新课标下的信息技术课程建设研究

刘月松

河北省廊坊市文安县教育局

新课标下的信息技术课程建设研究

刘月松

河北省廊坊市文安县教育局

在现阶段教育技术发展中，信息技术课程是一门必不可少的重要课程。它在其中有着不可忽视的作用，从单纯的技术发展逐渐转变为信息的培养，内涵也越来越丰富，价值越来越高。而我国目前情况还有很多不尽人意的地方，配套的教材缺乏，一部分教科书与实际教学内容脱节，同时学校的信息技术课程重视度不够，教师改革意识缺乏，我们应该充分认识到信息技术课程的重要性，努力创造良好的学习环境，研究出适合自身的特色信息技术课程。

信息技术，课程建设，阶段研究

一、课程建设研究

随着课程改革的阶段开始，信息技术课程标准的颁布与教材的出版，越来越多的信息技术教育者参与到信息技术课程的建设中来，这是现阶段信息技术课程建设研究的基本条件。新课标下的信息技术课程建设是一件需要长期努力的事情，作为信息技术课程的教育者要全身心的投入其中，不言而喻，课程建设这条道路必然是艰辛的，但这个过程也一定会带给我们大家一些不同于其他的感触。在现在新课标的实行下，我们在许许多多场合都可以看到一些优秀的新课程建设的想法和案例。新课程的信息技术建设并不是依靠某一个或者某几位教师就可以完成的任务，而是全体人民教师的事情。只要每位教师对信息技术课程有足够的信心，全心全意的投入其中，唯有如此，新课标下的信息技术课程才能健康的快速发展，成熟起来。

二、信息技术课程建设的重要性

在新课程标准实行的今天，信息技术课程已经成为基础教育的一门重点课程，在这个阶段，我们要对信息技术课程有一个新的了解和认识，课程内容与体系都需要重新构建，方式方法也需要创新。因此，教师在教学过程中，要抛弃传统的单一化教学模式，不能机械的对着教材照搬下来，而是要在课程创新方面下功夫，大胆的去尝试，不断地积累经验，学习新型教学方式。信息技术因为自身本来就是一门飞速发展的技术，所以就更加要求在课程教学的过程中根据实际情况，因地制宜的制定合理的教学方案，找到最合适额方式方法，这一过程就显得尤为的重要。

三、信息技术课程建设研究

首先，信息技术是一门特殊的学科，对于硬件要求较为严格，只有在特定的环境下才能生存与发展。针对这一门课程，首先要结合实际，立足于学校基础，灵活 的开展信息技术的教学，最大限度的创新发展这门课程。以学校的实际为依托，教学的内容以信息技术基础为模块的母体，把网络技术应用融合进去，加以整合，形成适合自己本校实际情况的信息技术课程教学。

其次，世界上没有两片相同的叶子，学生也一样，每一位学生都有自身的特点，既有缺点同样也有优点，适合学生的教学方法不单单是一种，这就要求教育者充分的认识学生理解学生，研究和探寻他们的个体差异，兴趣爱好，在传统教学模式上创新，传承发展，因材施教，针对不同的问题进行不一样的解决方案，层次教学，开发出具有特点的教育方式。要想解决这一问题，就要从根本的问题解决，利用学生的兴趣爱好和注意点引导到课堂所学内容上，将知识融入活动之中，提高学生的兴趣爱好，开放式教育，在教学过程中注重学生的成就感，增加课堂趣味性，推行开放式的教学思想。但在配合学生的教学活动中不可以滥用，坚持适度，有原则，科学的教学。注意任务的针对性与目标。不简单的进行重复，以免学生感到乏味无趣，失去学习的兴趣与激情。课堂知识的补充要适当，把握住适当的度。

再者来说，很多时候，大部分教育者只注意了怎样去教，并未过多的关注学生如何去学的问题，联系不到位，没能达到巩固知识的目的，师生进行合理的互动，建立一个健全的开放式信息技术课程教学活动。

同时，在教学活动中也要坚持几点原则，第一，要打破常规化的思维模式，为创造力营造环境，在教学过程中积极引导学生发现解决问题，培养学生的实际处理问题的能力与思维。第二，注重课堂内容与实际生活的联系性，课堂知识在学生的生活中有一定的体现，这样方便学生的理解，也更好的激发了学生对知识的渴望，唤醒求知欲，调动学习的积极性，主动地在脑海里对知识进行构建体系，提高学习效率。第三，促进学生健康的发展，不能光一味的注重知识的填鸭，学生的身心发展更加重要，引导学生和谐发展，把知识的学习与能力的提高还有情感上的体会，提高道德水平，不单单的停留在知识的灌输，做到德智体美全面发展。实现学习方式方法的多样化，运用灵活的信息技术拓展学习的范围，增加视野，大破传统教学的封闭性和落后性，十学生体会到信息技术不仅仅是一门学科，更是一项学习用来的工具。

四、教学氛围的营造

在信息技术课程建设方面，很多都值得我们认真的去探寻。浓厚的信息技教学氛围是开展课程至关重要的基础之一。教而不研则盲，研而不教则空。所以每位信息技术教师都要重视起来，努力学习，做好自己的本职工作。教学方法对于课堂效率有着决定性的作用，倘若信息技术教学方法陈旧而又单调乏味，必然也就制约了信息技术课程的发展。所以，提高教学课堂效率最重要的因素就是教学方法。在课堂上要努力创造丰富的教学环境，形成一种轻松有趣的教学环境，让学生充分运用到自身的知识与学习的知识，实际操作，大胆交流与创新，在实践中学习，在实践中创新，在创新中发展，在发展中进步。师生互动，共同研究，发挥学生自主学习的主动性和积极性，充分培养学生的穿新衣是和创新理念。在生活中寻找合适的载体，在教材中找到融合点，扎实的进行教学，水到渠成，激发学生浓厚的兴趣。

五、总结语

在新课程标准的实施中，我们看到了为信息技术课程建设的宏伟蓝图，在新时代潮流下，呼吁广大教育者开展具有自身特色的信息技术的，这一发展道路是无限的。在这一美好的蓝图下，我们也要充分认识到现阶段信息技术课程存在的主要问题，积极地提高自身教学水平与教学质量，努力做到专业化标准化。抓住提升学生信息素养的信息教育为主流，鼓励教师积极创新开展信息技术课程建设，打造良好的信息技术教育环境，探索新道路新方向，促进信息技术课程的健康持续性的发展，共同描绘信息技术课程的美好道路。

［1］刘英琦，钱扬义，刘建祥主编，校本课程的开发研究，东北师范大学出版社，2005年12月

［2］教育部，教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知，2001年