音乐欣赏对音乐学习者完美人格的塑造

赵岩　蒲晓瑜

【摘 要】本文主要阐述了音乐欣赏对音乐学习者的重要性，分析了音乐学习者赏析音乐的同时是如何完成对自我人格塑造的，并对塑造音乐人格的作用进行解读。

【关键词】音乐学习者；音乐欣赏；完美人格；塑造

中图分类号：J605-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）02-0078-02

随着社会生活水平的改善，人们对于精神生活的要求越来越高，音乐被作为人们改善精神生活的原因很简单，首先音乐可以与人的内在精神相呼应，可以很好地勾起人们的回应，学习音乐可以有效地提高一个人的文化素质，提高人们的精神生活水平。除此之外，音乐的良好传播性也是人们将音乐作为改善生活的原因，一首好歌可以非常迅速的传播到每一个人的生活圈子中。随着音乐学习热潮的漫延，音乐学习者也越来越多，但是他们过多重视培养音乐技能却忽略了音乐欣赏的重要性，缺乏音乐欣赏的音乐学习是无效的音乐学习，我们需要注重解决这一问题。

一、音乐学习者不重视音乐欣赏的原因

（一）音乐欣赏对部分音乐学习者来说非常困难。音乐是生活中非常普及的东西，它的种类非常广泛，学习的人非常多，且各种各样。在每个类别的音乐学习者中间我们总能发现有些人不会音乐欣赏，这类音乐学习者我们可以说是音乐素质低下的学习者，造成他们音乐素质低的原因有很多，可能是接受的教育不完善或者是自身缺少音乐欣赏的训练。由于基础的缺失，所以音乐学习者很难适应高层次的音乐学习，自然他们也就不知道去进行音乐欣赏了。实践证明，尽管音乐内容有着不确定性，但是接受好的音乐教育的人更容易拥有高的音乐素质，也更能体会每一首音乐所蕴含的人文情怀。以《义勇军进行曲》为例，接受过中国革命史教育的人可以从这首歌中感受到无产阶级为人民大众英勇奋战的画面，但是素质低的、接受教育不完整的人却不一定可以感受到那份热血之情。

（二）音乐学习者过程重视提高技能而不注重培养基础。音乐欣赏是基础的音乐能力，对音乐学习者来说，音乐欣赏就应该如人的左右手一样重要，它应该认为音乐学习者的一部分，同音乐表演技能来说，音乐欣赏应该与音乐表演技能的地位一致。在现实生活中我们可以看到许多音乐学习者在努力训练，他们希望通过勤学苦练掌握音乐表演的技能，但是我们却很少可以看到一位音乐学习者去认真倾听一首音乐，很少看到他们去分析音乐所蕴含的感情，这对音乐欣赏来说是不公平的，学习者将所有的心血都投入技能训练却忽视了欣赏的培养。对学习者来说，一个完整的音乐欣赏可以让他们很好地体会音乐之美，提高学习者的鉴赏能力，让他们能够学会捕捉难以发现的美，如果不经常锻炼自己的审美能力，那么这个音乐学习者必将失败，因为他不懂得欣赏美，那么他又怎样发现美呢？只有具备好的欣赏美的能力，音乐学习者才能真正成为音乐大师，才能提高精神生活的水平。

二、音乐欣赏对于培养音乐学习者良好人格的重要作用

（一）直观作用——提高学习者欣赏美、鉴赏美的能力。如今我们正处于一个网络信息泛滥的时代，在网络上信息传播的非常迅速，网络资源成了人们一个重要的资源宝库。就网络音乐资源来说，我们可以用浩如烟海来形容网络上的音乐作品，作品非常之多，这么多作品必然是有好有差，但是它们全都聚集在一起，我们怎样才能从劣质的作品中发现质量优秀的作品呢？这个时候就需要音乐学习者拥有好的音乐鉴赏能力，因为学习时间是宝贵的，学习者不可能将宝贵的时间全浪费在学习差的音乐作品上，而是应该辨别出作品的优劣，然后将时间全部用在学习好的音乐作品上。因此，音乐学习者应该注重了解每一首音乐作品的背景，然后结合作者的风格学习相关的文化知识，这样可以帮助学习者快速地掌握音乐鉴赏的基础知识，提高他们的音乐赏析能力，从而帮助学习者更好地挑选好的音乐进行学习。

（二）音乐欣赏可以帮助音乐学习者推陈出新。只有学习鉴赏美我们才能发现美，对音乐学习者来说，音乐欣赏就是鉴赏美的一个过程，通过不懈的努力之后，音乐学习者鉴赏美的能力必然会得到一个大的增长，当他们能力达到一个程度的时候，音乐鉴赏就会向发现音乐美这样一个层次转变。一旦音乐学习者学会发现美，他们便可以从别人的作品中发现属于自己的一个风格，然后朝着自己的风格不懈努力，最终实现推陈出新，促进音乐文化的发展。如果音乐学习者缺少这些欣赏美的过程，他们的能力必然会增长缓慢甚至会得不到增长，最终被其他的优秀表演者所淘汰。

三、如何用音乐欣赏来进行人格的培养

（一）正确地欣赏音乐作品的内涵，认真把握音乐学习的重点。音乐的创作与作者所含的感情有着必然联系，音乐学习者认真鉴赏音乐作品可以帮助他们更好地感受作者想要表达的情感，学习者了解音乐情感的过程就是他们人格培养的过程，通过对音乐蕴含的情感进行赏析，学习者可以弥补自己情感上的缺失，帮助他们形成一个完整的情感体系，从而塑造完美的人格。每一个音乐作品都是由表里两个层面组成，表层就是单纯的字词意，而里层则是字里行间蕴含的情感，这些情感非常丰富，了解并掌握这些情感的表现手法可以丰富学习者的人格，让他们更好地理解音乐旋律，更好地驾驭作品表现形式。

（二）有目的地进行音乐赏析训练，提高音乐鉴赏能力。音乐赏析分为两个阶段，第一个就是音乐赏析的一般情感体验阶段，而另外一个阶段就是理性陶冶的精神阶段，两个阶段的转变需要时间，这对学习者来说是非常苦难的，所以音乐学习者应该制定详细的计划，有目标地去进行音乐赏析训练，只有拥有明确的目标，音乐赏析者才能更好地坚持音乐赏析。如果缺乏明确的计划，许多音乐学习者就很容易在学习的过程中放弃，最终失去学习音乐的勇气。笔者觉得在第一阶段，音乐学习者应该督促自己进行音乐赏析，做到接触一个新的音乐作品就去赏析一次，不管赏析的正确与否，注重培养赏析音乐的习惯。到了第二阶段，音乐学习者则应该注重正确的赏析音乐作品，了解作品的创作背景，正确的分析作品所用的手法以及蕴含的情感。

（三）补充音乐之外的知识。对音乐学习者来说，音乐是他们生命的一部分，但是不能为了一部分而忽视了其他部分，在学习者一生中还需要接触许多其他的事物，这样才能便于他们赏析，因为单一的知识储蓄很难满足音乐人格的塑造，只有多接触外界的事物，了解外界的文化，音乐赏析者才能够熟练地理解音乐情感，才能够正确的感受音乐文化。为了塑造完美的人格，音乐学习者需要做的就是多看、多听，多去了解音乐之外的知识，比如历史地理、人文风情，这样才能激发学习者的灵感，帮助他们更好地进行创作。

四、结语

综上所述，音乐赏析是音乐学习者学习音乐塑造完美人格的重要技能，只有养成良好的赏析习惯，提高自身的音乐赏析技能，音乐学习者才能够提高自身，实现自身的完美突破。笔者觉得音乐赏析的培养离不开学习者的坚持，作为音乐学习者，我们需要坚持不懈为自己的目标去努力。

参考文献：

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[2]李蕾.音乐欣赏教学与创造性思维培养的研究[J].吉林艺术学院学报，2004（4）.

[3]张宏.谈音乐欣赏中的心理活动[J].鞍山师范学院学报，2004（1）.

[4]景佳.论音乐欣赏的心理过程[J].美育时代，2004（1）.

作者简介：

赵 岩（1974-），男，辽宁锦州市人，渤海大学艺术与传媒学院讲师，音乐表演专业，本科；

蒲晓瑜（1993-），女，山东淄博市人，渤海大学艺术与传媒学院音乐学（师范）专业，本科。