大学生创新创业素质教育的路径研究

杨 建,从文奇

(安徽工业大学冶金工程学院, 安徽马鞍山243000)



大学生创新创业素质教育的路径研究

杨 建,从文奇

(安徽工业大学冶金工程学院, 安徽马鞍山243000)

[摘 要]大学生在创业方面所显示出来的创业意识、品质以及知识构成等,统称为大学生的创新创业素质,是大学生创业者所必须具备的核心竞争力;对大学生创新创业素质的概念以及大学生创新创业素质教育的必要性作了简要阐述,指出了当前我国的大学生创新创业素质教育中所存在的问题,并针对这些问题,提出了相应的创新和改进路径,以期为我国大学生创新创业素质教育相关工作的开展提供一定的参考意见,促进我国创新创业素质教育的实施和发展。

[关键词]大学生; 创新创业素质教育; 创新; 路径

当前,我国仍处在经济社会的大变革时期,加强对大学生的创新创业素质教育,培养更多的创业型人才,对促进我国经济的发展具有非常重大的意义。尽管近年来,很多高校都开始意识到创新创业素质教育的重要性,也采取了相应的措施,但其所取得的成效也并不是特别明显,在开展创新创业素质教育的过程中还存在不少问题,亟待解决。

一、大学生创新创业素质的必要性

个人无论是在学习还是工作中,都会通过一些不同的方式将自己的自我形象、个性品质、知识、动机、技能等展现出来,其所展现出来的这些东西综合在一起就被称作素质。既作为思维方式又作为存在方式的创新创业素质能够在一定程度上帮助创业者发现更多的创业机会,并对其加以识别。当创业对象是大学生时,其本身所具备的创业意识与其在创业方面所表现出来的能力、品质、知识等综合素养就被称为大学生创新创业素质。

创业作为一种社会性劳动,具有极强的复杂性,自然对创业者综合素质的要求就相对较高,而如果没有人对其加以引导,大学生自身是很难将这些要求面面俱到的,这就要求学校和教师承担起这一重任。据相关数据显示,我国的大学毕业生人数在2015年就已经达到了749万人,但是社会并没有为这些毕业生提供数量相当的就业岗位,大学生的就业压力猛增,就业形势非常的严峻。而大学生创业又能够在一定程度上带动大学生的就业,适当缓解大学生的就业压力。因为创业的人越多,所需要的人也就越多,那么就业的人也会随之而增多。由此也可以看出,就缓解大学生就业压力而言,也需要加强对大学生的创新创业素质教育。

除此之外,在大学生中广泛开展创新创业素质教育还是推动和实现高校的科技成果转化以及创新的必然要求。高校因其无可比拟的人才、知识、科技以及创新等优势,成为了培养高层次人才的前沿阵地、实现科技创新的主力军。对大学生进行创新创业素质教育能够在一定程度上将这些科技创新成果运用于实践,提高其成果的转化率,推动高校的产学结合进程。

二、我国的大学生创新创业素质教育中存在的问题

(一)存在认知误区

当前的教育在学生个性培养方面还比较欠缺,通常都强调的是个性要服从和让步于共性,并且,在学生的创造性思维培养方面,也存在着非常明显的不足。然而个性以及创新型思维培养都是素质教育的重要体现,创新更可以说是创业核心所在。现阶段的高校就业教育,更侧重的也是对知识的输出,并没有重视培养学生的创新意识,对大学生创新创业素质的培养明显不足。在还未进入大学之前,学生接受的都是较为传统的应试教育,在自身创新能力以及创新思维培养等方面的认知还不够全面,导致其无法正视自己或者说是缺乏自信心,满足于对所分配任务的完成之上,极少进行主动开拓,在创业意识方面也极为淡薄,无法预测创业前景,也无力应对创业困难,这极大地阻碍了大学生对创业行为的支持与认同。

(二)政策与制度不健全

要在大学生当中推行创业素质教育,必须要有一个较为良好的制度与政策环境作为支撑。尽管在最近几年,党中央、国务院都对大学生创业问题予以了高度关注。近年,国务院也颁布关于毕业生的就业工作通知,其中非常明确地指出了要完善和落实与大学生创业相关的扶持政策,更要加强对大学生的创业教育,为创业的大学生提供更多的、更好的培训和服务等。但是从总体上看,仍旧还未形成一种合力,在税收、财政、工商管理以及信贷等方面,还有很大的上升空间。与此同时,大学生的创业活动也受到了传统高校偏重教学、科研的管理制度的影响,校际间的创业支持合作机制还不够健全。

(三)创新创业环境有待完善

每个高校在近年来几乎都在积极宣传大学生创新创业的相关理念。但是,很多高校的宣传大多还停留在表面上,对大学生创新创业的实质性引导还存在着严重不足,并没有真正形成尊重与支持大学生创业的创业氛围。此外,社会事实这一大背景对大学生创新创业活动开展也起着一定的阻碍作用,即使国家最近几年在政策上不断地偏向于大学生创新创业,但是对于一些实际的便利,还是没有出台相关的政策,比如大学生创新创业资金的筹集等等。

(四)缺乏创业实践的平台

尽管我国当前有不少高校逐渐开始开设了一部分与创业相关理论性课程,但实际上,很多已经开设了的理论课程与真正的创业实践活动并不能很好地衔接起来,在创业实践平台建设方面,仍旧比较滞后,最终也就导致了大学生创业园建设停滞不前的后果。目前,我国高校创业教育基地的数量非常有限,有一部分高校虽然已经建立了创业教育基地,但是其与企业间合作的不紧密、管理制度的不健全、沟通、协调以及评估机制的不健全等,都使得创业平台的作用没能得到有效发挥。没有接受过实践训练的大学生对市场规律的了解较少,无法把握市场游戏规则,经营管理与理财方面的能力也较为欠缺,这些原因都大大降低了大学生创业实践的成功率。

当前绝大多数高校对于大学生创新创业的课程设置的比较单一,很多都是通过讲座的形式来进行大学生创新创业的开展,缺乏系统性。同时,很多高校在进行教师招聘的过程中,太过看重教师的学历,对教师科研能力的要求大大超过了教师的专业实践能力,对于实践管理经验和创新创业体验非常的缺乏,教师在进行教授的时候也只能是纸上谈兵,而学生也就不能够很好的对创新创业的知识进行接受和消化。

三、大学生创新创业素质教育的路径

(一)强化理念教育,培养大学生创新创业素质教育意识

我国的教育历史非常悠久,从上古时代到今天,教育一直以来都是社会各界所关注的焦点。高等教育是在晚清时期由西方引入我国的。在建国之后,我国高校对教学资源的管理都是通过高度集中化的行政手段进行,由此便埋下了一定隐患。在市场化特征逐渐明显的今天,那些在计划经济体制下埋下的隐患逐渐开始显露出各种弊端。教学模式的统一化在很大程度上遏制了创新思想的产生和自由发展的可能性。

(二)健全和完善相关制度和政策,支持大学生创新创业素质教育

不仅国家要继续出台相关政策和加大经费投入支持,学校也应该在这一方面做好保障工作。高校在开展创新创业素质教育时,要以创业型人才的培养为出发点和落脚点,不断深化高校的创业素质教育改革,为大学生的创业构建起一个较为良好的制度环境,积极鼓励与支持更多的在校的和毕业的大学生进行创业。

(三)拓宽筹资渠道,为大学生创新创业素质教育实施提供资金保障

美国和日本在大学生创业素质教育方面的做法和经验是非常值得我们学习和借鉴的。要充分利用市场力量拓宽大学生创业资金的筹资渠道,形成多元化的创业资金体系。同时,还要积极鼓励NGO、爱心人士、基金会、企业、校友等通过天使投资、项目委托、捐赠、风险投资以及科研合作等方式为大学生创业的实现提供资金。

(四)搭建大学生创新创业素质教育的平台,丰富大学生创业竞赛

高校应当加强与企业之间的合作,不断拓宽校企互通的渠道,使学生能够在实践中进行学习。同时,高校还应该视学校具体情况建立相应的创业实践基地,为大学生的创业行为搭建更好的创业平台;通过不定期地开展各种创新型创业竞赛,为大学生创业提供更多的机会;予以适当奖励,鼓励学生参与,实现理论和实践教育的有机结合,在校内营造出健康向上的创业文化氛围。

(五)加强队伍建设,培养高素质的创业导师

对大学生进行创新创业素质教育的人是教师,教师在整个过程中所发挥的作用也就不能够被忽视。在对创新大学生创新创业素质教育的路径进行选择时,也应当将创业导师的人才队伍建设考虑进去。因为我国对大学生进行创新创业素质教育的起步相对较晚,少有专家学者对其作过较为深入的研究,所以理论成果较少,也就没有坚实的理论基础。并且,很多高校都还没有开设相关的教育课程,即便是开设有一部分相关课程,也都没有专业的导师对其进行指导,大部分教师都实质性的创业实践经验,很多的创业导师都是半路出家的,在进行创业素质教育时,通常只是照本宣科、纸上谈兵,从而大大降低了教学成效,师资存在着明显不足的状况。因此,就需要高校积极引进国际上的先进成果,聘请专业的、有创业实践经验的教师对学生进行教育,让学生真真切切地感受到创业的魅力所在,从内增强其对创业的认同感。

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[作者简介]杨建(1981-),男,安徽砀山人,讲师,硕士,研究方向为大学生思想政治教育、创新创业教育和就业指导,电话:0555-2325629。

[基金项目]安徽省振兴计划弘扬社会主义核心价值观名师工作室(辅导员项目);大学生创新教育名师工作室(项目编号:2014FDY MSGZS006)

[收稿日期]2015-11-25

DOI:10.3969/j.issn.1671-4733.2016.01.011

[中图分类号]G647.38

[文献标识码]A

[文章编号]1671-4733(2016)01-0038-03