高职院校学生资助工作思想政治教育功能探析

戴 勇

(淮南职业技术学院， 安徽淮南232001)

高职院校学生资助工作思想政治教育功能探析

戴 勇

(淮南职业技术学院， 安徽淮南232001)

学生资助工作关乎着高职院校的发展和社会的和谐,剖析了高职院校贫困生的思想现状，探索了在学生资助工作中，通过开展精准帮扶、校园文化熏陶、心理疏导等途径及方法，发挥资助育人功能，更好的帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学校和社会的和谐发展。

资助; 思想政治; 教育管理

学生资助工作是高职院校学生工作中的重要组成部分，在学校人才培养工作中发挥着重要的作用。随着学生资助政策的不断加强，奖、勤、贷、助、减“五位一体”的多元化资助体系不断完善，高职院校大多数贫困生都得到了不同形式的资助，实现了经济上的“脱贫”，但一部分贫困生精神上依然“贫困”。 高职院校的资助工作不仅要体现扶贫救助，更多的应当体现资助育人功能。如何通过学生资助工作，开展有效的思想政治教育工作，帮助贫困生实现经济和精神"双脱贫"，是高职院校亟待解决的问题。

一、高职院校贫困生的现状及资助工作存在的问题

高职院校贫困生的教育管理，关系到高职院校的稳定、发展和大学文化的形成。据调查，目前高职院校贫困生的主流思想是健康向上的，大多数同学能正确面对现实，乐观向上，自尊自强，努力学习文化科学知识和专业技能。但也有部分贫困生在思想、认识和行为等方面存在偏差；资助工作也存在重物质资助，轻精神帮扶的方面。突出表现在以下几个方面：

(一) 思想认识存在偏差

大学阶段是青年人世界观、人生观和价值观确立与培养的关键时期。但随着市场经济的深入发展，受各种"自由思潮"的影响，人们的观念、思想方式和行为发生了重大改变，对高职院校学生的思想认识有较大影响。贫困生作为高职院校的"弱势群体"，其成长环境、学习和生活态度、思想认识有一定偏差，少数学生诚信、感恩、自强自立意识缺失，还有部分人不愿意通过自身努力改善现状，"等、靠、要"思想严重，认为贫困有理，获得资助天经地义。甚至为了得到资助，不惜弄虚作假、编造困难事实。

(二) 综合能力存在偏差

学生综合能力是高职院校人才培养水平的重要指标。综合能力主要为思想素质、文化素质、实践技能、专业素质等。调查显示，目前大多数贫困生来自农村、城乡结合部或山区，家庭经济来源单一，或家庭变故致贫。由于乡村文化较落后和信息闭塞等方面的原因，一定程度上制约了学生个性发展。大多数贫困生知识面窄、自我封闭、个人爱好与特长较少。进入大学后，面对扑朔迷离的信息资讯，面对其他同学衣食无忧和惬意的生活，面对梦想与现实的差距，部分贫困生易产生强烈的挫折感、无力感，学习和生活信心不足，遇事走极端，不愿意参加学校组织的各项校园文化活动，其结果会影响他们综合能力的提高。

(三) 心理状况堪忧

大学生处在青春期，心理上尚未稳定与成熟，他们的求知欲、探奇心强，善于接受新事物。但有的贫困生因经济能力和消费水平的限制，产生较重的自卑心理和焦虑情绪，不愿主动与同学交往，不愿让别人知道自己的处境，往往同学间不经意的一句话或一件小事，都会深刻触动他们的心灵。人际关系的不适应，单调的生活，再加上就业压力，使得大多数贫困生承受着较大的精神压力，有的贫困生陷入网络不能自拔，从而导致心理抑郁，对学习、生活失去兴趣。

(四) 精神帮扶力度不够

目前，资助项目众多，大多数高校资助工作专职人员配备不足，专职工作人员主要忙碌于日常事务，如贫困学生认定、国家奖助学金评审与发放、助学贷款申请与管理等。且大多数从事资助工作的人员，对资助工作的认识仅局限于履行简单的工作流程而已，没有把资助工作与学校人才培养工作紧密结合起来，对于贫困学生的精神贫困和心理问题关注较少，造成对经济困难学生的资助存在重物质资助、轻精神帮扶的局面。

二、发挥思想政治教育工作在学生资助工作中的作用

社会心理学家菲斯汀格指出，“一个人对自己的价值认识，是通过与他人的能力和条件的比较而实现的”。高职院校贫困生思想政治教育工作应坚持以人为本、从实际出发的原则，根据贫困生的思想、能力和专业特点等，积极发挥思想政治教育工作在学生资助工作中的作用，让贫困生正确、全面认识自己的能力与价值，不断缩小因"比较"而形成的鸿沟，重树梦想与信念，自觉融入到大学的学习、生活中来。

(一)完善资助程序，驱走思想阴霾

在人的行为中，思想具有先导性。高职院校从发放录取通知书起，就应开展形式多样的宣传活动，让每个贫困生知晓国家对贫困生的资助政策，打消他们和家长的思想顾虑。在贫困生认定和助学金评审环节，更需严格执行认定条件、评审标准和程序，积极实施校、院(系)两级公示，公开发放，并加强资助资金的监管，让贫困生感受到资助工作的公平、公正，驱走贫困生的思想阴霾，使贫困生感觉到党和政府的温暖，从而有利于他们坚定努力学习的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二) 开展多项资助，完善帮扶体系

“只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感”。高职院校的每个思想教育工作者，都要时刻牢记以学生为本的准则，努力做到精准帮扶。如我院地处工矿城市，相对于本地区其他高校，本地生源比例较大，职工伤亡子女比例偏大。大多数系孤儿、职工伤亡子女等特困学生，都随亲戚生活，没有直接经济来源。由于国家助学金数额有限，我院还采取了其他帮扶措施。首先，建立和完善了烈士、工伤亡故子女，孤儿等特困学生数据库，坚持对烈士、工伤亡故子女，孤儿减免学费。在医保规定的报销范围内，全额报销他们的普通门诊费用，降低他们入学的经济“门槛”；其次，鼓励学生勤工俭学，我院拿出学生食堂管理、公共场所卫生管理、图书管理、微机室管理等勤工助学岗位，并通过耐心细致的思想工作，动员贫困生竞争上岗，让他们通过勤工助学来补贴自己生活所需；同时，学院还每年启用“院长特别助学金”为贫困生添置棉被等生活用品，及专项资助学习期间患重病或家庭遭受重大变故的贫困生。

(三) 注重思想引领，发挥校园文化熏陶作用

“大学给予的不是改变，而是引领”。 高职院校要将大学精神、内涵建设等融入到丰富多彩的校园文化活动中，动员贫困生广泛参与各项校园文化活动，让他们在活动中找到存在感、认同感和成就感，促使贫困生形成正确的价值观；动员贫困生积极参加志愿服务和社会实践，将人格历练融入到志愿精神和技能训练中，促使贫困生在活动中受教育、长才干。高职院校还应当经常组织开展感恩教育、诚信教育等活动，发挥校园文化潜移默化的作用，引导贫困生正确认识自己，不断提升自己的思想觉悟和综合能力。

(四) 加强人文关爱，开展心理健康疏导

高职院校不少学生存在心理健康问题，学生主动寻求心理咨询的意识较为淡薄，不到万不得已，不会主动接受心理健康咨询、治疗。贫困生受经济条件和其他因素的影响，心理健康问题更为突出。高职院校应当加强学校心理健康教育中心的建设，开设心理健康教育课程、开展针对性的心理健康讲座、团体心理辅导等，对贫困生开展多途径心理健康教育和心理健康知识宣传。高职院校可以通过开展心理普查，全面了解贫困生的家庭状况、个性特点和心理问题；通过开展个体咨询，加强心理异常的贫困生心理疏导，逐步走进贫困生的内心世界，使他们能认识到自身存在的问题，及时主动地进行心理防范与治疗，保障他们以良好的心态在浓郁的大学氛围里学习生活，努力实现思想政治教育工作的针对性和实效性，达到思想政治教育工作“润物细无声”的效果。

(五) 突出育人实效，实现物质精神“双脱贫”

习近平总书记指出“年青人在学校要心无旁骛，学成文武艺，报效祖国和人民，报效中华民族”。高职院校思想政治教育应贯穿资助工作全过程，实现全程育人，全方位育人。要教育学生意识到贫困不可怕，可怕的是因为贫困而丧失追求理想和现实抱负的信心。要通过核心价值观教育来加强对贫困生的理想信念教育，引领贫困生在多元化价值观面前做出正确的选择，“用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路”，促使贫困生全面了解人才能力与素质要求，立足当下，完善自我，实现物资和精神“双脱贫”。

三、结语

大学生是国家和社会的栋梁，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高职院校的贫困生是党和政府重点关注的群体之一，他们的学习、生活情况既是对教育公平的考验，也是和谐校园建设的重要组成部分。高职院校要发挥资助工作过程育人作用，做好贫困生的思想政治教育工作，引导贫困生积极参与校园文化建设和学校人才培养工作，让他们感觉到党和国家的关爱，促进他们不断提高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，努力实现青春梦想。

[1] 黄海. 高校学生资助工作中的思想政治教育研究[M].成都：电子科技大学, 2009.

[2] 裴巧玲，姜徳红.高校资助育人工作现状分析及对策研究[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2009(6)：59-61.

[3] 赵旭.关于高校学生资助工作中开展思想政治教育的思考[J].新教育时代电子杂志(教师版), 2016(1):94.

Exploration of the Function of Student Financial Assistance in Ideological and Political Work in Higher Vocational Colleges

DAI Yong

(Huainan Vocational Technical College, HuainanAnhui232001)

The student financial assistance work directly affects the development of higher vocational colleges and the harmony of the society. Based on author's years of experience of student financial assistance work, this paper analyzes impoverished higher vocational students' ideological situation and explores the way to improve college students' ideological and political education work through approaches and methods of accurate assistance, campus culture influence, and psychological guidance. It aims to better help impoverished students to establish correct outlook on life, value and world view, as well as to promote the harmonious development of colleges and society.

financial assistance; ideology and politics; educational management

2016-11-25

戴勇(1967-)，男,安徽淮南人，讲师，从事学生管理工作，电话：0554-6643235。

G641

A

1671-4733(2016)06-0020-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.06.006