一道关注社会热点的物理探究题

邓汉林

摘 要：关注社会热点的探究性物理考题在各地中考中频繁出现。对此类考题进行剖析，旨在抛砖引玉，对物理教学改革进行有益探索。

关键词：热点；物理；探究题

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）2-0045-1

物理是一门以实验探究为基础的学科，实验探究不仅是物理学习的重要内容，更是中考试题中不可缺少的重要组成部分。随着初中物理探究性学习课改的不断深入，近几年来各地中考命题都呈现了大量关注社会热点、紧密联系生活实际的探究性考题。

题目 （湖北宜昌） 在南方雪灾中，当气温降到0 ℃以下，路面结冰极易发生交通事故。于是，工作人员就在街道上撒盐，让路面上结的冰在0 ℃以下融化，恢复道路通行。

（1）请你提出一个物理问题并作出合理的猜想。

（2）要使汽车能在结冰的路面上正常行驶，还可采用什么措施，并说明理由。

分析 这是一道关注社会热点的物理探究题，寓基础知识与基本技能、科学探究与知识应用能力的考查于一体，紧密联系生产、生活的实际情景。体现了试题的价值取向，渗透着人文精神，引导学生关注社会，从而实现对情感、态度与价值观目标的考查。

解答 （1）提出问题：加入盐后，为什么冰在0 ℃以下就可以融化呢？

进行猜想：加入盐后，冰的熔点降低了。

（2）可在汽车轮上加防滑链。这样可以加大汽车轮与路面的摩擦力，从而使汽车能安全行驶。（学生回答其他方法，只要合理同样正确。）

本题对教学改革的启示：

该题着重考查了提出问题、进行猜想等探究环节，充分体现了以实验为基础的物理学科特点，突出了实验探究在物理教学中的重要地位和作用，有利于引导教师培养学生的实践能力和探究能力。

因此，在以后的物理教学改革中，我们应从以下几方面做起。

1.夯实双基。加强双基教学是一个共性的、持久的话题。实施新课程与落实双基并不矛盾，深入推进新课程不是不要基础知识和基本技能，而是在落实双基的过程中讲究过程与方法，重视师生的体验，重视知识的形成过程，关注情感、态度与价值观的渗透。

2.吃透教材。新教材为老师提供了广阔的优化教法及创新教法的空间，要通过集体备课、专题研讨、课例研究等形式提高处理教材的能力，要充分利用微课、慕课、翻转课堂等教学模式提高课堂效率。同时，也要引导学生把书本“读透”“读薄”，引导学生自主建立知识网络，增强迁移应用知识的能力。

3.实验探究。对知识的形成过程与研究方法能再现的最好手段就是实验探究，物理基础知识都是在实验的基础上总结的规律和结论。因此，我们要突出物理学科实验的特点，不断提高学生的实验观察能力、实验操作能力、实验设计能力、实验创新能力。从生活走向物理，从物理走向社会是现代教学的新理念。在教学过程中，教师要多让学生走出课堂、走出校园、走进生活，在发现与感知中提出问题、研究问题、解决问题，享受探究的乐趣。（栏目编辑 陈 洁）