发展职业教育须打破“被选择”瓶颈

木须虫



发展职业教育须打破“被选择”瓶颈

木须虫

在今年“两会”上，政协委员李志军表示，现在本科教育缺少职业技能培训，毕业生什么工种都做不了，还不及新东方职业技能学校的，毕业了就直接上手工作。我们应该大力发展职业技能教育。（3月7日中国经营报）

本科生不及新东方职校毕业生，类似的比较并不陌生，前两年的“两会”上就有过“研究生相当于中专生”的声音。这无疑击中了学历教育的短板，即缺少职业技能，毕业了不好找工作，没有办法直接上手。

这从一个侧面说明了职业技能教育的重要性，同时也反映出当下教育与市场人才供求脱节的严重错位。一方面，学历教育为主导的格局还没有被打破。许多企业招聘会上，90%的应聘者都是大学生，只有10%的应聘者是技工。这说明职业的市场取向左右着社会教育需求的选择。另一方面，技工与职校生就业更容易，薪酬也更高，并没有带来职业教育的红火，与大学招生相比较，高职高专相对冷落了许多，招不到生、招不满人的现象比较普遍。

其实，当前中国经济正处在转型、升级阶段，需要更多能工巧匠提供基础支撑，这无疑会给职业教育提供更广阔的发展空间。但是，在发展职业教育面前还有两重需要逾越的屏障。一是学历那一纸美丽的文凭还是获取社会资源的“敲门砖”，如大学生可考公务员、可当管理人员等，而拥有一技之长的职校生则不能。有了大学学历的就业叫“工作”，而一般的就业叫“打工”。

二是职业教育在教育中不平等的地位。一方面职业教育是事实上“差生”的选择，高考上不了大学的才上职校。另一方面职业教育与学历教育泾渭分明，不仅导致了事实上的等级分化，还忽视了教育最大的目的是培养高素质的劳动者。

发展职业教育既要改变职业教育的社会环境，破除唯学历是从背后的诸多制度樊篱，让职业技能人才得到更多的制度尊重，也要改变高等教育的办学理念，调整职业教育与大学教育的结构，把职业技能教育贯穿到高等教育的始终。