在学科教学中培养学生的核心素养

在学科教学中培养学生的核心素养

第四期我们主要探讨了“什么是核心素养”，认为核心素养是一种综合性要求，其根本特征就是跨学科。还有教师提出，要落实核心素养，就要加大课程整合力度，这样才能更好地践行核心素养。

但如今我国普遍采用分科学制，这就决定了核心素养培养的主渠道必然还是学科教学，其主阵地必然还是课堂。

所以，本期，我们就“如何在学科教学中培养学生核心素养”进行探讨。

最近，“核心素养”一词成为教育人士关注的热点，随之，“什么是核心素养？”“如何培养核心素养？”也成为讨论热点。

核心素养是一种综合性要求，其根本特征就是跨学科，但如今我国普遍采用分科学制，这就决定了核心素养培养的主渠道必然还是学科教学，其主阵地必然还是课堂。

语文，作为课程体系的一部分，其责任就是要为教育规划课程需要完成的总体目标承担一部分任务。基于学生未来发展，以及其学力基础，规划语文的教学目标，这构成学科核心素养。

着眼于学科基础性和发展性，有学者提出，学科核心素养是“学生在某一学科学习中所获得的知识、技能及形成的相关素质和修养，具体含学科双基、学科能力、学科思想方法、学科思维品质、学科情感”。

所以，在语文这个独立学科中，我们还需要融入学科意识，即以独有性，来让语文学科核心素养区别于其他课程。