高职院校学生思想道德教育探索

王　东

(安徽冶金科技职业学院　安徽马鞍山　243041)



高职院校学生思想道德教育探索

王东

(安徽冶金科技职业学院安徽马鞍山243041)

摘要：职业教育不是单纯的知识与技术教育，而是一种全面培养人才的教育。早在20世纪初黄炎培先生就说：“仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意，是器械的教育”，不能称之为教育。职教是培养未来社会的建设者与接班人的摇篮。所以高职院校学生思想道德教育的好坏直接关系到国家民族的未来前途。就如何加强高职院校学生思想教育问题进行分析、探讨。

关键词：大学生；思想道德教育

1　学生思想道德教育的重要性

党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务。高职院校的教育工作必须始终坚持育人为本，德育为先。董明珠曾说过：人才既要有技术，又要有人品。因此培养学生不仅仅是对知识和专业技能的掌握，更要教会学生如何去做一个堂堂正正的人。伴随着改革开放的逐步深入和社会主义市场经济的发展，各种社会思潮和外来文化对整个社会的道德观念产生了前所未有的冲击，在高职学生队伍中，也出现了许多突出的道德缺失现象。大学生是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，但他们的世界观、人生观、价值观尚未完全成熟，容易受到不良因素和现象的影响，因此加强高职院校的思想道德教育，把社会主义核心价值体系融入到教育教学全过程尤为重要。构建从行为养成，道德认知，情感体验到服务社会分层递进，有机衔接的德育体系，引导大学生正确认识自我，培养他们拥有良好的思想政治素质、丰富的科学文化素质和健康的身体素质，更重要的是要拥有高尚的道德素质。

2　高职院校学生道德现状与德育工作探索

当代大学生道德价值取向是多元性的。社会经济结构的巨大调整和变化，引发了传统道德体系的裂变，“个人利益服从集体利益”、“不讲索取，讲奉献”、“毫不利己专门利人”、“甘做一颗螺丝钉”、“甘为老黄牛”这些传统的价值观虽仍受重视，但也不再是“一统天下”。大学生越来越关注个人、利益……价值观调整为“集体为主兼顾个人”、“多奉献多索取”、“讲利也重义”。 同时在高职院校中部分学生得过且过的意识严重，导致他们没有良好的学习态度，缺乏进取心与积极向上的生活态度。

因此，必须完善职业学校的德育工作。《大学》中说道“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，教学就是把德育与知识融于一体，学习知识为了求德求善，所以道德教育应自然渗透到各科教学中去，把学生培养成为一个具备精湛的专业技能、适应环境、善于协作、乐于沟通，能担当的有用之才。

高职院校德育课程的具体实施可从以下几个方面着手。

2.1德育课程的教学形式

开展“主题”形式的德育活动，联系学生日常学习生活中的具体事例，用学生喜闻乐见的方式，开展题材多样的主题活动，重视激发学生学习的自主性，力求教育与自我教育相结合。如“经济教育主题活动”，我们先给学生分组，然后让学生自行收集相关资料，进行小组探讨，正确认识具有中国特色社会主义市场经济体系，每个小组形成一个调研报告，再公开发布。学生可以从不同的角度去认识经济与劳动之间的关系，并了解到当前国家以及当地政府为公民提供的基本服务。

开展“专题”形式的教育活动，通过设置一定情境活动让学生通过学校、家庭和社会日常经验来获取知识和经验，自然而然得到素质的提升。如，为使学生能深刻理解各种税务知识，我们给学生布置任务去购买商品，训练学生如何有效利用时间、资金；如何与人沟通交流；等等。在课堂学习的基础上，再适当加以实践，将对学生产生深远的影响，养成良好的职业素质。

2.2德育课程的教学方法

德育教学的方法是多样的，除了通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高其道德认识的讲授法，还可以通过讨论、辩论、调查、参观、访问、电影等形式的活动来完成教育的目的。在活动中应正确地引导学生了解公民的责任、义务、权利和特权。在实训中，让学生从“做”中学，以小组为单位进行，同学间既有竞争更有合作，着力培养学生的合作意识，通过沟通探讨解决问题的工作素质。在教育、训练后，要求学生根据自己在活动中的实际情况进行反思，鼓励学生进行批评与自我批评，相互交流，形成良好的行为理念。把说教、经验和反思统一起来，使得职业学校的德育工作具有民主性、真实性和情感性。

2.3德育课程的学习形式

在学习形式上要关注学生的主观能动性，重视心理素质的发展。所以应以学习实践、活动参与等形式为主，以学科课程为辅。分为：

1.单位和社区服务：作为高职学院，我们会安排学生到实习单位进行顶岗实习，包括生产实习和社区活动，在工作中可以提升学生与人交往、竞争与合作的能力，能在真实世界中积累知识，增长技能。

2.探索研究：根据选定的教育主题，采用问题探索的方式，首先认清问题的实质，提出可能存在的各种假设，收集数据信息资料，对各种数据信息进行分类、分析，澄清问题得出结论。

3.辩论：选题可以是社会问题，可以是校园新闻，采取正反双反辩论的形式，促使学生认真思考，正确导向，引导学生学会尊重他人、接受他人意见的良好行为。

3　学生道德责任感的培养

提高学生的道德责任感，前提是提高学生对履行和承担责任的自觉性。高校德育教育的主要任务是培养大学生的道德人格，为倡导社会高尚的道德精神和道德形象提供支持，使高校学生成为社会公德的中流砥柱。

个体的生存和发展都要依靠社会的发展以及别人的劳动，当然社会的发展同样也离不开每个人的共同努力。只有认识到了这一点，学生才能真正树立道德责任感，才能自觉地承担起各种道德责任。个人的自由度越大，自主性越强，承担责任的欲望也越强。

学生往往会通过观察并模仿教师的思想、情感和行为进行学习，从而完成思想上的转变。因此教师要在理解尊重学生的基础上，用自己的示范作用去引导和教育学生，并能鼓励学生去主动思考、正确理解、用心体验道德责任感。付出源于责任，付出的程度源于道德的自觉。教师自身言行的示范、以身作则的行为、对学生的尊重可以起到唤醒这种道德自觉的作用，培养学生融自主性、自律性、自由性、责任性于一体的道德主体人格。

在学校，首先要教育学生学会对自己负责。对己负责的人，是自律的人，也才能是对自己所处环境持积极的态度的人。因此我们要关注责任的层次性，如果忽视了学生身心发展规律，把自我责任的培养排除在责任教育之外，不培养学生对己负责的态度，那么强调其对他人和社会的责任就是空谈。现实生活中的种种不负责现象，很大程度上是由于个体对自己不负责任所造成的。

4　加强校园文化建设，提升大学生道德认知水平

校园文化的实质是一种文化氛围，和谐校园文化可以规范行为、陶冶情操、启迪智慧、有统一学生与老师价值取向的作用。在学校发展过程中逐步养成专业精神和优良传统成为师生共同追求的价值理念。因此，和谐的校园文化对于高校学生思想道德教育具有重要意义。

高职院校可以通过网络，校刊，学生社团，黑板报，广播等的宣传，注重挖掘学校内在精神，鼓励学生积极参加各类文体活动，从中获得美的享受，积累人文知识。进一步加强校园文化的导向功能和凝聚功能，在学生中形成积极向上的氛围，培养学生发展健康的心理情绪和乐观的生活态度，帮助他们形成正确的人生观和价值观。同时还可开展书画展览、诗歌朗诵、文艺晚会、音乐欣赏、人文素质讲座等活动，提高学生的审美情趣和素质。而理想信念是一个人世界观、人生观、价值观的根本反映，是学生的精神支柱和立人修身的根本。现阶段，学校德育工作，要逐步提高大学生的思想道德觉悟，加强大学生的心理健康教育，塑造健康人格。要做好此项课题，首先要加强师资队伍建设，调动教师的积极性、主动性，以充分发挥其导向作用。其次，还要倾力打造团学组织，学生社团，发挥他们在校园文化活动中的助推能力，让学生在活动中拓展视野，增长才干。校园文化是衡量高校办学质量好坏的重要指标，部分教师仍片面强调高职教育专才培养职责，忽视了素质教育的重要意义。高职院校应不断强化和开展富于激励性的、健康向上的校园文化活动，营造一个促进大学生思想道德素质全面提高的氛围和环境，从而全面提升高职学生的个人素质。

参 考 文 献

[1]王东.传统文化融入高职思想政治教育的路径探索[J].安徽冶金科技职业学院学报，2015，3

[2]陈思海.工学结合教育模式下高职院校学生思想政治教育途径的探索[J].广西职业技术学院学报，2011(3)：64-66

[2]中国梦视角下高职院校学生思想政治教育路径探究[J].卷宗，2015(8)：195-195

收稿日期：2015-12-30；改回日期：2016-01-22

作者简介：王东(1964-)，男，安徽冶金科技职业学院，马钢教育培训中心，经济管理系。党支部书记，政工师。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1672-9994(2016)01-0050-03

Exploration on Ideological and Moral Education of Students in Higher Vocational Colleges

WANG Dong

Abstract：Vocational education is not a pure knowledge and technical education, but a comprehensive training of talents education.As early as the beginning of twentieth Century, Mr. Huang Yanpei said: “It is the equipment of education for only teaching students’ occupation information without paying attention to spirit of mold,” it can not be called education.Vocational education is the cradle of the future society builders and successors.Therefore, the ideological and moral education of higher vocational college students is directly related to the nation's future prospects. This article analyzes and explores problems for how to strengthen the ideological education of higher vocational college students.

Key words：college students’ ideological and moral education