新形势下思政课加强大学生国家安全意识教育的必要性探究

罗芳芳 张 静

(成都工业学院， 四川 成都 610031)



新形势下思政课加强大学生国家安全意识教育的必要性探究

罗芳芳 张 静

(成都工业学院， 四川 成都 610031)

每个公民都负有维护国家安全的责任和义务，当代大学生是国家的未来和民族的希望更应树立国家安全意识。高校思想政治理论课是思想政治教育主渠道和主阵地，对大学生进行国家安全意识教育亦是高校思想政治理论课的重要任务，新形势下高校思想政治理论课对大学生进行国家安全意识教育存在的主要问题有非传统国家安全教育意识不足和教育模式单一，所以在新形势下加强高校思想政治理论课对国家安全意识教育是非常必要的。

思想政治理论课；国家安全意识；必要性

国家兴亡，匹夫有责。我国宪法第五十四条明确规定“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为”。习近平总书记在2016年4月15日首个国家安全教育日讲话中亦指出：国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事;强调要以总体国家安全观为指导，全面实施国家安全法，深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识；号召要动员全党全社会共同努力，汇聚起维护国家安全的强大力量，夯实国家安全的社会基础。

大学生是国家的未来和民族的希望，是最易于和最乐于接受新思想、新事物的社会群体，因此培养和增强大学生的国家安全意识关系到国家未来的长治久安。大学生也是当下国内外敌对势力极力争夺的对象，因此各高校“要将国家安全意识的培养和教育作为思想政治工作的重要责任，并把大学生国家安全意识和责任感的教育作为衡量大学生综合素质的重要指标。”[1]众所周知高校思想政治理论课是思想政治教育主渠道和主阵地，故对大学生进行国家安全意识教育亦是高校思想政治理论课的重要任务。

一、新形势下国家安全解读

“作为国家发展和社会稳定的基本利益及前提，国家安全问题伴随着国家的诞生和发展而产生并演变，引起人们的普遍关注。”[2]可见国家安全是随着国家的产生而产生的社会现象，我国对国家安全问题的研究自新中国成立后就开始，近年来国家安全已是学术界研究的一个热点。目前学术界关于国家安全的研究出了很多成果，但是何谓国家安全？国家安全包括哪些方面的内容？或者说国家安全的内涵和外延是怎样的？学术界目前还没有形成一个明确的界定，不同的学者对此有不同的理解和表述。有学者指出“国家安全则是指国家利益、特别是重大国家利益免受威胁、危害或伤害的状态。从此定义可以看出国家安全所维护的最根本的东西无疑是使国家主权，国家维护主权是实现安全的最高价值所在。”[3]也有学者认为“国家安全就是国家(尤其组成国家的各个要素)不存在威胁和危险，它涉及到主观与客观两个方面。”[4]刘跃进从汉语严格意义上对“国家安全”概念的解释如下：国家安全就是一个国家处于没有危险的客观状态，也就是国家既没有外部的威胁和侵害，又没有内部的混乱和疾患的客观状态。[5]虽然不同学者对国家安全的理解不一样，但是目前学术界都一致认为国家安全的内涵它不是一成不变的，它是个动态发展的过程，它“会随着时间、形势的发展而不断演化的”[6]“一直处在发展变化之中，而且到了当代其发展变化的速度进一步加快，其内容和形式都越来越丰富，问题也越来越复杂，”[7]尤其是“当前，我国面临对外维护国家主权、安全、发展利益，对内维护政治安全和社会稳定的双重压力，各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多。”[8]

综上所述目前学术界关于国家安全的研究并没有能够给国家安全提供一个理想的、准确的定义，新形势下我国的国家安全正如习近平所说“当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，”包含的基本内容有：政治安全、国土安全、国民安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系，形成了一条“以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托”的中国特色国家安全道路。[9]习近平提出的“总体国家安全观”提出了富有中国特色的国家安全价值观念、工作思路与机制路径，是新时期下的“新国家安全观”。

二、高校思想政治理论课对大学生国家安全意识教育的现状

国家安全意识教育一直都是高校思想政治理论课的重要内容。从思想政治理论课课程内容设置上看，这些课程都或多或少地不同程度地涉及到了国家安全问题，其中《思想道德修养与法律基础》在05方案公布后，专门增加了“增强国家安全意识教育”的内容，增强和培养大学生的忧患意识和国家安全意识，但是在实际过程中仍然存在着不足。

(一)国家安全意识薄弱，非传统国家安全意识教育不足

近年随着国内经济社会的发展和国际形势的变化，境内外敌对势力对我国进行政治渗透、情报窃密等破坏活动的对象、范围不断扩大，方式也出现了多样化、隐蔽化，这直接威胁到国家安全。同时十八大以来习近平总书记提出了中国特色的国家安全道路即总体国家安全观，强调非传统安全问题已经成为当今世界最主要的国家安全问题，这些都极大丰富了大学生国家安全意识教育的内容。但是从目前的思想政治理论课的课程内容中可看出这些非传统安全问题还没能及时纳入大学生的国家安全教育中，更多讲解地还是诸如军事冲突、领土争端等传统安全问题，这就造成了大学生国家安全教育严重滞后于国内外形势的发展，使得大学生对国家安全观念较为模糊。加之目前国内外长期的和平环境更使部分大学生的国家安全意识淡薄、警惕性松懈，认为在这和平环境下不再存在威胁国家安全的因素，认为国家安全主要是由国家安全机关来保障，国家安全与大学生无关，大学生没有保卫国家安全的责任和义务，这就导致大学生国家安全意识淡薄，这也正是近年来高校学生被策反导致高校间谍案发生的症结所在之一。

(二)教育模式单一

新世纪新阶段国内国际形势发生了巨大的变化，尤其是随着互联网的发展以及普遍运用，已引起教育领域教学方式的大变革比如近几年风靡全球的“慕课”模式正是互联网发展的直接结果，同时互联网的快速发展也促进了微博、微信、QQ、贴吧、脸书等新媒体的出现。当代大学生已成为使用互联网的重要群体，在信息获取手段上，网络媒体的崛起也明显地影响到了当代大学生，据统计，在了解国家或社会大事的途径上，大学生选择网络的比例高达80.0%，远远高于选择电视、报纸、朋友或家人的比例。[10]然而就目前我国各类高校的思想政治理论课关于“国家安全意识教育”的教育方式而言，虽然教师也能运用现代教学手段，但是“课堂教育是大学生国家安全意识教育的主要途径，也是最普遍的使用方式。”[11]由此可见，在思想政治理论课的教学中教育模式比较单一，远远落后于形势的发展，为了与时俱进，思想政治理论课的教学也应该适应形势的发展，将新资源、新手段运用到教学中，推进国家安全意识教育，提升思想政治理论课的教学实效性，增强大学生的国家安全意识。

三、增强思想政治理论课对大学生国家安全意识教育的必要性

“高校学生群体是国家安全意识教育的关键对象与承载者，国家安全意识教育是高校学生思想政治教育的重要内容，必须警钟长鸣、常抓不懈。”[12]

(一)国家安全意识是大学生思想政治素质的组成部分

“历史和现实都告诉我们”“青年兴则国家兴，青年强则国家强”[13]故青年也成为境内外敌对势力努力争夺的对象。现阶段随着社会的进步，西方敌对势力“西化”和“分化”中国的方式发生了一些改变，他们通过互联网、新媒体等现代传媒手段，想法设法的对我国实施它的战略，而当代大学生由于其社会经验和生活阅历尚浅且好奇心强，最容易被这些新方式所迷惑，因此现在各高校都应“把加强国家安全意识纳入爱国主义教育，将国家安全意识的培养和教育作为思想政治工作的重要责任，并把大学生国家安全意识和责任感的教育作为衡量大学生综合素质的重要指标。”[14]

江泽民曾说：“要说素质，思想政治素质是最重要的灵魂，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”胡锦涛也曾指出“要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”[15]“大学生思想政治素质是大学生对一定社会思想政治、道德法律等要求的认识、把握以及在此基础上形成的比较稳定的思想政治观念和行为。”从这可以看出大学生思想政治素质其实是个动态发展的过程，会随着时代的发展而发展，会随着形势的变化而更加丰富和完善。大学生思想政治素质是个综合概念，其内容主要涵盖了大学生的思想素质、政治素质、道德素质、法律素质，是大学生思想、政治、道德、法律等素质的有机融合与统一。[16]目前随着形势的发展，作为当代大学生国家安全意识教育也是爱国主义教育的重要组成部分，爱国主义也是思想政治素质的灵魂，所以作为当代大学生其思想政治素质理应包括国家安全意识，是否具备识别威胁国家安全的非传统因素的能力以及维护国家安全的能力，大学生的国家安全意识水平，将直接关系到实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。

(二)国家安全意识教育是思想政治理论课的重要内容

《周易》中曾提到“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”这句话更多的是告诫当政者须有居安思危的观念。当代大学生也应有这种观念，因为正在高校深造的大学生是未来社会主义事业的建设者和接班人，将会在社会的各个领域或工作或学习。虽然就目前国际国内环境而言，我国总体赢得了一个相对稳定的国际国内环境，但是新形势下威胁我国国家安全和社会稳定的传统与非传统因素依然存在，特别是各种威胁和挑战联动效应明显。因此我们必须保持清醒头脑、强化底线示威，有效防范、管理、处理国家安全风险，有力应对、处置、化解社会安定挑战。[17]作为未来社会主义事业建设者和接班人的当代大学生更应该具备迎接这种挑战和威胁的思维，树立国家安全意识，提升维护国家安全的能力。

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将自身发展与社会发展、国家富强、民族振兴紧密结合在一起，因此肩负着为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的历史重任。故高校思想政治理论课在维护国家安全、进行国家安全教育方面有着不可推卸的责任和义务，因为当代大学生是西方敌对势力极力争夺的重要群体，大学生的国家安全意识水平直接关系到新世纪新阶段我国的发展，关系到我国政权的稳固和国家的长治久安，关系到小康社会的实现和中国梦的实现，正如习近平所说“发展是安全的基础，安全是发展的条件，富国才能强兵，强兵才能卫国”。[18]

(三)增加国家安全意识教育在思想政治理论课中的比重

目前我国的国内外形势已发生了深刻的变化，国家安全是国家生存和发展的最根本保障，随着经济、社会和科技发展以及国际政治斗争的需要，它的内涵也发生了很大的变化，已不再是传统的国家安全概念，涉及到了更多了领域。作为高校思想政治教育主渠道的思想政治理论课在国家安全教育方面也要与时俱进，内容要不断更新，适应新形势，可以通过在相关课程的教学中加入新形势下影响国家安全的传统因素和非传统因素，推进总体国家安全观“进教材进课堂进头脑”，同时还可适当的增加国家安全教育在思想政治理论课中的比重，如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中可以在“第十章——中国特色社会主义外交和国际战略”中增加专门的章节讲解国家安全意识教育的相关内容，尤其是非传统安全因素，以培养大学生的国家安全意识，引导大学生树立总体国家安全观，提升大学生的思想政治素质，培养具有国家安全意识和维护国家安全能力的社会主义建设者和接班人。

(四)改进教育模式，提升教学效果

提升高校思想政治理论课的教学实效性一直是思想政治理论课研究的一个重要话题，在国家安全意识教育方面亦无例外，改善教学模式无疑是提高教学效果的有效途径之一。现在在校生基本都是“90”后、“95”后甚至是“00”后，他们更乐于接受新事物，不再满足于传统的教学方式，所以在实际教学中，可以采用集中(如军训、课堂 )与分散(如实践活动)相结合的方式；也可以运用当今大学生比较乐于接受的方式来进行国家安全安全教育，如可以充分合理地应用大学生比较热衷使用的微信、微博、qq等新媒体或者“慕课”这种全新的在线网络课程教学模式即采用“线上线下”相结合的方式，开拓国家安全教育的网络阵地，吸引大学生的兴趣，提升思想政治理论课在国家安全教育方面的教学实效性。

综上所述，大学生是国家的未来和民族的希望，是未来社会主义事业的建设者和接班人，培养和增强大学生的国家安全意识关系到国家未来的长治久安。高校思想政治理论课作为思想政治教育的主阵地。应当加强大学生的国家安全教育，提升大学生的国家安全意识，防止高校间谍案的再次发生。

[1] 欧阳世芳.思想政治教育视域下大学生国家安全意识的培养[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2014(3)：317.

[2] 胡洪彬.中国国家安全问题研究：历程、演变与趋势[J].中国人民大学学报,2014(4) 148.

[3] 于炳贵，郝良华著.中国国家文化安全研究[M],山东人民出版社 ，2007: 20.

[4] 胡键.网络与国家安全[M].贵州人民出版社，2002:17.

[5] 刘跃进.信息安全、网络安全、国家安全之间的概念关系与构成关系[J].保密科学技术,2014(5):16.

[6] 于炳贵，郝良华著.中国国家文化安全研究[M].山东人民出版社 ，2007: 21.

[7] 刘跃进.国家安全学[M].中国政法大学出版社，2004.

[8] 中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[R]. 人民日报,2013. 11. 15.

[9] 习近平.坚持总体国家安全观 走中国特色国家安全道路[R],人民日报，2014.4.16.

[10] 吕芳.我国大学生国家认同与国际主义支持的实证研究[J].马克思主义研究，2011(8):132.

[11] 秦晓华.改革开放以来大学生国家安全意识教育的历史回顾及未来发展[J].学校党建与思想教育,2014(9)：24.

[12] 王晓樱，魏月蘅.高校学生国家安全意识教育亟待加强[N].光明日报》，2015.3.13.第5版.

[13] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[R].人民日报，2013.5.5.

[14] 欧阳世芳.思想政治教育视域下大学生国家安全意识的培养[J].长沙铁道学院学报(社会科学版)，2014(3):317.

[15] 胡锦涛在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[R].人民日报，2005.1.19.

[16] 王翠萍.大学生思想政治素质的整体性及启示[J].学术论坛,2012(3):198.

[17] 切实维护国家安全和社会稳定为实现奋斗目标营造良好社会环境[N].人民日报，2014.4.27.

[18] 习近平.坚持总体国家安全观 走中国特色国家安全道路[R].人民日报,2014.4.16.

2016-08-30

[项目资金] 本文系四川省教育厅课题“新形势下大学生国家安全意识培养研究”(项目编号CJS14-034)；四川网络文化研究中心2015年科研项目“网络虚拟社会条件下大学生国家安全教育探究”(项目编号WLWH15-13)；成都工业学院2016年校级课题“‘四个全面’背景下的高校思想政治理论课教学研究”(项目编号2016SZ01)阶段性研究成果。

罗芳芳(1986-)，女，四川广安人，成都工业学院思政部讲师，硕士，研究方向：马克思主义中国化、思想政治教育；张静 (1980-)，女，山东东营人，成都工业学院思政部副教授，硕士，中国人民大学马克思主义学院访问学者，研究方向：马克思主义理论教育、思想政治教育。