浅析初中数学课堂教学有效性

邹翠玲

【摘要】在新课改的背景下，高效课堂成为了每一个教师追求的主要目标，同时也是每一个家长的殷切期盼。所以在进行初中教学的时候，要不断的转变教学的方式，并且还要树立全新的教学理念，从而才能进一步的实现课堂教学的有效性。本文主要对初中数学课堂教学有效性进行了详细的分析。

【关键词】初中数学 课堂教学 有效性

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0167-01

一、前言

数学课程的学习对于学生们来说是非常重要的，要想提高学生们学习数学课程的效率，那么首先就得培养学生们学习数学的兴趣。所以，初中数学教师在进行授课的时候，一定要注重对孩子们学习数学兴趣的培养，不能够自己在课程上讲的眉飞色舞，而下面的学生们却茫然不知所措，这样久而久之会使得孩子们觉得数学学习很难，从而对数学课程的学习产生畏惧。因此，作为初中数学教师，在授课的时候一定要简单、高效的方法，调动学生的学习数学的积极性，从而能够更好地进行数学学习。

二、构建趣味课堂教学情境

在学习教学中，情境模式是一个非常重要的教学理念和方式，所以教师应该针对学生好动、爱玩的特点，在课堂上组织一些对提高教学质量有利的游戏，即使是内向的学生，也会对学生产生兴趣。同时在数学课堂教学中，教师可以组织一些数字智能游戏，并且要对其进行精心的组织，这样就能够激活学生心中的快乐因子，从而也能够很好的培养学生对数学的热爱程度，继而形成活泼健康的性格，这对于提高数学课堂教学的质量也是非常有利的。

作为一名优秀的初中数学教师，在对学生进行数学教学的时候，一定会营造一个良好的教学情境，这样才能调动孩子们学习数学的积极性，对他们进行有效的指导。并且为了能够进一步的提高学生的学习数学课程的效率，授课老师还应该根据课本教材中的难点和疑点，建立小组进行讨论，这样就能够促使学生在求知探索的时候，培养自身的综合素质。同时在进行数学教学的时候，首先教师一定他要做好基本指导工作，这样学生就能够积极主动的参与到探讨中来，这样就能够使得学生在讨论的过程中不断活跃自己的思维，从而更好地进行数学课程的学习。

三、组织引导学生提高课堂教学效率

对于数学高效课堂的构建，一定要全校师生的共同参与，并且在数学课堂上要采用趣味性和探索性教学相互动的方式，这样才能激发每一个学生学习数学的兴趣，从而使得他们能够更加积极主动地去学习更多的知识。在进行数学教学的过程中，绝大多数学生的学习情况是处于中游水平的，还有一少部分学生是不愿意学习的后进生，因此，对于不同层次的学生，教师要设法调动他们的学习积极性，并且实施分层次教学，从而尽最大的努力提高每一位同学的数学成绩。

对于每一个学生来说，他们都是渴望成功的，并且希望得到同学的尊重、教师的喜欢、家长的认可，这样他们不仅可以从中感受了喜悦，还能够增强自身的自信心。同时在进行数学课堂教学的时候，教师应该根据学生的年龄、认知以及层次组织竞赛活动，这样不同层次的学生都可以获取成功，从而就能够大大的提高学生学习的积极性。再次可以采用他人竞赛和自我竞赛两者相结合的方式，让优秀的学生进行“跳一跳，摘到果子”游戏，中等学生要不断的努力，力求超过优秀生，学习困难的学生要提高自身的水平，这样就使得每一个学生都有了学生的动力。此外，在课堂上，做好师生之间的互动，这样就能够激发学生的学习兴趣，教师也能够更好的传授知识，从而才能够促使所有的学生都能够积极的体验情感。

四、密切联系生活提高学生能力

数学是源于生活的，所以在现实生活中有很多有关数学问题的例子，只有充分的将其挖掘和利用，就能够很好的体验数学与现实生活的密切关系。同时如果学生有比较丰富的生活经验，这样不仅可以让学生很好的学习数学知识，还能够使他们明白数学的最终目的是让数学回归和服务生活。同时在数学课堂教学中，人类生活和生产是最基本的数学知识，教师可以将其作为重要的内容进行重复的讲解，这样就能够更近一步的扩展教学的资源，从而就能够充分的调动学生探索新的数学知识，例如：在学习初中数学知识《概率》的时候，教师可以列举与实际生活有关的例子，让学生对概率有更深刻的理解；然后教师可以带领学生进行概率演示，这样就可以真实的实现学以致用的效果，从而才能大大的提高数学教学的有效性，也能够促使他们能够更加努力地进行数学课程的学习。

五、结束语

综上所述，要想实现课堂教学的有效性，就要制定出一套科学合理的教学方案，并且还要针对不同学生的实际情况合理的安排课堂教学内容，这样既可以很大程度的提高学生学习的兴趣，也很好的提升了教师的专业知识和水平，从而就达到了素质教学的目的。

参考文献：

[1]曹战成.初中数学教学的几点思考.文理导航.2011，（3）：34-35.

[2]高自乐. 如何提高初中数学教学的有效性[J]. 中学生数理化（教与学），2015，06：71.

[3]郭晓红. 探索初中数学课堂互动教学模式[J]. 教育教学论坛，2015，19：272-273.endprint