浅谈新课改下中学生物教学模式的改革方向

程皖

【摘要】随着新课改的进行，我国中学各科教学模式都有了相应的改变和创新，以适应社会的发展。在我国的中学教育中，生物也是基础工程之一，其地位也是不能忽视的，因而在新课改背景下，要重视中学生物教学模式的改革，推动生物教学的发展，激发学生参与生物课堂，学习生物知识的兴趣与激情。本文从我国中学生物教学模式发展的现状以及生物教学模式的改革方向这两个方面，分析研究了新课改下生物教学的发展。

【关键词】新课程改革 中学生物 改革 教学模式

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0178-01

1.我国中学生物教学发展的现状

1.1重形式轻内容，忽视实践与教学的结合

当前，在国家和政府的支持下，全国大部分中学都在教师安装了多媒体设备，可供教师上课使用的。然而在大部分非城市地区，教室里的多媒体设备并没有起到应发挥的作用，忽视了多媒体教学所带来的丰富的画面感、加强学生对知识的记忆以及拓展学生的知识层面等好处。同时，还有很多学校和教师忽视了生物教学中一个很重要的问题，即课外实践。生物是来自于自然，研究的对象也是大自然中的事物，因而进行生物教学，务必要进行实地调查研究，这样才能真正获得真理性知识，也有利于激发学生兴趣。

1.2教学理念不科学，过于依赖题海战术

在高考制度的影响下，我国中学生物教学过于重视题海战术，老师和学校也只是简单地提高自身的学习成绩和分数，并不是十分注重学生对知识的实际运用，这也导致了学生所学习到的知识，只能够用来应付考试，若是应用在实际生活中，则显得力不从心了。这也反映了一个问题，即生物教师所奉行的教学理念不够科学合理，不能科学地指导生物教学，也使得教学模式表现得很僵化。

2.新课改下中学生物教学模式改革的主要方向

2.1 利用发达的网络信息技术，提高科技教学水平

随着手机、电脑的普及，微信、QQ、微博等广大新兴网络信息平台的发展更是日新月异，深深影响着新时代的学生。教师在进行中学生物教学中，也必须要运用好发达的网络信息技术，避免出现重形式轻内容的问题，搞好生物教育。现代科技发展的速度十分快，国家发展也更需要新型的科技型人才，因而在进行生物教学中，要重视科技的力量，让学生能够熟悉运用科学仪器进行一些基本的科学实验，如用显微镜观察植物等，努力做到认真思考、亲自实践、反思总结，真正提高学生的学习能力和水平。

2.2提高教师素质，开展兴趣化教学

在课堂教学中，老师是讲授者，只能起到一个引导者的角色，而学生才是真正的主角，因而老师要做的是提高自身的素质和教学能力，尽力提高学生的学习兴趣和学习能力。在课堂教学中，若是老师只懂得照本宣科，墨守成规，则会极大地降低学生学习生物、观察世界的积极性，很多知识的获得，是不能仅仅依靠课本的，知识是来源于实践，也应当回归到实践中去的，老师只有让学生回归自然，到户外去观察、发现，才能使他们获得更多更有益、更实际可靠的知识。

兴趣是最好的老师，在进行中学生物教学中，教师要唤醒学生对学习生物这门课程的欲望和激情，不能传递给学生“一切为了分数”的错误观念，同时要避免题海战术，尽量让学生带着求知欲去学习而不是为了分数。

2.3创新教学理念，将学习与实践相结合

自提出课程改革以来，便一直强调要创新教学理念，因而要搞好中学生物教学，也必须要转变传统的教学思路，创新教学理念。我国中学教师习惯了以讲授为主，学生问问题为辅的教学方式，然而，这对学生的自主学习来说，并没有好处，新课改倡导的，是以学生问问题为主，减少课堂纯理论知识讲授的方式，古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔。”要让学生真正喜欢和热爱生物这一门课程，只是简单地传授给他们理论知识是完全不能满足实际需要的，要将学生学习生物的主动性和积极性充分调动起来，避免出现“逼迫式”学习。除此之外，生物老师也应适当地多开展户外观察发现的活动，使学生能够将在课堂上获得的理论知识充分运用到实践中去，深化自身的认知，提高学习的效率和热情。

3.结论

总而言之，我国现代社会主义事业的发展需要教育的进步，而教育的进步也要求中学生物教学能够有所改革、有所创新，能够适应新课改背景下社会的发展需要。虽然随着新课改的进行，我国中学生物教学的改革有了很大的进步，但仍然存在着很多亟待解决的问题，这也需要社会各界共同的支持，本文依据我国中学教育发展的实际，简单分析了中学生物教学的几个基本的改革方向，这也反映出我国中学生物教学的发展趋势，同时也期待这对中学生物教学改革有一定的帮助。

参考文献：

[1]马仲芳.浅谈新课改下高中生物教学模式的改变[J].中国校外教育（下旬刊）.2014，（z1）.

[2]何浩亮.浅谈新课程改革下高中生物教学的有效性策略[J].读写算（教研版）.2014，（5）.

[3]张瑞红.高中生物教学方略[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C].2014年.endprint