校内英语水平测试探究

王华丽

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002)

校内英语水平测试探究

王华丽

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002)

黄冈职业技术学院的校内英语水平测试给英语教学水平的提高带来了重要作用，建立自己的校内英语水平测试是目前高职院校的迫切需要，本文还就建立校内英语水平测试提出了合理性建议。

英语水平测试；效度；职业能力

英语测试是英语教学的一个重要组成部分。它主要有两个目的：检测和评估。但在实际实施过程中，很多英语教师只是把英语测试当做是评估学生成绩的工具，而忽略了英语测试更是检测英语教与学的重要手段，从而失去了英语测试的效度。英语测试是英语教学的一个重要环节，有效的英语测试能为教与学提供宝贵的资源，大大地促进教学。英语教师要更加关注英语测试，发挥其真正的意义与作用。

1 校内英语水平测试的必要性

1.1 校内英语水平测试是对全国范围内的英语水平考试的必要补充

目前，针对高职学生的全国范围内的英语水平考试主要是高职英语应用能力考试，及全国大学生英语四，六级考试。长期以来，高职英语应用能力考试，尤其是大学生英语四，六级考试具有很大的权威性，对英语教学有很大的冲击力。然而，为了适应现代社会对人才的英语交际能力的需求，高职英语教学的目的是培养学生的语言应用能力。这些传统的英语考试不能很好地全面考查学生的英语真实水平，不能很好地促进英语教学，无法满足高职院校的发展需要。因此，作为检测教学效果手段的测试也必须做相应的调整。即除了高职英语应用能力考试及全国大学生英语四，六级考试外，必须增加校内英语水平测试。校内英语水平测试注重对学生语用能力的测试，更能满足现代社会对高职人才的英语交际能力的需求。

1.2 校内英语水平测试是符合目前高职学生英语水平的有效测试

周所周知，目前大部分高职学生英语水平很低，全国范围内的英语水平考试对于高职学生来说太难。据统计，最近几年高职院校学生报名参加全国范围内的英语水平考试的人数大大减少，而且过关率也明显下降。这迫切要求高职院校找寻一种符合目前高职学生英语水平的有效测试。而校内英语水平测试是针对每个学校的不同具体情况，满足每个学校不同需求的英语测试。校内英语水平测试更能体现高职学生的英语水平。

1.3 校内英语水平测试是合理评价体系的重要体现

合理的评价体系是包含对学生的学习态度、学习过程、学习能力及学习效果进行全面评价的一整套评价体系。而校内英语水平测试可以打破传统考核形式单一、方法陈旧的局面,运用灵活多样的考核方式，将学生的学习态度、学习过程、学习能力及学习效果纳入考核因素，对其进行正确评价，有效地将过程性评价与终结性紧密结合起来。因此，校内英语水平测试是合理评价体系的重要体现。

2 校内英语英语水平测试的建议

2.1 加强英语测试与职业结合

高职校内英语水平测试应建立在现代社会对高职人才的英语能力的需求之上，而不同职业对英语的需求有着明显的差异。例如，机电类行业要求学生必须具备一些机械操作说明的阅读能力。外贸及电子商务行业要求学生必须具备谈判协商方面的口语表达能力和一定的实用写作能力。因此，用同一标准测定所有大学生的英语水平是不合理的。校内英语英语水平测试应避免所有专业测试相同的弊端，除了基础知识内容的测试，还应该增加基于工作过程的基本技能测试模块，加强英语测试与职业结合，让校内英语英语水平测试职业化，从而促进学生职业能力的提升。

2.2 增加口语测试部分

英语的语言特点决定了口语的重要性。一直以来，英语教学强调听说领先，读写跟上。然而，英语测试中没有口语测试项目，导致教师与学生很难把提高英语口语能力摆在重要位置。即使我们的英语教材不断更新，也无法改变新教材老教法的局面，也直接影响着“哑巴英语”不能根本改观。因此，校内英语英语水平测试必须增加口语测试部分。口语测试内容要以生活化的实践演练和职场模拟为切入点。生活化的实践演练都是一般日常性的话题，是学生今后生活中必不可少的部分，职场模拟则是学生今后工作中会面临的问题。这些口语测试内容容易激起学生的兴趣,学生敢于开口、善于开口。校内英语水平测试增加口语测试，体现了英语教学培养学生实际运用英语能力的原则，避免了考试与教材，教法，教学目标相脱节的现象。

2.3 注重过程性测试

校内英语水平测试是由每个学校自己组织的测试，完全有理由将学生学习英语时的学习态度、学习过程、学习能力等方面作为校内英语水平测试的平时成绩，占校内英语水平测试总成绩的一部分。也就是说，校内英语水平测试注重了学生学习英语的过程，通过学生的学习过程对学生进行发展性评价。它更多的是关注学生在学习外语过程中的发展和变化，而不是完全以考试、测验成绩为依据。这种注重过程性测试的校内英语水平测试从重视共性转向个性，才能培养学生的学习能力,真正关注学生的终身发展,才能实现真正意义上的由应试教育向素质教育的转变。同时，这种注重过程性测试的校内英语水平测试对教师也提出了更高的要求。教师要对每个学生建立个人档案(Portfolio)，观察学生的学习过程，了解每个学生的学习特点、学习方法和策略等情况，获取学生信息，对学生作出正确的评价。同时，学生也可通过自身的个人档案了解自身发展的进程。

3 黄冈职业技术学院校内英语水平测试实证

3.1 校内英语水平测试保证了测试的效度

黄冈职业技术学院校内英语水平测试是以真实语言为测试内容的交际测试。黄冈职业技术学院校内英语水平测试有笔试和口试两部分。在笔试部分，设计了大量的语言使用任务和情景。不论是情景对话的填空题，还是阅读理解题，翻译及写作题都与学生的生活及今后的职场有关。例如，在阅读理解部分，机电专业群学生可能更多的是各种机械操作说明，外贸及电子商务专业学生的阅读理解题则可能是销售合同等。在口试部分，测试内容是生活化的实践演练和职场模拟相结合。生活化的实践演练内容适合所有专业学生，而职场模拟要求学生根据自己的专业模拟与专业密切相关的职场。由此可见，黄冈职业技术学院校内英语水平测试不是所有学生都是一个样的。黄冈职业技术学院有生化学院，机电学院，建筑学院，商学院，交通学院，电子信息学院及医学院，在进行校内英语水平测试时，以学院为单位，同一学院的学生考试内容基本相同，而不同学院的学生考试内容一定不相同。尤其是口语测试时，一般都是在学生各自专业的实训室进行，保证语言测试的行为与语言的实际使用情况相一致，从而提高语言测试更加真实性。语言测试越真实性，测试结果就会越准确，因而测试的效度就越高。

3.2 校内英语水平测试有效改进了教学

良好的教学测试会给教学产生积极的影响。首先，由于黄冈职业技术学院校内英语水平测试注重过程性测试。在英语教学时，学生每学习完一个主题就必须进行测试，所有主题的测试结果都是校内英语水平测试的平时成绩的组成部分、因此它激发了学生的学习兴趣，改变了学生以前在课堂上无所事事的现象。其次，自从黄冈职业技术学院实施校内英语水平测试以来，在整个学校范围内掀起了同学们积极练习口语的浪潮，校内英语二课活动，例如英语演讲比赛，英文歌曲比赛，英语辩论赛等进行得有声有色。最后，英语教师在每次测试后，都会对对考试成绩和试卷进行具体分析,及时发现学生普遍存在的问题，找出教学中的漏洞，不断改进, 更好为下一步的教学服务。因此校内英语水平测试是黄冈职业技术学院英语教学上的一次重大改革，大大促进了英语教学。

3.3 校内英语水平测试对教师提出了更高的要求

本人所在的学校在校学生上万人，并且校内英语水平测试有笔试和口试组成，所以校内英语水平测试在组织方面有一定的难度。另外，学校的每个不同学院的学生他们的测试内容不相同，试题库的建设是英语教师面临的一大难题。因此黄冈职业技术学院的英语教师每年利用假期到不同的企业或单位里去，有的是去调研并收集资料，有的教师还亲自去具体岗位实践。通过下企业锻炼，英语教师掌握了我们学校各专业所对应的行业对英语的具体需求，从而保障了我们的校内英语水平测试是与职业相结合的，是以真实语言为测试内容的。

4 结 语

总之，传统的英语水平测试不能真正反映学生的实际语言能力，不能起到真正测试学生水平的作用，给教学带来了很多负面影响。而校内英语水平测试能对语言教学和学习产生指导作用，我们要大力推行校内英语水平测试，充分发挥校内英语水平测试诊断教学并指导教学的作用。当然，在校内英语水平测试的实施过程中肯定会遇到这样或那样的困难。这迫切要求我们建立科学，合理的校内英语水平测试体系。科学，合理首先体现在测试体系一定要符合自己学校实际教学情况，其次，要确保测试必须有一定的效度与信度。尽管校内英语水平测试还不成熟，但是只要我们不断地尝试与探索，一定会取得成功的经验。

1 王正元. 关于英语测试的反拨效应[J].中国外语，2005(02).

2 刘颖.浅析大学英语测试改革[J].科技资讯，2006(27).

(责任编辑：康明已)

Study on Construction of In-School English Testing System in Vocational Colleges

WANG Hua-li

(Huanggang Polytechnic College, Huanggang 438002, China)

The in-school English testing has brought good results for English teaching in Huanggang Polytechnic College, which has proved the necessity of building the in-school English testing system in higher vocational colleges. This essay puts forward some rational suggestions for construction of the in-school English testing system.

English testing; validity; professional ability

2016-04-16

王华丽，主要从事英语教学策略和教学方法的研究。

H319

A

1671-8100(2016)04-0086-03