正方



正方

杨东平（21世纪教育研究院院长）：我国“在家上学”的实践在教育理念、内容、方法上呈现多元，但重视家庭教育的价值，强调对儿童的爱和尊重，实施以每一个学生为本的个性化的教育。这一实践顺应了社会结构分化、教育需求多样化的发展趋势，对于增加教育的选择性、丰富性和提供高品质的教学，满足不同群体的教育需求具有重要价值。

李松林（四川师范大学教育专家）：私塾教学的产生是对现实学校教育的一种挑战和警示，在一定程度上是对回归教育本性的一种呼吁。私塾这种现象需要教育学术界反思，解决问题的关键是改革现行考试体制，优化教育方式，推动“体制”内教育的进一步完善。

徐梓（北京师范大学经典教育研究中心主任）：毋庸讳言，现代私塾基本上都没有得到教育主管部门的办学许可，严格说来都是非法的。但这不仅是办学主体的问题，不仅是家长的问题，政府也有责任，而且是更大的责任。《中华人民共和国义务教育法》规定：“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”但现今几乎所有的私塾和书院都不具备合法性，而其中很重要的一个原因是政府设置的门槛太高，一刀切地不予批准，这对教育多样化的尝试是不利的，因而也很难实现办让人民群众满意的教育。