多媒体教学背景下初中思品课堂教学中的误区探讨

赵晋皖

【摘要】本文分析了在多媒体教学背景下初中思品课堂教学中所存在的误区，阐述了在当前多媒体教育背景下，多媒体教学要符合实际情况的重要性，针对初中思品课堂多媒体教学问题进行深入研究，结合笔者实践或者本次研究，最终提出了以学生为本，合理利用多媒体，完善初中思品课堂多媒体教育模式的策略。最终希望通过本文的分析研究，能够帮助教师提高初中思品课堂教学质量。

【关键词】多媒体教学 初中思品 课堂教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0132-01

多媒体在初中思想品德课堂教学中扮演者相对重要的角色，一方面，它可以直观清楚的向同学们展示图片和播放音频、视频；另一方面，它也为教师的讲解提供了便利，使得课堂教学的活跃程度提高了不少。但多媒体教学也是一把双刃剑，它在初中思品课堂教学中也存在着一些不足的地方。

一、多媒体教学背景下初中思品课堂教学中所存在的误区

1.对多媒体教学的依赖性愈发强烈

随着科学技术的进步，人们对新鲜的事物持着一种好奇和质疑的心态，有的人乐意接受新鲜的事物，而有的人也甘于现状，属于守旧主义一派[1]。多媒体技术在教学中运用的较为普遍，现在的教师大多都较为年轻，他们也都属于乐于接受新事物的人群，即使是一些年长的教师，也会参加一些多媒体技术的培训，所以其对多媒体的运用也都较熟练。当然，将多媒体技术运用到初中思品课堂教育中有诸多优点。然而，久而久之的应用，使教师习惯了运用多媒体来教学。这就使得有些教师完全依赖于多媒体，在上课的时候遇到一些突发状况不能应用计算机时，他们就难以完成既定的教学目标。

2.多媒体教学过于形式化

（1）多媒体制作的形式化

在多媒体的制作过程中，有的教师为了自己的方便而不根据自身所教课程的实际出发，直接在网上下载或者套用别人的课件模板，也有的教师是将一些并没有任何的实际意义的新奇元素放入教学课件中，这些都会使得多媒体制作变得形式化，从而导致学生关注一些新奇和有趣的东西，忽视了真正需要学习的内容[2]。

（2）多媒体教学的形式化

多媒体教学的确能使得课堂教学丰富、有趣，但是有些教师对多媒体的教学认识还不够深刻，他们觉得是将所做的课件向同学们演示一遍，然后再进行一些简单的讲述，就算完成了教学目标。

3.忽视教师和学生的作用与地位

思想品德的教学本身就是比较抽象乏味的，教师在利用多媒体教学时，则无疑是多了一个好的教学帮手。在平常的多媒体教学中，教学的内容渐渐地丰富了起来，教学的节奏也更快了。然而，教师们无形中便忽略了学生的感受，也忽视自己的作用。学生其实是课堂的主角，而教师则是起导向作用的。可在多媒体教学课堂上却并非如此，教师在讲课时更关注于操作多媒体，却很少理会学生，使学生处于一种被动状态之中，且由于课程内容过多，学生所能真正在课堂上记住的知识也变得十分有限。

二、多媒体教学背景下初中思品课堂教学的有效策略

1.合理利用多媒体，实行全方位的教学模式

在思想品德的课堂教学中，教师不仅要合理的利用多媒体教学手段，还要运用一些其他的传统的或者是先进的手段，取长补短、相互促进，实行全方位的教学模式，例如：做一些课堂趣味游戏、小组讨论、个人演讲等。从而不断使课堂活跃，提高学生学习的积极性，以便达到高质量的教学目标。

2.教学内容要符合实际，具有针对性

多媒体教学也要遵从一切从实际出发，理论联系实际的教学首要原则。多媒体教学的内容在制作的时候，要符合思品课堂的本身，而不能只是进行纯理论的表述，还要根据一些实例来进行举例说明。思想品德教师要学会利用别的教师的优秀课件，发掘别人比自己优秀的地方以达到取长补短的目的。课件中各元素的运用不仅要恰到好处，还要具有针对性，自始至终都要为课件内容所服务[3]。

3.以学生为本，加强教师的导向作用

学生是教学中的主体，教师的教学内容也都是为学生所服务的。多媒体教学背景下的初中思品课堂教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生全神贯注的将所有的心思都用到课堂上来。在此教师的导向作用也很重要，这就要求教师在教学的时候，不能只是照着课件讲，还要根据课堂上的实际情况与学生互动，或是让学生来发表一些观点和见解，从而提高学生的课堂学习效率。

三、结束语

综上所述，在多媒体教学背景下初中思品课堂教学中是存在着一些误区的，如忽视教师和学生的作用与地位，教师过于依赖多媒体教学等。这些问题严重制约着教师提高教育质量和学生学习质量，笔者对此提出了一些改进对策。首先，应该以学生为本，加强教师的导向作用，利用多媒体课程让学生对思想品德课程产生兴趣，从而主动的参与到学习中去；其次，教师要合理利用多媒体，实行全面的教育模式。最终达到教师乐于教，学生乐于学的目标。

参考文献：

[1]潘娟.多媒体教学背景下初中思品课堂教学中的误区[J].科技创新导报，2012，10.

[2]呼秀艳.多媒体在初中思想品德教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.