试论网络媒体时代高职大学生公民意识之培养

陈习知

（南京交通职业技术学院，江苏 南京　211188）



试论网络媒体时代高职大学生公民意识之培养

陈习知

（南京交通职业技术学院，江苏 南京211188）

摘要：网络已经成为现代社会发展不可或缺的重要场域，深刻地影响和改变着人们的生活。大学生是网络媒体最大的受众群体，加强大学生公民意识培育就必须把网络作为一个重要阵地，将大学生公民意识培育的内涵和要素有组织地利用网络媒介全面渗透到大学生的网络世界中。

关键词：高职大学生网络时代公民意识培养

公民意识是现代法治理念在普通社会民众思想观念中的体现。21世纪，一个人只有首先具备了起码的公民素质和较好的公民意识才能成为合格公民，进而才可能成长为技能型人才。美国著名社会学家英格尔斯曾经指出：“一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民同样在身体和心理上都具备了现代人格，并且这种人格与国家的政治、经济、文化的现代性相符合，这样的国家才可以真正称之为现代化国家。”［1］

一、网络信息中可充分渗透大学生公民意识教育的具体内容

不可否认，信息时代网络媒体与公民意识之间客观上存在着紧密的互动联系：自由、开放、民主的网络精神与公民意识内涵的共鸣使网络成为快速推进公民意识觉醒和扩张的助推器。那么，哪些公民意识成分可以充分借助网络来给予恰当而有效的渗透呢？

1.主体意识。主体意识是指公民个人对自己在社会和国家中的社会生活及政治生活过程中的独立人格和政治法律地位的感知和确认，它外化为公民的主体性，反映了公民对法治社会或国家给予其权利和地位的自觉认知程度和观念水平，是公民意识的基础。树立公民主体意识，人们的国家主人意识才能够明确体现，能够自觉平等地参与国家和社会公共事务的管理，能够自觉履行作为国家公民应当参与的国家政治民主建设的义务，能够自觉促进公正、公平、公开的良好社会秩序的建立。作为国家和民族未来希望的大学生，在网络媒体时代应当自觉认识自己在国家政治社会和社会生活中的地位和作用，自觉以国家主人的身份参与国家和社会公共事务的谋划与管理，自觉对公权力的实施进行合法有效监督，从而推进我国民主政治建设的进程。

2.权利义务意识。权利意识是公民对自己作为独立主体的利益和自由的认识、主张和要求，是懂得主动认知和追求自己应有的自由权利及拿起法律武器维护其权益的意识。公民在国家和社会生活中所意识到的对国家、社会及他人的使命与责任就是义务意识。大学生国家主人翁意识的增强可以使他们切身体会到国家和民族的期望与重托，从而促进他们义务和责任意识的强化。进行大学生权利义务意识的培养和教育，就是要提高其积极运用自身公民权利的意识和能力，强化其自觉践行公民义务的责任意识。在网络媒体时代，权利义务意识在大学生身上的主要表现为：能够恰当认识和行使其在网络世界所实际依法依规享有的各项权利；能够在相关规范许可的范围内发言、讨论；自觉维护国家尊严与形象，保障公共网络环境安全，尊重他人在网络公共空间的言论自由，等等。

3.公共道德意识。公共道德意识的提升能够帮助大学生自觉信守社会公德底线并自觉维护和遵守社会公共道德义务。网络媒体时代，人们生活的公共空间既有现实存在的客观空间，如居民生活小区、超市、单位等等；又有虚拟存在的公共空间，如自由论坛、网络公共空间等。网络公共领域客观上具有开放性、公平性、自由性、平等性等特点，但虚拟空间的自由并不意味着网民可以为所欲为，它同样要求参与者具有诸如实体公共空间的意识，不任意虚构、传播和扩散虚假有害信息；利用网络媒体参与社会公共事件讨论时不随意中伤和侮辱他人。大学生作为有一定知识修为的网络媒体工具的主要应用主体，更应当注重网络公共空间的公德维护。

4.法治意识。“十五”大确立的依法治国、建设社会主义法治国家的目标，标志以依法治国为核心的法治国家建设步入历史轨道。法治意识恰恰是树立法律权威、严格依法办事精神的内在反映，是公民学法、知法、守法、崇法、护法的心理态度和价值取向。如果在网络世界中各种危言耸听的虚假信息蔓延，网民法律意识无存，则势必影响大学生形成正确的法律法治观念。高职大学生法治意识的培养就是要让他们既懂得用法律武器捍卫自身的合法权益，又能够自觉地维护国家法律秩序，并能够将外在的法律规范内化为个人的信条。

二、借助网络平台培育高职大学生公民意识的主要途径

互联网络的交互性、开放性、直接性、即时性和非时空限制等特点，不仅是大学生探索未知世界、积累知识的重要途径，而且为大学生公民意识的培育提供了深受其欢迎的新平台。

1.构筑主题校园网络环境，完善校园网络建设。高等学校要构筑起以大学生公民意识培养体系为内容的互联网络媒体专题网页。在互联网上旗帜鲜明地进行以社会主义核心价值观为内容的公民道德教育，开展以爱国主义、集体主义和人的全面发展为目标的社会主义合格公民教育。专题内容要高度结合新媒体时代高职大学生身心特点和时代特征，形式多样，内容生动，切合实际，紧跟热点，正面引导，体现水平。学校相关职能部门要有计划、分步骤地建立网上大学生公民意识培养工作平台，为以网络为载体实施大学生公民意识培养工作的全面展开创造条件。

2.打造网络服务与管理优秀队伍，加强网络技术平台管理人才培养。以互联网络平台为媒介的大学生公民意识培养客观上要求网络技术平台管理者必须掌握互联网专业技术及高职大学生公民意识培育的基本内容、要求和过程。那么学校应理所当然地配备高素质的网络管理与服务人员兼职网络政工队伍，他们必须既有能够开展大学生公民意识教育的理论修养与实践基础，又能熟练掌握计算机互联网络的基础知识和操作技能，从而成为高校网络思想政治工作的主力军。

3.探索网络育人渠道，拓展培养空间。如前所述，高等学校应紧跟网络时代发展潮流，迅速而有成效地建设具有融知识性、思想性、服务性和趣味性于一体的学生乐于访问的校园网，并构建起学生普遍愿意访问和接受的公民意识教育专题网页，使互联网络真正成为为大学生获取相关信息增强自身素质的全新平台。在此基础上进一步结合学校及学生实际将公民意识教育普遍贯穿到其他学习、就业、心理建康指导等方面的活动中，还可通过开设校长信箱，设置网络互动平台，及时有效地化解大学生普遍关心和迫切需要解决的问题，在学校全方位立体式建立起培育大学生公民意识的渠道。

4.加强网络内容更新管理，营造健康网络生态。积极向上健康豁达的校园网和专题网是学校凭借互联网络对大学生实施公民意识培养的重要前提。因此，高等学校要花大力气积极建构绿色网络空间，依靠高素质的网络管理人员实时注重甄别错综复杂的网络信息，主动引导和培养大学生明辨是非的能力，增强其自我防范意识，倡导大学生做新时代的优秀网民。应当特别注意的是，大学生的身心特点使得网上舆论对其思想和情绪影响较重，管理人员应及时把握网上动态，善于抓住倾向性、群体性和极端化的问题，及时清除负面影响，把大学生的关注点和思想情绪引导到健康向上的轨道上。

三、利用网络环境实施高职大学生公民意识教育应注意的突出问题

应当客观承认，一些高职生公民意识状况及公民常识积累逊于本科生。这可能主要是因为高等职业学校平时单方面注重培养学生的职业技术能力训练，忽视了学生基本公民意识素质教育。在高职学生中也有部分学生长期对国家和社会公共事务漠不关心而过分注重卿卿我我及手机游戏。相比较而言不少本科生更主动参与国家和社会公共事务的管理，表现出较强的公民意识和态度。从学生自身来看，一些高职生在对社会事务方面比较冷漠，很大程度上是受自卑心理影响。一些高职生认为读高职就是为了学点技术找个饭碗，对前途别无所求，至于抱有积极健康的心态参与国家和社会公共事务管理，关注和参与国家政治生活，则于他们而言似乎过于苛求。有鉴于此，当前以网络为契机对高职生的公民意识教育应注意以下主要问题。

1.加强网络道德建设，提高高职生的网络使用能力。网络道德是以网络为载体对大学生进行公民意识教育的重要内容。然而，基于网络的虚拟性让大学生容易忽视在网络空间中的道德约束和自律。加强网络道德教育，即要求高职生强化网络道德规范意识，让他们明确知道在网络世界中什么为道德、什么为不道德；什么是应该做的、什么是不应该做的，帮助他们建立起道德信念和道德内省机制，提升他们自觉遵守网络道德的责任意识。当然，要想充分有效利用网络平台，还需要要进一步提升大学生对网络媒介的认识和使用能力，注重培养他们的自主意识和质疑精神，提高他们明辨是非的能力和免疫能力，使他们能够独立对错综复杂沙泥俱下的网络信息进行积极的甄别、筛选和过滤，自己做好把关人，这样才能真正有效地筑起网络道德的防火墙。

2.提高网络防范意识，构建网络安全监管体系。不可否认，网络已成为现代社会最重要的信息交流和聚集平台，也是社会意识形态的风向标。微博、微信及移动互联网的普及，让每个人都有机会利用网络平台自由发表观点和评论，这当然推动了自由理念和权利的发展。但任意的网络自由恰恰也给现实世界带来了相当的危害。那么，如何在网络监管过程中保障大学生的网络自由呢？显然加强和完善监管部门的体制机制建设，提升监管者自身的法律素质和业务水平是重要条件。可以讲，随着网络技术的不断发展，各种网络安全问题也不断涌现，网络有效监管问题已经发展为世界性难题。网络监管部门要结合大学生常遇到的网络安全问题，针对性地加强安全管理和技术创新，利用国家和社会一切可以动员的力量，打击网络犯罪行为。国家要尽快完善有关立法，构建网络安全防范法律体系。有关职能部门要依法监管，网络运营行业要加强自律，社会有关方面要加强监督，共同有组织、有系统地构建规范有序的互联网信息传播和网络信息安全秩序，为自身公民素质尚不太强的高职生构建起一个健康、和谐、向上的网络世界。

3.优化社会环境，促进高职大学生公民意识健康和谐发展。高职大学生是国家未来产业经济的基石，其公民意识的高低和水平直接关系到我国社会主义现代化建设事业的进程。互联网络媒介的快速发展为高职大学生公民意识的培养提供了一个相对有效的渠道。但是，如果希望高职大学生公民意识有更高水平的发展，仅仅依靠网络本身的力量显然是不行的。对于信息繁杂鱼龙混杂的网络世界，需要依靠全社会各方面力量的共同协作，才能有效保障高职大学生公民意识的切实提高。必须客观承认，积极健康的社会环境能陶冶高职大学生的情操，哺育其灵魂。社会舆论健康向上，精神文明蔚然成风，这样的社会环境必然能够更好地促进高职大学生公民意识的培育。

参考文献：

［1］［美］英格尔斯.人的现代化—心理、思想、态度、行为［M］.成都：四川人民出版社，1985.

基金项目：本文系江苏省教育厅哲学社会科学基金项目部分成果（项目编号：2013SJD880025）。