历史题材影视资源在中学历史教学中的应用

李素兰

黑龙江省宝清县八五三农场清河中学

历史题材影视资源在中学历史教学中的应用

李素兰

黑龙江省宝清县八五三农场清河中学

合适的历史题材影视作品不仅能够有效地提高教学效果和学习效率，还有利于培养学生的爱国主义精神，提高学生对世界的了解和认识，有利于学生人文素养的培养和历史思维能力的形成，可以促进中学生形成正确和健康的历史观。因此教师更换新的教学方法，引入历史题材影视资源，强化中学生的历史知识，并通过历史题材影视资源的应用不断地培养学生对历史内容的理解能力，增强学生强烈的历史情感，从而提高教学质量。基于此本文分析了历史题材影视资源在中学历史教学中的应用。

历史题材；影视资源；中学历史教学；应用

1 、历史题材影视资源在中学历史教学中的作用

1.1 激发学生对历史学习的兴趣

新课标指出，教学的主要目的在于培养学生的学习兴趣，这是因为激发学生的学习兴趣对于提高课堂教学效率具有重要的现实意义。影视资源具有生动形象、具体活泼的特点，尤其是其动感的画面更具吸引力，而且其内容大都贴近社会和生活，历史内容也更丰富形象，以此作为课程资源可以使学生保持持久的学习动机，也更有利于历史教学内容的导人。教师可以利用历史题材影视资源让学生产生认知冲突，然后再通过正确地引导让学生去理解和思考问题的根源，即可以培养学生的自主学习能力又有利于提高学生的思维能力，能够有效地调动学生学习的积极性，使学生能够积极参与到历史教学活动之中，从而达到更好的教学效果。

1.2 有利于促进学生历史能力形成

历史学科具有较强的综合性，而历史题材影视资源又具有较强的广泛性，其所蕴含的丰富多彩的信息符合学生的成长需求和学习需求，将历史题材影视资源纳人到历史教学这中，实现了娱乐、教育、信息传播为一体，使学生能够在轻松、快乐的环境中学习，从而获得更好的学习效果。教师有针对性地选取历史题材影视资源，并让学生对其内容进行辨析，有利于培养学生的历史批判思维，使学生养成严谨治学的态度，以促进学生历史能力的形成。

1.3 更牢固地掌握历史知识

历史题材影视资源的教学价值在于其所展现的美学更具有吸引力和感染力，更容易激发学生的想象力，更有利于学生对知识的理解、记忆和掌握。正确地运用历史题材影视资源，可以使学生更快地掌握知识点，并且达到很好的记忆效果，能够帮助学生强化历史知识，从而有效地提高学生的学习效率。

2 、现阶段我国中学历史教学存在的问题

2.1 历史课堂缺乏趣味，教学方式死板

在历史研究与历史教学中存在一种较为矛盾的关系。在课下，学生们对历史的研究有着别样的兴趣与情怀，针对历史问题或者历史现象争辩得头头是道；但是在课堂上却恰恰相反，面对教师的讲解，学生在课上发呆甚至昏昏欲睡，处于茫然状态。究其原因，在传统的历史课堂教学中，教师善于运用讲授法，即教师讲学生听的模式，在一本书、一张嘴、一支粉笔中将人类几千年的历史讲解出来。

2.2 信息化的普及影响历史教学的真实性

随着信息化的逐渐普及，在现阶段的社会，学生获取历史信息的渠道越来越多，从最初的书籍报刊、博物馆到现今的电影电台、计算机网络等，这些信息化的渠道逐渐补充了课堂单一化的同时，对历史课堂教学造成了不小的影响。影视剧中涉及历史领域的题材虽然越来越多，但是却忽略了其真实性的考究，充斥着大量的虚假信息，这在很大程度上限制了学生的思维以及对历史真实性的认知，对历史教学产生了极大的负面影响。

3 、历史题材影视资源在中学历史教学中的应用

3.1 注重素材的选择考量

对于历史题材影视作品的选择相当重要，着关乎历史作品的重要价值，也关系着教学质量和教学任务的完成度。在选择的过程中，首先要注意影视作品的演绎内容是否为教学大纲的内容，如果不涉及教学任务，则应该果断踢除，不进行考虑，因为观看影视作品的主要目的还是为了学习为了教学任务，如果没有必要的教学价值，就不应该被拿出来学习。其次是这样的影视作品一定要尽可能的还原真实历史，而避免市场上充斥着的历史虚无主义和对历史的无端捏造，这样的作品是不利于学习的，只会让学生学习到错误的东西，与教育求真的原则不符。而且，对于一些不符合社会主义核心价值观的也要果断剔除，影视作品贯穿的思想和理念一定是要积极向上的，符合真善美的良好作品，如果不符合这一点，就有可能适得其反，造成非常不好的效果。

3.2 描绘战势情境，强化重点难点教学

重点难点就是以教学目标为出发点，在教学过程中，最关键核心的教学内容，以及学生最难以理解的教学内容。在进行历史教学设计时，教师可以尝试使用多媒体播放影视资料，使用一些更加多元化的教学形式对历史学习的重点和难点进行强化，而学生在影视资源带来的真实战势情境中，激发联想和想象等多种思维。对于学生难以记忆的片段和历史内容，教师可以选取播放一些相对陌生的影片，让学生产生好奇心，产生更加直观的印象，从而加强对历史知识和内容的记忆学习。教师还可以选取一些学生比较感兴趣的影片，在不断培养学生的历史学习兴趣过程中，逐渐激发学生对深层历史知识的积极性和主动性，帮助学生获取片熟知历史事实，从而实现历史教学的最终目标。

3.3 直面真实历史，实现情感升华

影视资源本身就蕴含着真实的情绪情感，将其应用到中学历史教学中去，使影视资源中的真实内容和情感影响学生，感染学生，为学生的身心健康成长发展提供精神营养，这对学生形成优良的品质有着非常重要的作用。教师在选取影视作品时，一定注重真实性和教育性，让学生在感受到生动形象的画面和影像的同时，在教师的积极引领下，能够接收到新的历史知识，并且升华自身的思想情感，激发内心的情绪情感，这才是历史教学的最终目标。

总之，通过对历史题材影视资源的欣赏，也是一种历史学习的重要方法，会极大的提升学生学习的积极性，提升学生的学习效果，因此需要进一步加强研究。

[1]秦静.历史题材影视信息作为课程资源在历史教学中的运用研究[D].宁波大学，2008.

[2]杨雪靖.影视作品在中学历史教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.

[3]孙娅黎.影视资源在初中历史教学中的应用[D].南京师范大学，2013.