大学生创业的SWOT分析※

丁永玲 张 姝

（武汉商学院，湖北 武汉 430056）

大学生创业的SWOT分析※

丁永玲 张 姝

（武汉商学院，湖北 武汉 430056）

随着“万众创新”、“人人创新”等理念的提出，创业成为了缓解大学生就业的有效途径。大学生在创业是否存在困难与挑战，其又有着怎样的优势与机会？本研究利用SWOT分析工具试图对问题进行解释。在研究中发现，当前大学生创业在专业知识储备、创新意识、创业意识方面上存在一定优势，在实践能力、受挫能力方面存在劣势，在国家政策扶持上存在机会，在创业政策的落实性、政策法律强制性、市场环境方面存在威胁，并据此提出了增强创业观念、提升自身素养、改革创业课程、推动政策落地等具体解决对策。

大学生；创业；SWOT分析

一、问题的提出

大学生就业一直以来都是社会关注的焦点。大学生毕业人数逐年递增，从2012年的680万，增至2016年的756万，各种关于“最难就业季”、“史上最难就业年”的报道更是屡见不鲜，大学生就业问题俨然成为了亟待解决的社会问题。

在我国，自1998年“清华大学创业计划大赛”开展以来，经过多年的实践与探索，我国高校创业教育初见成效，创业项目、创业课程、创业孵化器、创业实训基地的落地对缓解大学生就业压力起到了切实的作用。与此同时，国内的者们纷纷对大学生创业展开学术研究，如叶映红（2011）[1]对当前大学生创业政策中存在的困境进行了分析，同时提出了其转型提升对策；夏人青、罗志敏、严军（2012）[2]研究了1999年-2011年中国大学生创业政策，对十二年间的大学生创业政策进行了回顾，并对其中存在的问题进行了剖析；谷力群（2013）[3]深入探讨了大学生创业精神培养中存在的问题，为创业精神的培养提供了切实可行的对策；向辉，雷家骕 （2014）[4]构建了创业态度、个人背景、创业意向之间的三元ISO模型，分析大学生创业教育对其创业意向所产生的影响。

2014年9月夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。“大众创业，万众创新”再次掀起了大学生创业的狂潮。但值得注意的是，是否所有的大学生都适合创业？大学生在创业过程中是否会遇到困难与挑战？这是值得我们进行深入思考的，这也成为了本文的撰写目的。在本文中将借助SWOT分析法，对这些问题进行具体分析，并提出解决对策。

二、大学生创业的SWOT分析

SWOT分析法是管理学中一种常用的战略选择分析方法，具有显著地结构化和系统化特征，其通过对优势、劣势、机会、威胁进行分析，从而帮助个体实现战略选择。为了使分析更为客观、系统，笔者对武汉商学院大三学生进行了创业的问卷调查。在调查中，共发放问卷200份，回收195份，有效问卷为190份，有效问卷率为97.44%。调查者男女比例分别为46.58%、53.42%，男女比例合理。结合调查结果，具体分析如下：

（一）大学生创业的优势

大学生作为具有高等学历的特殊人群，创业具有得天独厚优势。在问卷调查中，涉及大学生创业优势的选项中，专业知识、创新意识、创业意识成为了排名前三的选项，分别有85.13%、78.64%、75.29%的受访者选择了该题项。在受访者看来，这三个要素是决定自身是否适合创业的关键因素。对于专业知识来说，通过三年或四年的高等教育，大学生掌握了基本的专业理论知识，这有助于大学生在专业知识领域开展创业，寻求理论与实践的结合；大学生创新意识浓厚，勇于开拓，善于接受新事物，具备良好的创新意识与创新能力；当今大学生创业意识强烈，在就业形势不容乐观的今天，创业成为了解决就业问题的重要途径，大学生在校期间通过创业指导、就业指导等课程的学习，对乔布斯、盖茨等偶像的崇拜，“大众创业”等宏观环境的烘托，以及不愿“寄人篱下”当一名打工者、渴望实现自身理想与价值的思想意识促发下，形成了强烈的创业意识。

（二）大学生创业的劣势

在当前，大学生创业项目众多，但脱颖而出者甚少，这让我们不得不从盲目乐观中走出，正视大学生创业存在的劣势：一方面，大学生实践能力欠缺，在调研过程中有学生说到：“年轻是我们最大的资本，但也正因为年轻，反而让我们更容易失败”，大学生在校期间更多的是理论知识的学习，实践能力较弱，缺乏对市场、对环境的良好把控能力；另一方面，受挫能力较差，大学生往往被社会、家庭赋予了极高的期望，这使得一但创业失败，则容易一蹶不振，也正是因为此，大学生在面对创业问题时往往采取观望，不愿意去尝试。调查过程中涉及“你是否会创业”的题项时，仅有10.26%的受访者表示一定会去创业，同时在这些受访者中大部分在大学期间就已开始涉足创业，而更多的受访者选择了不确定以及不会创业。

（三）大学生创业的机会

现今国家、各级政府、高校都给大学生创业提供了极大的政策支持，这无疑为大学生创业提供了绝佳的机会。如2010年国家教育部《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，在《意见》中提出通过开展创新创业教育，促进人才培养方式的改革；2010年国家人力资源和社会保障部颁布的《关于实施大学生“创业引领计划”的通知》将就业政策进一步细化；2015年教育部颁布《教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，其进一步明确了提高大学生创业工作的优惠政策、资金投入与场地建设。

（四）大学生创业的威胁

大学生创业也会遇到困境，这种困境除了来自于自身外，更多的来自于外部环境。第一，创业政策的落实性，虽然国家出台了各项政策鼓励创业，但政策的落实性上有待商榷，如规定武汉市大学生创业可以享受小额免息贷款，但需要提供失业证明、反担保证明、征信等，手续繁琐、流程复杂；第二，大学生创业政策往往缺乏法律上的强制性，更多的创业政策是以“通知”、“意见”的形式下达，这就使得政策更多的是停留在宏观倡导的层面；第三，市场竞争激烈，有受访者表示“若要创业，不知道该选择什么样的创业项目，这让我们不敢去创业”，创业项目的选择决定了创业的成败，项目的选择对于社会人来说都尤为困难，更何况是在校大学生，对大学生创业来说，要想在激烈的市场竞争中取胜绝非易事。

三、大学生创业的对策

通过SWOT分析结果可见，当前大学生创业在专业知识储备、创新意识、创业意识方面上存在一定优势，在实践能力、受挫能力方面存在劣势，在国家政策扶持上存在机会，在创业政策的落实性、政策法律强制性、市场环境方面存在威胁，综合来看，大学生创业在优势大于劣势，机会大于威胁，大学生创业具有极大可能性。大学生如何才能更好的创业，提高创业成功率？可以考虑从以下几点着手：

（一）增强创业观念

创业观念的形成需要社会、高校、大学生自身多方入手。在社会上应加强创业观念宣传，对创业进行正向引导，通过典型成功案例的塑造与推广营造创业氛围，媒体、社区要对创业进行正面的舆论宣传，让大学生知道创业、了解创业政策；高校通过思想政治课程、职业生涯规划、大学生创业指导、大学生就业指导等课程向大学生灌输创业理念，塑造大学生创业的理想与信念；对大学生本人而言，在进行职业生涯规划中，合理评估自我，借助成功创业案例激励自我，形成创业动机与创业理想信念。

（二）提升自身素养

第一，深化专业理论基础知识学习，学好专业课程，用理论基础知识更好的指导创业实践；第二，注重综合素质的提升，包括强健的体魄、健全的人格、健康的心理、开朗的性格，综合素质的提升能帮助大学生更为理性的看待创业与创业失败，同时综合素质的提升也能够让大学生更有可能去成功创业，即是最终不选择创业，综合素质的提升对于大学生就业也大有帮助；第三，提高实践动手能力，通过课堂实训模拟、顶岗实习、毕业实习、校外调研等多种方式提高大学生的实践动手能力，改善大学生“纸上谈兵”的状况。

（三）改革创业课程

现在大多数高校都开设了创业相关课程，并配套了创业政策与经费支持，但成效如何有待考量。在调研过程中发现，超过50%的学生认为，学校的创业课程对其来说收效甚微，这与学时较短、学分较少、开设学期不无关系。在改革创业课程的过程中，不能对现有课程体系一味摒弃，应当是在现有课程体系的基础上进行改进、提升。一是对现有课程体系进行挖掘，增加创业课程的元素，如在思政课中增加创业知识，从理念上打造创业精神，对现在高校广为开设的创业指导课进行课标、教学内容上的细化，可尝试分组教学，对于有着创业想法的学生提供具体的创业指导；二是开发新的创业课程，在开发过程中与企业合作，弄清企业人才需求类型及要求、市场发展热点与方向、市场调查方法、企业家素质需求等具体内容，开展校企合作，联合开发，同时也可引进政府创业培训项目入校，对大学创业进行更有针对性的指导；三是认真研究课程开始学期，形成大一、大二潜移默化、大三开展模拟实践、大四明确开展创业的时间轴线，将创业课程、创业意识贯穿整个大学生涯；四是高校多与企业合作，开发校企合作平台，为大学生提供更多的实训、实践机会。

（四）推动政策落地

对于国家及各级政府来说，应详化政策细则，而不仅仅停留在宏观层面的指导；简化行政审批手续，为大学生创业者提供真正的便利与实惠，在政策制定的过程中应更结合大学生群体的特点来制定政策，制定出更具有针对性的帮扶政策；对高校来说，积极研究并落实配套政策，如指导学生参加各级大学生创业比赛、为大学生创业项目创造条件，但要指出的是，这种扶持并不意味着全面扶持，需要对创业项目进行有效的筛选，真正评选出具有发展潜力、可能成功的创业项目，并对此类项目进行支持，这是呼吁理性的创业。

四、结语

鼓励大学生创业从当前时代来看是大势所趋，但是我们也需保持清醒的头脑，看到大学生创业中存在的问题与不足。对大学生创业的研究是一项长期的重要的课题，在未来，我们需要知道怎样的大学生创业能够成功，如何搭建平台更好的促进大学生创业成功，这成为了我们下一步研究的重点。

[1]叶映华.大学生创业政策的困境及其转型[J].教育发展研究，2011，（01）.

[2]夏人青,罗志敏,严军.中国大学生创业政策的回顾与展位（1999-2011）.高教探索,2012,(01).

[3]谷力群.论大学生创业精神的培养[D].辽宁大学，2013.

[4]向辉,雷家骕.大学生创业教育对其创业意向的影响研究[D].清华大学教育研究，2014,(02).

责任编校：饶 敏

SWOT Analysisof College Students'Entrepreneurship

DING Yong-ling ZHANG Shu
(W uhan Business University,W uhan,Hubei,430056,China)

With the emergence of the conceptions of"mass innovation"and"everybody innovating",entrepreneurship becomesan effectiveway to alleviate the pressureofhelping college students find jobs.Are there difficulties and challenges for college students to start their own undertaking?What advantages and opportunities they have in it?The paper tries to answer the questionswith SWOT(strength,weakness,opportunitiesand threat)analysis tools.The study finds college studentshave strength in professionalknowledge reserve,innovation intention and business intention,while they haveweakness in practicalwork and endurance of setbacks.They have opportunity in getting the policy aid from government,yet they are faced with threats concerning implementing the entrepreneurship favoring policy,mandatory rules and laws and marketenvironments.Based on the analysis,the paper puts forth some specific countermeasures:improving college students'understanding of business and their qualities,reforming the courseson entrepreneurship,promoting the implementation of the favoring policiesofcollege studentsdoingbusiness.

college students;entrepreneurship;SWOTanalysis

G647.38

A

2095-7955（2016）06-0086-03

武汉市教育局产学研项目《基于“校企会”合作的大学生创业平台应用研究》（编号：CXY201408）。

2016-12-05

丁永玲（1964—），女，武汉商学院旅游与酒店管理学院教授。主要研究方向：教育管理；

张 姝（1986—），女，武汉商学院旅游与酒店管理学院教师。主要研究方向：教育管理。