民办本科院校物流管理专业实践教学体系完善与改革

刘忠梅，裴丽杰，苏庆艳，王 旭

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)



民办本科院校物流管理专业实践教学体系完善与改革

刘忠梅，裴丽杰，苏庆艳，王 旭

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

分析民办本科院校物流管理专业实践教学的现状和问题，提供了优化民办本科院校物流管理专业实践教学的内容和加强民办本科院校物流管理专业实践教学的师资建设。民办本科院校物流管理专业必须重视和强化实践教学和实训，调整民办本科院校物流管理专业实践教学的考核内容。

民办本科院校；物流管理专业；教学体系

1 民办本科院校物流管理专业实践教学的现状

目前，民办本科院校在物流管理专业教学体系中，特别是实践教学模式、实质、内容方面还存在很多问题，制约了物流管理专业的发展，造成物流管理专业建设受限，民办本科院校的发展路径变窄。

2 民办本科院校物流管理专业实践教学的体系建设和完善措施

物流管理专业进行专业建设要将现实性任务和长期发展目标整合在建设过程之中，现今主要任务是做好实践教学的体系建设和体系完善，从模式上创新，实质上升级，内容上优化，解除制约物流管理专业发展的障碍，扩展民办本科院校建设路径，通过体系的不断建设实现体系的不断完善，建立起物流管理专业面向社会、面向就业、面向市场的发展与建设新道路。

2.1 民办本科院校物流管理专业存在实践教学内容陈旧的问题

很多民办本科院校在物流管理专业教学中存在内容僵化、方式陈旧的实际问题，特别是在实践教学中依然沿用上世纪末的专业教材和参考资料，导致教学内容既不符合物流管理的行业发展，也不能提高学生学习物流管理专业的积极性，更不能全面建立学生对实践教学的积极性，最终影响物流管理专业学生综合技能的发展，学生不具备专业实践能力、适应能力和创新能力，最终造成低效率、低水平的民办本科院校物流管理专业实践教学中的实际问题。

2.2 优化民办本科院校物流管理专业实践教学的内容

当前，民办本科院校物流管理专业应该从教学内容的基础层面出发，以企业需求、专业成长和个人发展为中心，对民办本科院校物流管理专业实践教学进行重新定位，根据社会经济发展的需要，制定更加细化的人才培养方向，如物流管理-港航方向、物流管理-快递方向、物流管理-企业方向等，根据工作岗位的需要，设置教学内容，使学生不仅具备物流管理专业的综合知识，同时具备专业方向所必须的实践能力。

2.3 民办本科院校物流管理专业存在实践教学师资数量短缺和水平不足的问题

师资力量是民办本科院校物流管理专业发展的前提，是高质量实践教学的根本要素。而当前民办本科院校物流管理专业教师队伍存在来源狭窄、素质不高、报酬过低等问题，导致民办本科院校物流管理专业师资队伍不能适应实践教学的基本需要，出现师资专业指导能力、动手能力上的不足。同时过低的薪酬水平也难以吸引高水平教师从事民办本科院校物流管理专业的实践教学。此外，民办本科院校物流管理专业不能结合校企合作和实践实训的实际，开发企业和社会的师资力量和师资资源，也构成了师资数量短缺和水平不足的实际问题。

2.4 加强民办本科院校物流管理专业实践教学方面的师资建设

民办本科院校物流管理专业要提高师资队伍和师资水平的建设，要展开专业教师的发展计划，通过物流管理专业、教育教学学科、思想政治等方面素质的提升，提高民办本科院校物流管理专业的实践教学综合水平。同时，民办本科院校要想方设法提升学校物流管理专业教师的薪酬水平，特别要对从事实践教学的教师要给予工资、奖金、政策方面的倾斜，通过物质保障和扩大投入稳定师资队伍，吸引高水平师资进入到民办本科院校物流管理专业的实践教学之中。此外，民办本科院校应该扩大物流管理专业师资的队伍，将社会上、企业中高层级专业人才引入到实践教学和实训过程之中，形成双师型教师队伍，确保物流专业实践课程和内容的质量与效率。

2.5 民办本科院校物流管理专业存在实践教学实训不足的问题

民办本科院校物流管理专业在自有资源和校企合作方面存在很大的缺憾和不足，出现校内实训基础差，校外实训基地建设缺失等具体问题，实践教学中不能有效展示物流过程的流通顺序和供应链流程，不能将先进的物流设备和物流理论呈现给学生，指导学生的实训过程缺乏必要的科学性和严谨性，导致实践教学中实训环节产生基础性、系统性和发展性的功能障碍，学生得不到实践教学和实训环节的强化与提升。

2.6 重视和强化民办本科院校物流管理专业的实践教学和实训

实践教学应该结合民办本科院校物流管理专业的特点，建立起校内实践教学实训基地和校企合作实践教学实训室，合理调整校内和校外的资源，统一实践教学和实训的关系，为民办本科院校物流管理专业学生的能力提升提供高效率、高水平的平台。一方面，实践教学实训基地和实训室要做好系统建设，全面地展示物流的流通顺序和供应链流程，同时向学生呈现先进物流设备、物流设施、物流理念，使专业学生能够跟上物流管理的发展浪潮，同时能够有效开发学生信息素养、创新能力和综合素质。

2.7 民办本科院校物流管理专业存在实践教学考评方式落后的问题

很多民办本科院校在进行物流管理专业课程和开展实践教学过程中存在考核模式僵化、考核内容狭窄、考评方式落后等一系列问题。传统的考核模式只注重实践教学的综合性评价，没有对实践教学中学生基础、学习积极性、技能提高幅度加以重视和科学定位，导致学生在实践教学中采用应试教育的学习模式，制约了实践教学功能和价值的体现，影响了民办本科院校物流管理专业学生的学习热情和技能发展的愿望。考核内容过于单一和狭窄，更多地集中在物流管理专业的理论知识考核，没有覆盖学生专业实际操作能力和专业素质技能，产生学生死记硬背的趋势，使学生不能灵活而全面地掌握实践教学的内容。

2.8 调整民办本科院校物流管理专业实践教学的考核内容

提高民办本科院校物流管理专业的发展潜力和教育功能应该从调整实践教学内外要素，改进实践教学考核内容的根本环节入手，通过内外因素的重构，适应实践教学评价和学生专业发展评定的内容体系和评价机制。一方面，要改进民办本科院校物流管理专业的考核模式，适当增加学生平时学习态度、技能提高程度等方面的内容，加大过程性评价在考核体系中的比重，做到对学生参与实践教学和物流管理专业发展更为准确而全面的评价和考核。另一方面，要合理优化民办本科院校物流管理专业的实践课考核内容，一是减少物流管理专业理论知识和规定内容的考核，二是增加物流管理专业操作技能的考核内容，三是对学生动手能力和灵活运用能力作为考核的重点，通过内容的调整、增加，进一步推进物流管理专业实践教学向适应社会、加速学生发展、有利学科建设方向发展。此外，应从教学实践的考核方式上入手，设立技能大赛、创业大赛等新颖的模式和方法，有效激发学生对实践教学的积极性，创建实践教学考核的新体系。

3 结语

民办本科院校要在高等教育体系中谋取自身的地位和价值，必须加强教学创新和改革，建立起教学新体系。物流管理专业也要顺应这一趋势，强调实践教学体系改革的重点内容，突出体系中实践与理论、内容和实质、模式和方法的改进，为推动物流管理专业的发展提供扎实的基础和坚实的平台。

[1] 马文成. 地方院校工商管理类专业教学质量提升研究[J]. 会计师，2014，(06)：48-50.

[2] 张怀英，蒋辉. 地方性高校工商管理专业高素质应用型人才培养模式研究——以吉首大学为例[J]. 知识经济，2014，(02)：76-79.

Perfection and reform of practical teaching system of logistics management major in private colleges

LIU Zhong-mei, PEI Li-jie, SU Qing-yan, WANG Xu

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

This paper analyzes the status quo and problems of practical teaching of logistics management major in private colleges. It proposes the content and the teachers training of practical teaching of logistics management major in private colleges. The major of logistics management in private colleges must focus on practical teaching and training, and adjust examination contents of practical teaching of logistics management major in private universities.

Private undergraduate universities; Logistics management major; Teaching system

2016-10-14

刘忠梅(1974-)，女，副教授，硕士。

F252

B

1674-8646(2016)20-0080-02

课题名称：民办本科院校物流管理专业实践教学体系研究(2016YB11)