现代学徒制模式下校企联合招生招工机制研究

张法坤

（无锡商业职业技术学院工商管理学院，江苏无锡 214153）

现代学徒制模式下校企联合招生招工机制研究

张法坤

（无锡商业职业技术学院工商管理学院，江苏无锡 214153）

联合招生招工是现代学徒制人才培养的重要一环，也是现代学徒制人才培养的重要特点。文章分析高等职业教育招生模式对现代学徒制招生招工的影响，并结合高等职业教育招生改革探索现代学徒制人才培养模式下联合招生招工的有效方法和途径。

现代学徒制；招生招工；机制

现代学徒制是我国高等职业教育改革的重要方向之一，它采取校企双元育人的模式，这种人才培养模式将学校教育和企业培养有机结合，企业将培养人才时间从学生毕业被企业录用之后前置到学生毕业前的学习期间，真正做到人才培养校企无缝对接，可以为企业批量培养企业发展所需的留得下、用得上、有发展潜力的员工。借助企业优质教学资源，有效地提高人才培养质量，提升专业办学水平，因此现代学徒制人才培养模式受到高职院校的高度重视。随着国家对现代学徒制人才培养模式的推进力度不断加大，一些有远见卓识的企业也积极参与到现代学徒制人才培养中来。我国一些高职院校近年同相关企业进行了现代学徒制人才培养的有益探索和尝试，取得了阶段性成果。本文从现代学徒制重要一环——联合招生招工进行研究，分析联合招生招工的方法和途径，并根据现代学徒制人才培养特点，结合高职院校招生改革，探讨适合现代学徒制人才培养的联合招生招工模式。

一、现代学徒制的招生招工模式

实施现代学徒制人才培养必须要进行校企联合招生招工。这是因为：第一，只有进行联合招生招工，才能确定现代学徒制模式下学生的双重身份，既是学生，又是企业员工或准员工；第二，只有进行联合招生招工，才能规范企业和学生（徒）关系，才能明晰学校和企业合作模式，界定学校、企业和学生（徒）三方各自的权利、责任和义务。根据招生和招工的时间先后顺序，现代学徒制联合招生招工模式主要有以下三种。

（一）先招工后招生

这种招生招工模式是企业和学校签订联合培养协议，由企业自行招收符合规定条件的员工，企业招聘到合格员工，并和员工签订相关用工协议、培养协议，然后将招聘的员工送到签订协议的学校，使其成为学校的学生，接受其培养。培养内容和程序由学校与企业签订的培养协议规定，企业也在一定程度上参与培养。学生在完成规定的学习内容并经考核合格后，即成为企业正式员工。这种招生形式的最大优点是企业有招生招工自主权，可以激发企业的参与热情，招募适合企业需要的员工。且学生由企业招募，其对企业的认同度较高，在应聘时学生也知道要进行相关的培训学习，培训学习结束后到企业工作的积极性较高，其工作的稳定性以及对企业的忠诚度也较高。

（二）招生招工同步进行

这种招生招工模式是学校和企业签订联合培养协议，双方共同招生，共同进行培养。这种招生招工模式特点是学生在求职和入学之前就清楚学校和企业的合作项目，并愿意参与这个项目。学校在招生时将现代学徒制项目推介给考生，考生报考时决定是否参加现代学徒制班。企业参与考生的考核和录取等相关环节，考生入学时即具有学生和学徒的双重身份。采用这种招生模式的前提是学生及其家长对现代学徒制人才培养模式较为熟悉，学生及其家长对现代学徒制人才培养目的、培养过程以及学生享有的权利和承担的义务有清晰的认识，学生对现代学徒制规定的职业认同度、企业认同度和岗位认同度均较高。

（三）先招生后招工

这种招生招工模式是学校先根据招生制度和招生程序录取新生，待学生入学后由学校和企业向学生进行宣讲，对现代学徒制人才培养特点、培养过程、企业和学生的权利义务、企业提供的岗位、待遇、职业发展规划等内容，向学生进行详细讲解，招募愿意参加现代学徒制人才培养的学生，由校企双方按现代学徒制人才培养模式进行培养。这种招生模式要求企业提供的岗位、待遇等有足够的吸引力,能够吸引比较多的优秀学生供企业选拔组班。

二、高职院校现行招生模式对现代学徒制招生招工的影响

高职院校现有的招生模式主要有高考统招、对口单招、单独招生、注册入学等四种。因招生政策限制，企业参与招生的可能性较小，部分招生模式企业根本无法参与。在现代学徒制校企联合招生招工中较难做到先招工后招生，只能尝试招生招工同步进行或先招生后招工的模式，对于这两种模式在实践过程中也遇到许多困难，不利于现代学徒制人才培养的开展。

（一）影响招生招工同步进行的因素

招生招工同步进行这种招生招工方式的具体做法是企业参与到学校的招生过程，同学校一起进行招生宣传、面试、考核和录取工作。这种招生招工只适合单独招生录取和注册入学考试，因为对于高考统招和对口单招，因考核和录取学校都无法控制，企业也就无法参与，不可能做到招生招工同步进行。

即使对于单独招生和注册入学的招生类型，校企联合招生也存在一些影响因素：（1）考生对现代学徒制缺乏正确理解，认为现代学徒制和传统的学徒一样，就是跟着师傅学手艺，职业层次较低，和自己毕业后的职业期待有落差。（2）学生对合作企业及相关岗位都不是非常清楚，或相关岗位及薪酬低于学生的心理预期，从而影响其选择意愿。（3）考生和家长的关注度较低。考生和家长填报志愿时会考虑专业和就业问题，但在什么企业就业并不是其考虑重点，学生和家长可能更关注有哪些升入本科院校继续深造的通道和机会。

（二）影响先招生后招工的因素

先招生后招工模式是指学校通过正常的录取程序招到学生，企业在学生办理完报到手续正式入学后到学校宣讲，合作专业的学生根据企业宣讲自主进行报名，企业进行筛选组班。这种招生招工的优点是企业有相对充裕的时间同学生进行宣讲、沟通和交流。但这种操作方式也存在着一定问题，导致学生选择意愿度有可能相对比较低，其原因主要有以下几方面：（1）合作企业提供的岗位、薪酬、工作地点等与学生期望的不符，学生不愿意加入现代学徒制班级。学生参加现代学徒制班是一种自愿行为，只有合作企业、岗位、薪酬和工作地点、工作环境等对学生有足够的吸引力，学生才愿意参加现代学徒制班。（2）学生不愿在入学刚开始就把自己的职业发展固化。学生入学后对自己的职业生涯发展规划还没有较为明晰的定位，对三年后的就业形势和自己的就业意愿很难提前判断，怕选择现代学徒制班级后退出成本很高，不愿将自己的职业生涯在自己没有考虑成熟时就固定下来。

三、构建适合现代学徒制特点的招生招工模式

现代学徒制要结合高等职业教育招生改革，探索出符合现代学徒制人才培养特点的联合招生招工模式。

（一）继续完善先招生后招工的模式

虽然存在一些影响因素，但先招生后招工仍然是现在招生体制下现代学徒制招生招工的主要模式。只要企业和学校充分考虑学生的关切，打消学生的相关顾虑，还是可以在新生入学后进行招工开展现代学徒制人才培养的。这就要求企业做好以下方面的工作：（1）给学生提供具有吸引力的岗位、薪酬和发展空间，吸引更多的优秀学生报名参加，提高现代学徒制人才培养的成功率。（2）在企业和学生之间建立严格约束机制的同时，要考虑设立合理的淘汰退出机制。（3）在人才培养过程中重视和关心学生的合理诉求，建立学生和企业的融洽关系，解决学生学习过程中遇到的实际问题，增加学生对企业的认同感和归属感。

需要指出的是，进行现代学徒制培养的专业要有一定的招生规模，招生人数如果较少就没有选拔的学生基础，会影响组班人数。

（二）积极探索招生招工同步进行的新模式

为了鼓励企业参与现代学徒制的积极性，提高现代学徒制人才培养成功率，缓解部分院校的招生难现象，应考虑探索招生招工同步进行的新模式，发挥企业在招生招工中的主动作用。在这种的招生模式下，首先由企业和学校签订现代学徒制培养协议，确定培养专业和学生的人数，以及学生学徒招募的标准。由企业和学校共同进行招工，招募到符合条件的学生后，由学校向招生主管部门办理相关录取手续，然后由校企合作进行培养。这种招生招工模式的有以下几方面的优点：（1）增加企业参与的积极性。因为在这种模式下企业发挥招生招工的主导做用，企业根据自身人才需求特点，招募适合自身发展的学员。通过这种方式招录的学员更符合企业的需求，可以激发企业参与现代学徒制人才培养的积极性。（2）可以提高现代学徒制学员的稳定率。因为在这种招生招工模式下，报名的学生在报名时就清楚自己毕业后的就业企业、工作岗位和薪酬待遇，在入学时就同企业签订就业协议，对自己将来的工作有明确的认识，所以学生毕业后到企业工作的比例和稳定率都非常高。（3）可以在一定程度上缓解部分高职院校的生源危机问题。通过校企联合招生招工，开辟招生招工新途径，可以为学校增加新的招生渠道，缓解部分高职院校招生的生源危机问题。

（三）积极探索先招工后招生的模式

随着高等职业院校扩大招收有一定工作经历和实践经验一线劳动者的比例政策落实到位，高职院校将会从企业招收符合条件的有一定工作经历和实践经验的一线劳动者，届时先招工后招生就会是一种普遍现象。这种模式可以充分发挥企业在招生招工的主导作用，增强企业参与现代学徒制的积极性，克服另外两种招生招工模式的缺陷，其将成为现代学徒制人才培养的主要招工招生类型。

四、结语

现代学徒制人才培养模式是高等职业教育发展的一个重要方向，联合招生招工是现代学徒制人才培养的前提。随着我国高等职业教育招生途径进一步多元化，这给现代学徒制招生招工提供了更多的选择途径。不同的院校和企业合作时应根据院校和企业特点，选择合适的招生招工模式，确保联合招生招工能落到实处，招募到符合企业需要的学生，为现代学徒制人才培养打下良好的基础。

[1]李祥.高职院校试行现代学徒制的现状及其对策研究[J].常州大学学报（社会科学版），2015（1）：121-124.

[2]张启富.高职院校试行现代学徒制困境与实践策略[J].教育发展研究，2015（3）：100-101.

[3]苟顺明.欧盟职业教育政策研究[M].北京：人民出版社，2014.

（编辑：徐永生）

A Study of School-Enterprise Joint Enrollment Mechanism in the Context of Modern Apprenticeships

ZHANG Fa-kun
(School of Business Administration,Wuxi Vocational Institute of Commerce,Wuxi 214153,China)

School-enterprise joint enrollment and employment is an important part and characteristics of modern apprenticeships in the process of training employees.This paper first analyzes the influence of higher vocational enrollment mode on the enrollment and employment of apprentices.Then,it explores effective mechanisms of the joint efforts taking into consideration the enrollment reforms of China’s higher vocational education.

modern apprenticeships;enrollment and employment;mechanism

G 710

A

1671－4806（2016）05－0077－03

2016-08-07

江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“现代学徒制模式下校企一体化育人机制研究”(2015SJB346)

张法坤（1975—），男，安徽砀山人，硕士，研究方向为高等职业教育管理。