浅析多媒体教学网络与英语视听说教学

欧阳群，李婕

（江西司法警官职业学院，南昌330100）

浅析多媒体教学网络与英语视听说教学

欧阳群，李婕

（江西司法警官职业学院，南昌330100）

随着科学技术的不断发展，多媒体网络已经成为教师教学的辅助手段，改变了传统的教学模式，为教师和学生的“教”与“学”提供了便利。在英语课堂教学中，真实的语言环境对学生的学习极为重要，能够加强学生的实践能力。多媒体教学网络能够满足学生英语视听说学习的需要，从而提高英语课堂的教学效率。

多媒体教学网络；英语视听说；教学质量

将多媒体技术作为课堂教学的辅助手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高课堂的教学质量。视听说在英语的教学中起着关键性的作用，是学生进行英语实践操作的关键性指标。但是，传统的英语教学模式，以应试教育为出发点，教学方式以教师口授为主，并不能够为学生提供真实的语言情景，从而降低了学生的实践能力和学习热情。因此，将多媒体教学网络运用到英语视听说教学中是十分必要的。

1　多媒体教学网络在英语视听说教学中的优势

多媒体教学网络能够将英语国家的风俗习惯、历史背景以及语言习惯通过音像的形式呈现给学生，提供给学生良好的语言环境，使学生通过视觉以及听觉的感知，获得良好的语言表达能力。

1.1提高学生的英语实践能力

英语的实践能力是指学生可以良好的运用英语的听、说、读、写能力，做到英语交流无障碍。我国传统的英语教学模式是以应试教育为主，虽然在练习、测试中获得较高的成绩，但是在实际应用中却会遇到很多障碍。多媒体教学网络在英语教学中，可以解决这些问题。教师可以将所教的内容通过多媒体技术展现给学生，不仅使学生直观形象的获得教学内容，而且可以通过真实的语言环境，获得语言交际中需要注意的问题以及正确的表达方式。因此，多媒体教学网络在英语视听说教学中，可以使学生获得良好的语言条件，从而提高学生的英语实践能力。

1.2加强英语课堂教学氛围

传统英语课堂模式以教师的口授为中心，降低了学生的学习热情，忽略了学生的主体作用。运用多媒体教学网络，学生可以通过多种渠道获得信息与知识，从而激发了学生的学习热情。在真实语言情境中，可以提高学生记忆，从而提高课堂教学效率。教学氛围对英语学习是十分重要的，良好的语言教学氛围可以使学生主动的参与学习，尤其是在英语的视听说教学中。英语视听说教学对学生自主学习要求较高，通过真实的语言环境氛围，可以加强学生的语言体验，从而提高学生的学习兴趣，使学生的自主学习能力不断提高。

2　多媒体教学网络在英语视听说教学中的模式研究

2.1课前引导

课前引导是培养学生自主学习能力的重要手段，同时为英语视听说教学提供了便利的条件。教师在课前应该制定一些学习目标，学生需要在课下通过网络获取资源，进行口语联系以及听力联系，完成教师所布置的任务，从而提高学生的自主学习意识。通过课前的引导，学生还能够增加知识量，为课堂上的英语学习做好充足的准备。

2.2网上自主学习

英语视听说教学强调学生的自主学习，注重学生主动发现问题、解决问题、获得真知的过程。学生通过自主学习的过程，可以找到适合自己的学习方法，从而提高自己的学习效率。网络媒体包含大量有关英语国家语言的背景资料以及使用技巧，学生主动获取资源，不仅可以加强学生的记忆，也可以在语言情景中受到潜移默化的影响，从而提高学生的英语实践能力。

2.3课堂面授

学生通过教师的课前引导进行自主网络作业后，积累了大量的知识，教师再进行课堂教学。这种方式不仅减少了课堂中不必要的阅读时间，还能加强学生的记忆效果。教师可以利用所节省的时间，将学生进行分组学习，每组成员都要进行英语表达，与外组人员进行口语对话和讨论，讨论的内容主要围绕课前教师所布置的学习目标。这种方式可以提高学生的学习热情，促进学生课下主动进行口语练习以及获取知识。

2.4在线辅导答疑

教师可以创建网络沟通平台，学生可以通过移动终端设备随时随地提出问题，教师则可以选择特定的时间进行逐一解答。这种在线交流的方式可以加强教师与学生的沟通，还可以对学生在学习过程中所遇到的问题进行分析，反思自己在课堂教学中所出现的问题，从而提高课堂的教学效率。这种方式既可以锻炼学生的英语交流能力，又可以提高教师的专业水平。

3　多媒体教学网络在英语视听说教学中的应用途径

3.1教学思想的转变

由于多媒体教学网络在英语视听说教学中的教学模式与传统的教学方式存在显著的差别，教师要转变传统的教学思想，发挥学生在课堂中的主体作用。教师在教学中应该利用多媒体技术传达给学生们真实的语言信息，使他们感受到传统英语国家的语言环境，从而通过感知觉的刺激提高英语实践能力。教师教学思想观念的转变，可以提升学生的自主学习能力，充分发挥其主观能动性，成为知识的建构者。

3.2学习和掌握多媒体网络技术

在多媒体教学中，教师和学生应该熟练掌握计算机操作技能，从而提供良好的“教”与“学”环境。学生与教师对多媒体技术的掌握，可以提高英语的视听说教学。一方面，教师可以根据学生的学习状况，设计合理的教学内容，从而进行有效的视听说教学，提高学生的学习能力；另一方面，学生可以通过计算机网络进行自主学习，选择适合自己的学习方法，从而提高自己的口语表达能力。

3.3自主学习的监督与检查

学生课前自主学习的完成，需要教师及时的检查与监督。一方面，教师可以及时解答学生在学习过程中遇到的问题，增强学生的学习效果；另一方面，教师可以获得学生的真实情况，从而避免学生在学习中的滥竽充数。因此，教师要定期检验学生的学习成果，对表现好的学生给予积极的评价，这不仅能加强学生的自我效能感，也可以保证英语视听说教学的效果。

4　结语

多媒体教学网络在英语视听说教学中的影响是显著的。一方面，教师通过多媒体技术将学习内容呈现给学生，使学生通过视觉与听觉的体验获得英语的应用技巧，从而提高学生的英语实践能力；另一方面，学生通过多媒体平台，反馈教师的教学效果，从而提升教师的专业技能。

［1］齐登红，梁国杰.探究式大学英语视听说网络教学体系探索［J］.外语电化教学，2014，（06）：71-75.

［2］周剑霞.多媒体辅助英语视听说教学研究［J］.湘潭工学院学报（社会科学版），2001，（02）：74-77.

［3］俞碧芳.建构主义理论视角下的多媒体大学英语视听说教学［J］.福建师大福清分校学报，2009，（06）：79-85.

Discussion on multimedia teaching network and English video teaching

OUYANG Qun，LI Jie （Jiangxi Judicial Police Vocational College，Nanchang 330100，China）

With the continuous development of science and technology，multimedia network has become an adjunct to teaching which has changed the traditional teaching model and provided convenience for teachers and students.In English classroom teaching，authentic language environment is extremely important to strengthen students'practical ability. Multimedia teaching network can meet the needs of students'English learning，thereby improving teaching efficiency of English class.

Multimedia teaching network；English Video；Teaching quality

欧阳群（1982-），女，江西安福人，硕士研究生，讲师，从事多媒体技术研究。李婕（1982-），女，江西南昌人，硕士研究生，讲师，从事英语教学研究。

H319

B

1674-8646（2016）14-0096-02

2016-05-14