黄河水院图书馆阅读推广活动的实践与思考

马毽

（黄河水利职业技术学院，河南开封475004）

黄河水院图书馆阅读推广活动的实践与思考

马毽

（黄河水利职业技术学院，河南开封475004）

针对黄河水利职业技术学院学生图书阅读率较低的现状，图书馆开展了“读书月”系列讲座、“真人图书馆”读书分享会、新书阅览室的开放等读书活动。高职院校还应该通过完善导读服务模式、提升馆员的素养和建立阅读评价机制等方法来做好阅读推广工作，以提升学生的文化素养，推动校园文化建设，为全民阅读推广工作做出努力。

高职院校；阅读推广；图书馆；读书活动；书香校园建设

0　引言

阅读是人类获取信息的最重要的手段。一个人的阅读史决定着一个人的文化修养，因此国民的整体阅读水准也会持久影响到整个社会的道德水平，可见阅读的重要性。每年国民阅读调查报告显示，全民阅读率普遍较低。在这样的大环境下，各高校的大学生阅读状况更不容乐观。而作为入校时文化基础相对薄弱的高职学生，在长期养成了不良的阅读习惯后，使得他们大多数人的阅读状况令人担忧。各校图书馆阅读状况通常表现为：读者到馆率、书籍借阅率逐年走低，阅读频率和人数比例下降等［1］。而图书馆作为文献信息资源的集散地，应积极承担起开展阅读活动的重任。本文试针对黄河水利职业技术学院（以下简称“黄河水院”）学生的阅读状况，探讨高职院校图书馆的阅读推广活动。

1　黄河水院图书馆积极推广阅读活动的意义

1.1提升学生的文化素养

众所周知，如今高职学生的文化素养相对较低，总体上不会读书，也不热衷于读书。图书馆阅读推广活动更多的则是针对广大学生的阅读现状，以激发同学们的阅读兴趣，端正他们的阅读动机，纠正他们的阅读行为，促使他们养成良好的阅读习惯，进而提升他们的阅读品位。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。学生时代的阅读必将影响到成人时代的阅读，养成一种好的阅读习惯并掌握正确的阅读方法，正如熟练掌握了一种工具，可以事半功倍，不仅可以显著提高阅读效率，而且能够让人受益一生。这样，图书馆才是真正地致力于实现对学生们的阅读关怀，营造良好的阅读氛围，提高学生个体的阅读素养，从而影响学生的整体文化修养。

1.2推动文明校园文化的建设

校园文化是学校的精神文化，是学校长期形成的理念、价值取向、行为习惯等。良好的校园阅读文化是一所学校整体文化素养的体现，学生整体素质的表现也是学校所凝聚的无形的文化力量，能够推动学校不断前进、发展。校园阅读文化是学校精神的写照，学生价值观的培养、学生精神世界的充实、学生综合素质的提高，都离不开普及阅读和“书香校园”的建设。校园阅读文化建设也关系到学校的文化品质和可持续发展的潜力。倡导和弘扬校园阅读文化，建设具有自身特色的阅读文化，有助于学校的可持续发展［2］。

1.3打好全民阅读的基础

高职学生作为青年群体的重要组成部分，他们技术能力较高、社会感受力较强，朝气蓬勃、充满生机，是推动高校文化健康发展的重要力量。他们作为国家未来的人才群体，关系到民族的明天。国家的文化强国形象更是离不开广大受过高等教育的大学生来打造。鉴于目前全民阅读率较低和高职学生阅读状况不佳的情况，高职院校积极开展阅读推广活动，有利于创建高职院校的校园阅读文化，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读素养，进而为社会输送阅读素养较高、技术能力较强的专业人才。

2　黄河水院图书馆的阅读推广实践活动形式

黄河水院图书馆以提升广大师生的阅读意识为出发点，推出了系列读书阅读活动，而且每年的活动内容不断创新。通过这些活动的开展，调动了广大师生的读书兴趣，营造了良好的图书馆阅读氛围，建设了优良的校园阅读文化。

2.1“读书月”系列讲座

为了提高学生的阅读兴趣，提升学生的文化底蕴，营造优秀的校园阅读文化氛围，图书馆特邀请国内知名学者及校内专职教师举办系列主题讲座。“梦想、读书、生活”的主题报告会告诉同学们如何通过读书，提升自己的文化修养，进而实现自己的梦想；“漫谈读书”主题报告会则在阐述了读书目的、读书方法以及如何利用图书馆等问题后，向学生推荐一些优秀的读书随笔类的书籍。

2.2“真人图书馆”读书分享会

为了改变传统的阅读模式，打破读者传统的读书习惯，图书馆通过面对面的交流来实现真人图书的阅读，这就使得真人图书馆阅读分享会盛行开来。一个人的精神文明史是一部阅读史［3］，黄河水院图书馆举办了“用对话交流思想，用人生激励人生”和“我与留学生面对面”的真人图书馆阅读分享会。真人图书馆打破了传统的“你讲我听”的报告会形式，采用了共同沟通，交流思想的方式，通过阅读，分享他人的人生经历和经验，提升自己的认识。

2.3新书阅览室的开放

为了更好地为读者服务，为读者提供较新的图书文献资源，从而实现有限购书经费的最大利用价值，黄河水院在图书馆一楼专门设立了新书借阅室，用来典藏图书馆每年新购进的图书。新书借阅室可集中摆放几万册图书，这些图书多为当年内出版的图书，内容涉及面较广泛，不仅有计算机、无线电类和外语类等学习类图书，还根据广大学生读者的需求购进了一些畅销书，以更好地满足读者专业阅读和课外阅读的需要。新书阅览室自开放以来，吸引了很多师生进库阅读和借阅图书，也得到广大师生的一致好评。

2.4面向师生的图书征订服务

为更好地体现图书馆“以读者为本，以读者的需求为中心”的服务理念，共建图书馆馆藏文献资源体系，图书馆开展了图书荐购服务活动。广大读者可以通过图书馆网站进行图书荐购，也可以通过电子邮件的方式将所需图书需求信息提供到读者服务部，还可直接到馆将图书信息需求登记到纸质版的图书荐购表内。图书馆则根据广大师生的建议，遴选拟采购的图书入馆。

2.5推荐图书的导读服务

为了更好地实现图书馆的文献导读服务，提高图书馆的文献利用率，黄河水院图书馆在一楼大厅的公告栏内张贴出馆藏图书借阅率较高的百部图书书目，并提供这些图书的相关馆藏信息，为广大师生进行导读服务。而新书库的设立，可以将各类新书集中典藏，成为新书的一个展示窗口，更是一种图书馆所藏新书的集中推荐服务。它将较新的文献资源提供给广大读者，大大提高了新书的利用率。

2.6图书捐赠活动

为了将广大学生闲置的图书再次循环利用，提高图书的利用效率，营造“书香校园”氛围，学校的读书协会和诚信自强联合会都成功地举办了多次的校园捐书赠书活动。在这些活动中，同学们所捐书籍除了教材、大学英语四六级复习资料、专升本复习资料外，还有各种文学、漫画、杂志等。参与活动的同学可以根据自己所需领取相应的书籍。利用图书漂流，凝聚了爱心，服务了广大学生，建设了良好的校园文化。

3　关于黄河水院图书馆阅读推广活动的思考

黄河水院开展的多种形式的阅读推广活动，提升了读者的自主阅读意识，对其日后的阅读和学习起到了引导作用。同时也拉近了读者和图书馆工作人员的距离，提升了图书馆的形象。图书馆的阅读文化推广是一项长期的活动，为了开展好此项活动，应从以下几个方面着手，开展相应的工作。

3.1利用传统方式和现代移动终端设备，做好导读工作

高职院校的学生与本科院校学生相比，学制较短，学习兴趣不高，学制较短，文化水平和阅读素养相对较低。因此，应充分利用传统和现代两种方式做好对学生的阅读培训工作，引导学生的读书行为，提升他们的阅读效率，使其能够更高效地利用图书馆。首先，要针对学生的不同学习阶段给予相应的导读服务。这就要求创新新生的入馆培训教育，在利用传统报告形式进行宏观讲解的同时，可以加入体验式的关于图书馆利用的教育。接着，可举办系列的读书月活动，保证活动的持续性和有效性。针对学生不同阅读需求，图书馆应举办各种主题式的阅读分享会。如职业规划或人生规划主题，可以在学习和就业方面给予学生一些帮助；经典阅读主题，可以提高学生文化修养和阅读品位，增强其自身的内涵和气质；心灵之门主题，可以给大家提供更多心理调节方面的知识，促进心灵的沟通，以缓解学生所面临各方面的压力，引导其修养身心，提高学习和生活品质。最后，利用现代移动终端设备，为学生提供全方位的阅读指导。

3.2提升图书馆工作人员的阅读素养，提高其阅读文化服务水平

图书馆工作人员是图书馆工作的主体。他们作为图书馆文化建设的工程师，赋予图书馆更加鲜活的精神和灵魂。图书馆工作人员的素养直接关系图书馆的发展，也影响着图书馆阅读文化的建设水平。目前高职院校图书馆工作人员的阅读素养良莠不齐，一些人身上存在着功利性阅读和惰性阅读等情况，此外图书馆工作人员的职业服务意识有待进一步加强。因此，高职院校图书馆工作人员要一方面强化专业阅读，打好文化服务的基础；另一方面要提升职业阅读素养，树立文化人形象。此外，图书馆应建立工作人员阅读机制，发挥工作人员的模范作用。只有图书馆工作人员自身阅读素养水平的提高，才能提升图书馆工作人员队伍的整体文化素质，从而为读者提供高水平的导读服务和阅读指导。

3.3成立专门的文化阅读推广机构，建立文化阅读活动开展的长效机制

首先，图书馆可以与学校各种社团联合促进阅读文化建设。社团是高校吸引学生最多的地方［4］。在阅读推广方面，应依托学校的读书协会，并吸引其他类型的社团加入到高校图书馆阅读活动中。黄河水院的读书协会和诚信自强联合会开展的读书漂流活动，取得了很好的效果。其次，高职院校图书馆阅读文化建设应立足本馆，多与其他高校图书馆、社会公共图书馆开展互动合作，多馆联合开展形式多样读书推广活动。如，组织学术交流会，邀请专家学者进行讲学和指导；对图书馆优秀阅读文化建设成果进行展览，加以宣传和表扬，促进图书馆间的交流和相互学习。最后，高职院校图书馆应借鉴国外图书馆的资金募集方式，发挥高职院校校企合作的优势，与社会团体合作共同筹措资金，并成立阅读基金会等组织进行有效管理，以保证高校阅读推广活动的顺利开展，从而形成高校图书馆与社会联合推动校园阅读活动开展的良性互动局面。

3.4建立阅读评价机制

建立高职院校图书馆文化阅读活动评价机制,可以为各类活动提供多方位的反馈和指导。目前图书馆的文化阅读活动都在红火地开展，内容和形式也是多种多样的。但是，花费了大量人力物力的活动所产生的影响，与之前活动相比有何进步，对之后馆内开展活动有何启示，却无从评估。鉴于此，图书馆应建立阅读推广活动的评价原则和评价方法，采取专家评估、统计分析、读者调研相结合的方法，建立具有科学性、客观性、系统性、发展性的阅读推广评价原则和标准，以达到优化、提高、创新阅读推广活动的目标［5］。这种评价机制的建立，可以对学校的文化阅读活动给予相对专业的评断，总结不足，发挥优势，促使图书馆开展更加有针对性的阅读活动，推动图书馆文化阅读建设工作更加持续有效地进行。

4　结语

黄河水院图书馆在高职院校文化阅读推广方面进行了积极的探索，也赢得了学校师生的支持，这必将成为黄河水院在读书推广方面的动力。但是，阅读文化的形成并非一日之功，图书馆应秉承为读者服务的理念，不断创新服务方式、提高服务水平，吸引更多的读者参与到阅读活动中来，使得图书馆成为广大师生的必去之地。同时，图书馆还要更善于总结经验、弥补不足，打造出有黄河水院特色的图书馆阅读活动品牌，为广大师生提供更优良的阅读环境，进而形成一种良好的校园阅读氛围。

［1］黄嘉慧.高校图书馆构建阅读文化的实践探索——以湖南理工学院图书馆为例［J］.图书馆工作与研究，2012（4）：101－104.

［2］尤庆莉.浅议图书馆在构建校园阅读文化中的优势及发挥优势的途径［J］.新西部，2010（10）：144-147.

［3］张丽，吕庆川.高职图书馆阅读分享会的实践与思考［J］.当代图书馆，2013（4）：51－53.

［4］王银爱.高职院校社团活动与校园文化传承与创新职能研究综述［J］.教育教学论坛，2014（23）：32－34.

［5］李继存.高职院校图书馆阅读推广服务的实践与思考——河北工程技术高等专科学校阅读推广案例研究［J］.内蒙古科技与经济，2014（5）：144－145.

[责任编辑冯峰]

G251.1

B

1008-486X（2016）02-0075-03

2015-12-28

黄河水利职业技术学院青年科研基金项目：高职院校图书馆文化阅读体系的构建（2015QNKY-015）。

马毽（1985-），女，河南项城人，助理馆员，硕士，主要从事文献信息资源开发与利用工作。