验向同学传播阅读感受。调查表明，诸多高校读书会的成员年均阅读量超过50本，有些成员甚至多达100本［9］。

2.2 拓宽和加深阅读的广度和深度

在搜索引擎等新媒体信息技术的影响下，高校学生出现“碎片化”及“快餐式”阅读的倾向，使阅读偏向于浅尝辄止，不利于培养大学生深入思考的能力［10］。读书会作为读书团体，通过开展各种读书活动，引导读者进行精读、细读和分享心得体会，深刻理解作品内容，从而在提升师生阅读数量的同时，拓宽和加深师生阅读的广度和深度，并养成良好的阅读习惯，进而影响其周围的师生。

2.3 提高图书馆馆藏资源利用率

高校读书会的创办使众多师生热爱读书，与图书结下不解之缘。在读书活动中，师生为了更好地参与读书讨论，必定预先从图书馆借阅大量与主题相关的书籍，从而显著提高了图书馆文献资源的利用率。随着读书会影响日益扩大，后续参与读书活动的师生越来越多，又进一步提高图书馆文献资源的利用率。

3 我国高校图书馆阅读推广活动的存在问题

3.1 普及率低，亟须加强宣传与推广

当前，高校图书馆读书会的参与人数不多，仍属于小范围的活动。在建立了读书会的高校，多数师生尚未参与其中，有些学生甚至不知所在学校建立了读书会，即使知道读书会的学生也不甚了解，几乎从未参与任何形式的读书会活动。调查显示，高校73%的学生从未参与读书会活动，其中，44%的学生是由于未能获取读书会活动的邀请信息，39%的学生是因为不知学校创办了读书会，仅约19%的学生明确表示了解或参与读书会相关的活动［11］。上述数据表明，由于缺乏宣传推广，高校图书馆读书会远不如其它社团活动普及，尚未成为校园学生普遍参与的重要文化活动。

3.2 持续性不强、交流与分享程度差

实践表明，由教师或学生个人自发建立的读书会，由于过分依赖核心人物，一旦核心人物热情减退或核心成员离去，读书会便难以持续开展。而由学校组织创办的读书会，则持续性比较强。此外，大多数高校读书会均独立运转，不同学校甚至同一学校内的读书会之间交流互动极少，成功经验难以分享，同时缺乏共享机制和专业指导，交流与分享程度差。

3.3 重视不足，组织管理不够规范

大陆地区高校对读书会重视不足，长期不明确相关部门加以统筹管理和组织，读书会大都依靠自身内部力量进行管理［12］。部分高校制定阅读会活动准则或章程，例如南华大学、西北大学、烟台大学、湖南第一师范学院、长江大学等读书会制定和实施《读书会章程》，对读书会的名称与组织形式、活动时间与活动地点、阅读内容与主题、会员权利与义务等作出明确规定，但多数读书会，尤其是兴趣型读书会却未制定明确的规章制度，不利于读书会长期持续运作。

3.4 高校图书馆尚未发挥应有作用

高校图书馆是师生读书学习的重要场所、第二课堂，发展高校读书会，推动全民阅读活动在高校普及，是图书馆义不容辞的重要责任，图书馆应当发挥主要引领作用和组织作用。但是，多数高校图书馆在推动读书会发展中并未发挥应有的作用，仅部分图书馆意识到读书会对阅读推广的重要作用而成立读书会外，多数高校图书馆尚未建立任何形式的读书会团体［13］。

4 全民阅读视角下高校图书馆读书会发展策略

4.1 加大资金及政策支持力度，鼓励师生成立读书会

在全民阅读活动中，高校图书馆应当将发展读书会作为阅读推广的重要举措和读者服务工作的重点。开展读书会活动需要一定的经费，图书馆必须争取学校领导和有关部门的重视，将开展读书会活动所需经费纳入学校财政预算，在经费方面予以鼎力支持。同时，指定图书馆作为读书会的主要管理部门，制定相关的《读书会章程》，明确读书会开展的各项细则，包括读书会小组活动经费的申请条件和金额等，学校根据读书会提交申请发放活动经费，由图书馆领导读书会组织举办各类活动。图书馆对每个读书会小组进行年终考核，根据考核结果，决定来年经费的申请和使用。考核优良的读书会，应将讨论成果上传至网络，与全校师生共同分享，学校给予适当奖励，由此自上而下全面提升师生阅读兴趣，激发师生建立、参与读书会小组的热情和动力，进而营造高校良好的阅读氛围，贯彻落实中央建设学习型社会的精神。

4.2 发挥图书馆示范作用，带头创办读书会

作为读书会主管部门的高校图书馆，应当发挥示范作用，带头创办读书会并举办各类读书讲座，邀请有影响的专家、学者、名人畅谈读书感受;或确定一个主题展开讨论。讲座活动主要在图书馆举行，凡是优秀讲座都应录制视频，而后上传至网络，以供全校师生共享。读书会讲座还应具有一定包容性和开放性，主题尽可能接近青年和学生，激发学生的参与兴趣和热情，从而发挥推动全校读书会发展的积极作用。图书馆还可以借助自身的优势，提供场地和相关文献，鼓励专业馆员创办读书会，比如国学读书会、文化沙龙等，对此类活动感兴趣的师生均可参加，逐渐形成范式并发挥示范作用，引导更多师生根据自己的兴趣创办读书会。

4.3 开展校际交流活动，加强培训和指导

高校图书馆应定期开展校际读书交流活动，邀请知名学者举办学者讲坛或发表学术演讲，然后围绕演讲/讲坛内容展开主题讨论。为了促进读书会持续、健康地发展，图书馆必须提供全方位的支持，比如提供丰富的文献资料，选派经验丰富的馆员担任顾问;又如在读书会开展工作中提供相关指导资料，或在图书馆网站上开辟专门的指导栏目，供广大读书会成员学习、参考。应当强调的是，为了充分发挥专业馆员的领导作用，图书馆必须对馆员进行有针对性的培训，使之了解、熟悉读书会组织管理工作，使图书馆在读书会活动中充分发挥自身优势，顺利组织、协调读书会开展。

4.4 构建网络读书会交流平台，促进读书会发展

根据当代“互联网+”的发展趋势，高校图书馆可在网站上开辟读书会交流平台，供读书会成员在其中发布阅读活动信息和各自的阅读成果。该平台应将高校所有读书会信息囊括其中，以便师生凭借自己兴趣选择喜欢的读书会。平台应专门开辟出成果共享栏，供各种形式的读书会及时将自己的研究成果上传至网络，与全校师生共享。同时，可以邀请高校知名读书会创办人或运营者通过电话、视频等在线方式交流读书会经验，充分利用网络交流平台便利条件促进读书会发展。

5 结语

开展“全民阅读”活动，是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署贯彻落实党的十八大关于建设学习型社会要求的一项重要举措［14］。在国家上述部门与各地区图书馆学会的大力推广下，阅读活动在各地蓬勃发展，影响日益扩大，全国所有省(区、市)都开展了全民阅读活动，600多个城市常设读书节、读书月等活动，其中读书会作为具体的活动组织团体，充分发挥了独特的推广作用。当前，大陆地区高校读书会的开展，对推广阅读活动发挥了积极作用，与台湾地区相比，尽管普及率较低，但是发展势头良好，许多高校创办的读书会已经取得一定的知名度及影响力，培养了一批优秀的读书会组织者［15］。随着读书会影响日益扩大，读书会将成为我国全民阅读活动推广的重要方式。但是也必须看到，当前我国高校对读书会的支持力度仍有待加强，关于读书会的相关理论及实施方法，需要深入探讨。本文意在抛砖引玉，希望引起图书馆专家、学者和广大同行的重视，进一步开展深入研究，为高校图书馆开展读书会活动提供理论参考和实践借鉴。

［1］培 根.培根随笔集［M］.广州：花城出版社，2013：58－59.

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［3］曹桂平.台湾地区高校读书会的推广与运作［J］.图书情报工作，2014(23)：102－109.

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［5］阮健英.我国粤、港、台三地公共图书馆读书会的比较研究［J］.图书馆学研究，2015(20)：69－74.

［6］Book discussion club［EB/OL］.https：//en.wikipedia.org/wiki/ Book_discussion_club.［2016－01－25］.

［7］刘宝明，王 南.高校图书馆读书会的创办、管理与实践——以天财思扬读书会为例［J］.高校图书馆工作，2015(3)：31－33.

［8］曹桂平.我国高校图书馆读书会现状与发展对策探讨［J］.图书情报工作，2015(2)：44－50.

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［10］王 宇.公益性民间读书会及其与图书馆的合作机制［J］.图书情报工作，2015(5)：25－30.

［11］凌征强，黄 辉.我国网络读书会的现状分析与发展策略［J］.图书馆学研究，2015(22)：69－73+80.

［12］向剑勤.台湾地区读书会发展演变及其趋势［J］.图书馆杂志，2015(4)：57－63.

［13］刘宝明.思扬读书会——天津财经大学图书馆经验分享［J］.图书馆杂志，2014(4)：100－102.

［14］梁志敏.我国图书馆微信读书会发展研究［J］.图书馆学研究，2015(12)：59－65.

［15］陈雨杏.加拿大多伦多公共图书馆读书会的调查与分析［J］.图书馆学研究，2015(12)：86－92.

(宋小华 编发)

On the Development Strategy of University Reading Clubs from the Perspective of National Reading

Huang Hui
(Guangdong AIB Polytecnic，Guangzhou，Guangdong 510507，China)
Ling Zhengqiang
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and arts，Guangzhou，Guangzhou 510640，China)

This article investigates the current situation and existing problems of university reading clubs in China and discusses the effective development strategy under the context of national reading.Through the analysis of the current situation of the universities libraries＇reading clubs in Taiwan and mainland area，this article explores the influence of reading clubs on the popularization of national reading in university.Reading clubs are now niche behavior in universities in mainland area，less than 20 percent of undergraduates take part in the activities of reading clubs，there are many problems such as low popularization rate，high dependence，isolated development，lack of standardized management，etc.Universities should strengthen the work of reading clubs by increasing capital and policy support，constructing network communication platform and playing the exemplary role of library work.etc.15 refs.

Reading promotion.Reading club.University library.National reading.

G258

A

1003－7845(2016)06－0090－04

黄 辉，副研究馆员，现在广东农工商职业技术学院图书馆工作;凌征强，馆长，研究馆员，现在广东外语艺术职业技术学院图书馆工作。

2016－05－03

* 本文系教育部“十二五”人文社会科学研究青年基金项目“全民阅读视角下的读书会推广机制研究”(项目编号：14YJC870001)和广东省教育厅高等职业教育教学改革立项项目“高职院校阅读课程互动教学平台建设与实践研究”(项目编号：201401048)研究成果之一。