给年轻班主任支几招

许曼丽



给年轻班主任支几招

许曼丽

年轻代表着活力、创造力，也意味着缺少经验和阅历，年轻班主任亦是如此。

我们先来看一个案例。

小鹏是学生心目中的“后进生”，是老师们眼中的“坏学生”，年级中的违纪事情总与他脱不了关系。起初班主任袁老师对他还颇有耐心，总会和他说一大堆道理和要求；可时间长了，小鹏的违纪还是连续不断，袁老师在一次次对小鹏的教育中失去了耐心，越来越急躁，言辞一次比一次苛刻。小鹏的态度也从无所谓、傲慢，发展为与班主任言语冲撞。小鹏的表现给班级造成了恶劣影响，让年轻的袁老师无计可施，最终辞去了班主任工作。

工作中缺乏耐心，对“朋友般的师生关系”过于信赖，重视学生智力发展、学业表现胜过学生心理变化和成长，导致类似案例在年轻班主任中并不少见。如何解决，我的建议如下。

第一，树立班主任权威

班主任是班级的大家长、班级活动的指挥者，学生成长的引路人。有经验的班主任和学生的关系是“亦师亦友”。生活中可以推心置腹、给学生无微不至的关爱，解决问题时能够雷厉风行、干脆果断，令学生敬畏，不得不服。

树立威信的前提是班主任能严于律己。班主任对自己要求严格，就在学生面前起到了榜样示范作用，对于初中生尤为如此。比如每天早自习，班主任如能提前20分钟进教室，督促学生的学习和卫生打扫，或坐在讲台上做些笔记、准备上课材料，学生见了自然不敢迟到、拖沓。

树立威信的关键是班主任处事要公平。班主任应该一视同仁，在处理问题时坚持“只对事不对人”原则，无论优生后进生，只要同类违纪，都要处理到位；甚至对学生干部或优生的违纪可适当加重处理，这样可以有效震慑那些时常违纪的学生。只有当学生感受到班主任公正、不偏袒、有原则时，他才会更加信服班主任。

班主任树立威信还应借助班级的规章制度。班级制度要通过班上学生共同商定并试行一段时间进行修订后再确定；条例中出现的处罚扣分等也要设定可调控范围。一旦制度生成，坚持严格执行最为关键，朝令夕改会令学生感到茫然。

第二、调整心态、讲究策略

前述案例中袁老师对小鹏教育的失效，就是认为小鹏已无药可救，逐渐陷入师生相互折磨的处境。而后来接手的谭老师在充分了解班情后认为，对学生成绩提出更高要求无疑是对学生的打击。她教育和引导学生做好班级常规工作，并开展丰富的班级活动，带着学生参加体育锻炼；经常下寝室和学生们谈心，关心他们的生活情况。在处理小鹏的问题上，除了严格要求，谭老师还掌握了小鹏的心理，像大姐姐一样和他谈心，平时只要他有些许进步，就及时表扬。为了进一步激励他，谭老师安排他当体育委员，为他提供给班级出力的机会，引导小鹏做一名受老师同学喜欢的学生，效果十分明显。

这个事例告诉我们：年轻班主任在管理班级时要讲究策略：1.做好学生的思想工作，对后进生要多鼓励，多给学生的努力指明方向，提供建议；处理学生问题时，多从学生的角度想，多方面了解情况，少些牢骚、武断和针尖对麦芒的对峙，更不能随意发脾气，损害师生关系。2.以点带面，运用成功激励，引导班级全面发展。要引导学生先把容易实现的目标达成，让学生对自己有了初步认可后再逐步提高要求。

第三、重视学生的心理健康

年轻班主任急于在领导、同事面前出成绩，更多地关注教学成绩，忽略了对学生心理问题的梳理与解决。因此，重视学生的心理健康是当前年轻班主任需要重视和学习的问题。

1.建立学生心理健康档案，充分了解学生情况。2.勤观察，多记录。班主任要及时向学生、家长、科任老师了解情况。3.开展丰富多彩的班级活动，营造健康愉悦的班级氛围。记得我班在迎接初二生物、地理会考时，组织了一次“有奖答答答”。这场活动学生参与度高，抢答踊跃，连平日成绩排在最后的同学都积极举手抢答。学生既复习了知识，又活跃了学习气氛，还放松了一把。

总之，年轻班主任要善于思考，结合学生的兴趣点，多组织室内户外各项活动，增强班级凝聚力和幸福感，才能让学生学得认真努力，活得幸福愉快。

（作者单位：长沙市明德华兴中学）