任务型教学模式在高中英语教学中的应用

常超奇

【摘要】任务型教学法是在上世纪80年代逐渐发展起来的，广受应用语言学家和外语教学实践者的认可。英语教学中有效地应用任务教学法可以激发学生学习英语的兴趣，帮助学生调动以前所学的知识，并将这些知识运用到英语学习中去，它提供了一个理想的环境给学生练习他们所学，从而实现提高英语综合能力的目的。

【关键词】任务教学模式 高中英语教学 应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0125-01

1.任务型教学模式概述

1.1任务型教学模式定义

任务型教学模式是指在教学活动中教师根据特定的语言项目来设计具体的任务，并让学生通过表达，沟通，解释询问等多种语言形式来完成老师所布置的任务，从而达到掌握和使用该门语言的能力。任务型教学模式是在综合传统多种教学法的基础上形成的，具有传统教学法的优点，同时，与其他的教学模式也并不相排斥。

1.2任务教学模式的优势

任务教学模式是在综合多种传统的教学模式的基础上发展起来的，在英语学习中具有它明显的优势。（1）任务型教学模式需要完成多种多样的任务活动，有利于锻炼学生分析问题和处理问题的能力；（2）在完成各项任务活动中，要求学生将语言知识和技能结合起来，有利于培养学生语言运用的综合能力；（3）学生在语言交际活动中，能帮助他们启发他们的想象力和创造性思维；（4）在活动中能学习到新的知识，提高学生的人际交往能力和随机应变能力，有利于学生综合素质的全面发展。

1.3任务型教学模式的基本要素

任务型教学模式具有六大基本要素，它们分别是：目标、内容、程序、输入材料、教师和学生的角色、情景。它的目标是指教学任务应该具有较为明确的目标指向；内容即任务是什么，具体需要做什么；程序是具体的操作方法和步骤；输入材料就是完成任务所需要的辅助材料；而教师和学生的角色是指教师和学生在任务履行中的角色，最后的情景是指完成任务所需要的背景条件和环境。

1.4任务教学模式的基本原则

任务教学模式在实施过程中要遵循六大基本原则，即任务内容真实性原则、形式原则、连贯性原则、可操作性原则、实用性原则和趣味性原则这六大基本原则。

2.任务型教学模式在高中英语中的具体应用案例

任务型教学模式的要求是学生在老师的指导下通过感知、体验、参加实践等方式完成实践任务，最后达到教学目标规定的要求。老师的施教要在具体教学目标的指导下进行，让学生在完成任务的过程中感受成就感，并在学习过程中不断调整学习策略，养成积极学习态度，从而提高语言的实际应用能力。任务型课堂要求学生在完成任务的过程中进行对话性的互动，进而产生语言习得，正是因为任务型教学模式具有上述的优点，所以，在新课程改革的背景下，任务型教学模式的应用能够更好的帮助教师更好地完成教学目标。下面以高二英语教材中的一课来对任务教学模式在英语中的应用进行分析。

老师在进行高二上学期英语的unit8 First aid的教学时，围绕制定一个突发意外的急救计划（Make a sudden accident emer？鄄gency plan）这一主题，老师为学生制定了如下任务：1.Let the students to discuss accidents and first aid；2.Enable the students learn how to give first in different situation；3.Help students learn some basic first aid skill.生活中常常会有一些突发意外，学习和掌握一些基本的急救知识是十分必要的，学生学习一些必要的急救措施在关键时刻会帮助人们挽救生命。

在完成第一个任务“讨论意外和急救”时可以给学生提供一段意外的发生和急救的视频，让学生对生活中的各种急救知识有一个基本的掌握，从而为完成下一个任务打下基础。为了更好的让学生完成第二个任务“学习在不同的情况下开展急救”，老师可以让学生以小组为单位对上一个任务中的视频中出现的意外和急救措施进行讨论。在完成第三个任务时，老师可以给学生看一些专业的急救措施的视频，并组织学生以小组为单位进行训练，有条件的可以请专业的医务人员进行指导，最后老师对教学的完成情况进行总结。这就是任务型教学的一般过程。

3.结语

任务型教学过程中强调发挥学生的主体作用，增强他们的实践能力和创造能力，最终提高学生的英语综合运用能力，是实现新课改下教学目标的有效途径，在具体的英语教学中的应用已经取得了显著的效果，任务型教学模式的广泛应用是新课程改革下的一种必然，新教材中具有大量的活动内容，也为任务型教学模式的实施提供了有利条件。同时，老师在运用任务型教学模式进行教学设计时，也要严格遵循任务型教学模式的基本要求和基本原则，只有这样，才有利于提高任务型教学模式的教学效果，同时也能更好的培养学生的主动性和积极性。

参考文献：

[1]林立、易燕、马青.任务型学习在英语教学中的应用[M]首都师范大学出版社，2005

[2]国家教育部，英语课程标准.北京师范大学出版社，北京 2001