关于高职院校职业实用性体育内容设置及应用设计研究

吕晓林

(哈尔滨铁道职业技术学院，哈尔滨 150001)

关于高职院校职业实用性体育内容设置及应用设计研究

吕晓林

(哈尔滨铁道职业技术学院，哈尔滨 150001)

随着生活节奏以及人们生活方式的不断转变，人们自身的压力感越来越大，在这种大环境下，体育锻炼的重要性也逐渐显露出来。高职院校作为学生人生中重要的教育节点，在这一时期，对学生进行职业的实用性教育能够让学生逐渐养成锻炼身体的好习惯。本文主要对高职院校职业实用性体育的内容设置以及应用设计进行分析和研究。

高职院校；职业；实用性；体育内容设置；应用分析

在我国的高职院校中，其教育的主要目标就是培养技术型、实用型的复合型人才，能够真正的适应当前社会的实际生产需求，而在高职院校的体育教育中，对学生进行体育锻炼意识的培养非常有意义。

1 我国高职院校体育教学中存在的问题

1.1 师资队伍匮乏

1.2 教学内容问题

我国高职院校的体育课程教学与传统的高等院校所开设的教学内容，基本上区别不大，这样也就导致教学的内容出现了同质化的现象，这一现象体现不出来职业教育特点。在高职院校开展体育教学的时候，一定要体现出体育教学的针对性，而高职院校体育教师就要根据学生的实际特点来开设一些学生感兴趣的体育项目，进而满足不同个性学生的发展需求。

1.3 教育教学目标并不明确

目前我国高职院校的人才培养目标主要是培养实用型和应用型强的复合型人才，教学的内容是人才培养这一目标的实现载体。通过对我国高职院校体育课程的调查和研究发现，我国高职院校体育教学并没有一个明确的教学目标，缺乏针对性，所以最终得到的效果不是很理想。

1.4 学生积极性问题

对于学生来说，喜欢听哪一学科的课程与自身的兴趣有着非常紧密的联系，而一般高职院校学生在新学期开始的时候，学生的积极性最高，但是随着上课时间的延长以及对教师的不断熟悉之后，学生的积极性就会有较大的下滑趋势。在体育课解散进行自由活动的时候，大部分学生选择了玩手机、聊天，体育锻炼也就成为了一句空话。针对这一情况，我们的高职院校体育教师一定要对这种现象进行监督和管理，并采取积极有效的手段来活跃课堂气氛，培养学生的上课积极性，让学生把精力从手机上移开，真正的投入到体育活动当中，锻炼自身的身体素质。

2 高职院校开展职业实用性体育教学的必要性分析

2.1 促进高职课程的全面改革

在MATLAB中计算出一次拟合、二次拟合和三次拟合的曲线系数，并进行误差分析。实验证明，在35～39℃内精度能够达到±0.06℃，39～41℃内精度能够达到±0.2℃。满足对人体基础体温测量的要求。

当前我国高职教育的职业性和教育性与社会的经济发展联系在一起，总地来说，我国高职院校的发展速度比较快，在快速发展的同时，必定在某些方面存在不足，而高职院校在发展的过程中，其人才培养的质量上就出现了一些漏洞。具体表现就是高职院校的专业设置没能够适应社会职业岗位的发展需求，进而导致教学的最终效果达不到预订的标准。再就是高职院校体育教学缺乏专业的体育发展意识，在体育的实践教学上没有什么太大的效果。所以当前我国高职院校进行教学改革是大环境下的一种新的尝试，高职院校在改革创新的过程中，要不断凸显自己的职业属性，并将其作为人才培养的重要途径，进而全面推进高职院校体育课程的发展。

2.2 为国家提供了人才保障

为了进一步促进社会经济的全面发展，高职院校的人才培养要符合社会发展的实际需求，所以我国高职院校课程的发展需要具备职业性、实践性、适应性等特征。只有上述特征都具备，才能够真正的培养出满足社会需求和职业岗位的高素质复合型人才。

2.3 能够满足职业的特殊身体需求

现如今我国近视眼、肥胖学生的比例占到了整个学生群体比例的30%，而且上升趋势还特别明显，这类学生的速度、力量、协调性等身体素质指标基本上都达不到学生的身体素质标准。高职院校的职业实用性体育主要是根据职业的实际需求标准进行的体育教学活动。

3 高职院校职业实用性体育内容设置

3.1 指导思想

职业实用性体育内容开发的指导思想主要是以人本主义为原则，在这样的指导思想下，高职课程要对学生的潜能进行开发。

3.2 职业实用性体育内容设置原则

3.2.1 科学性原则

高职院校体育教学内容设置的科学性原则主要是要求高职院校职业实用性体育教学的内容能够符合人的身体、心理特点，并且还要符合体育竞技的一般规律。职业实用性体育教学比传统的体育教学更加具有挑战性，但是在增强挑战性的同时，体育教师还要考虑到不要让体育教学内容过于困难。如果过于困难，学生对其理解也会出现问题，从而影响体育教学的质量和效率。需要平衡的考虑体育教学内容，才能够真正的提升学生的体育层次。

3.2.2 职业实用性原则

我国社会经济的不断发展使得社会竞争的压力也在不断的增大，在这种大环境下，对职业人员的身体素质要求也有了进一步提升。

3.3 体育应用设计

3.3.1 确立目标

教学目标是教学目的的表现形式，教学目标对学生有激励作用，所以，根据职业的性质来确定体育教学的目标，从而实现我国高职院校的最终教学目的是当前高职院校需要处理的事情。

3.3.2 模式选择

我国高职院校近几年的发展速度比较快，但是过快的发展速度就会导致教学的内部存在一定的瑕疵。在高职体育教学中，体育课程的设置上，就始终沿用着传统的教学模式，这种教学模式并不利于高职院校体育教学的开展和实施。传统教学模式是体育教学的基础性教学模式，而选项课模式的体育教学是一种全新的教学模式，这两种教学模式的结合能够极大的发挥学生的主观能动性，而且也能够体现出以人为本的体育教育理念。有利于培养学生终身体育锻炼意识。

4 结语

在高职院校的教育教学中，体育教学属于转型性非常强的学科之一。在体育教学中融入职业实用性体育内容可以全面提升学生的身体素质，对今后学生在社会中发展提供了坚实的理论和实践基础，推动了我国高职院校体育人才的培养，从而有效促进了高职院校的综合发展。

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Research on practical sports content setting and application design in higher vocational colleges

LV Xiao-lin

(Harbin Railway Vocational and Technical College, Harbin 150001, China)

With the change of life rhythm and people′s life style, people′s own sense of pressure has been increasing. The importance of physical exercise is gradually revealed under this environment. As an important education node, practical education in vocational colleges can make students gradually develop good habits of exercise. The practical sports content setting and application design in higher vocational colleges were analyzed in this paper.

Vocational college; Occupation; Practicality; Sports content setting; Application analysis

2016-09-23

吕晓林，男，教授，硕士。

G807

B

1674-8646(2016)23-0130-02