浅谈高职机械类实训基地建设

钟凤芝，高 波，王微微，林 凯

(哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081)



浅谈高职机械类实训基地建设

钟凤芝，高 波，王微微，林 凯

(哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081)

为有效推进高职院校机械类实训教学模式的深化改革，提高高职院校机械类专业的实训教学水平和实训教学质量，应大力推广机械类实训基地建设的人才培养管理模式。对高职院校机械专业实训基地建设过程中存在的问题进行深入探究，提出了解决高职院校机械专业实训基地建设的解决方案和创新对策，以期为相关从业人员提供相应的借鉴。

高职院校；机械类；对策探究

近些年来，提高高职院校机械专业的人才培养质量变成了各大高职院校实训教学改革共同关注的问题。随着传统实践教学与理论教学相融合模式的淘汰和现代化机械类实训基地建设的形成，我们应重视提高高职院校机械专业学生的动手实践能力，增强其创新能力，这有利于提升学生的综合运用能力，能够引导学生学会与机械企业的零距离对接，进而提高高职院校机械类实训教学的科研水平，推动完善高职院校机械专业实训基地的科学建设和长期稳定合作，进而为我国机械企业提供良好的运用创新型人才，提高社会的整体效益。

1 高职院校机械类实训基地建设过程中存在的问题

1.1 机械行业的实训人才无暇参与实训教学工作

高职院校机械类专业学生在进行机械专业理论学习的过程中，往往缺乏优秀的技师指引，绝大多数教师仅限于书本理论知识，对最新的机械研究缺乏全面的理解，而机械企业的技术工程师很少有时间能够积极参与高职院校的实训教学活动，导致机械制造企业的一些先进工作理念、机械研发思路很难传播到高职院校。高职院校应当创设良好的机械专业实训基地研发环境，努力培养一批专业化的高职院校机械类实训专业的学科带头人。应促进机械行业技师参与实训教学活动，不断提升机械类实训基地建设的整体经营水平。机械专业教师还应不断完善机械类的各项科研项目，否则容易导致实训教学方法单一且与实践脱轨，无法与时俱进地更新实训教学理念和实训教学方式。

1.2 机械企业的专业化要求强，机械类实训教学模式比较传统

机械高职学校的领导都希望机械类实训基地能够满足学生的专业实践需要，使本校的教师和学生都能积极参与机械实训基地的教学活动，有效提高学生的动手实践能力与创新能力，激发学生的创造性思维。然而，由于机械开发技术比较专业化、复杂化，具有其本身的特殊性，机械研发企业的实训教学进度往往与理论教学存在一定的冲突，一些理论化的知识需要理解透彻才能与专业化的机械实践相匹配，在研发一些真实的机械建设项目时，技师往往不愿意与机械专业学生合作，这也导致机械类实训基地建设得不到有效发挥。

1.3 欠缺双师型的机械实训教师，实训水平有限

多数高职院校的机械开发专业教师往往缺乏丰富的工作实践经验，使得实训基地的建设目的很难实现，实训教学质量得不到提高。理论知识的讲解，降低了学生的课堂学习兴趣，加上绝大多数机械专业教师缺乏先进的机械企业锻炼机会，教师机械类实训开发专业知识得不到有效的更新。机械专业教师很少有机会外出培训，这也导致高职院校机械类实训教师无法与先进的机械操作人员进行充分的技术交流。授课任务的日益繁重，使得机械类教师集中精力进行理论知识的深入研究，忽略了机械研发项目的有效改进，机械研发程序的复杂化导致高职院校机械类实训教师申请科研项目的数量少之又少。现阶段，机械类实训基地的核心运用力不高，无法满足高职院校机械类实训专业的创新发展，这种实训培养方案很难得到有效落实。

2 高职院校机械类实训基地建设的对策分析

2.1 高薪聘请机械企业高级技师参与实训教学

聘请机械企业的高级技师参与高职院校的机械实训过程，能够为实训教学团队的发展壮大注入新鲜的血液，提升学生参与机械类实训教学的兴趣，引导学生主动积极地参与机械企业的技术开发，使学生在实训基地能够自觉地将理论知识进行有效转化，使机械企业的研发创新理念得到传播，培养机械团队的合作精神，细化机械开发项目的研发流程。在机械类实训基地建设合作过程中，努力实现人才培养与研发项目的齐头并进这一双赢目标，高职院校机械类实训专业的课程标准应当进行创新性改进，优化实践教学各项流程，进而使学生能够积极明确未来的机械研发方向。

2.2 建立独具特色的机械类实训基地

高职院校可以在机械实训基地的建设过程中，积极向国外一些高级机械行业学习，借鉴一些经验，逐渐对外承接一些基础的机械项目，引导学生、启发学生，使学生在学习的过程中对机械研发产生兴趣。高职院校机械类实训研发理念得以创新，这也能够提高高职院校机械类实训教学水平。对外承接机械项目所创收的利益，可以实现对实训教学设备的有效更新，对参与实训基地机械项目研发的教师与学生予以高额奖励，激发学生进行机械项目研发的主动性、积极性，共同提高机械项目的整体研发水平，实现机械类实训基地建设的高效益目标。

2.3 提高双师型的教师素质，培养基地建设带头人

为提高双师型的教师素质，推动实训教学水平的整体提升，高职院校应积极鼓励机械专业教师全身心投入到机械类实训教学的项目研发中，积极锻炼机械研发教师的创造力与创新实践能力，使高职院校机械类实训开发项目得以延续与发展，同时组织高职院校机械专业教师进行专业培训，重视机械专业优秀骨干教师的选拔，增加其国外的培训机会，实现机械理念的创新，使机械专业教学模式得以优化，高职院校机械类实训研发理念得以创新，这也能够提高高职院校机械类实训教学水平。高职院校应创设良好的机械专业实训基地建设的研发环境，努力培养一批专业化的高职院校机械类实训专业的学科带头人。高职院校的机械专业教师应努力提高自身的机械项目研发水平，不断丰富自身的理论知识，有效衡量实训教学基地建设创设的新利益，不断提升机械类实训基地建设的整体经营水平。机械专业教师还应不断完善机械类的各项科研项目，积极创新机械研发项目，提升高职院校机械专业学生的实践能力和动手能力。为了推动高职院校机械类实训基地的可持续发展，应激发教师、高级技师与学生的兴趣，使得其能够充分有效地进行互动和合作。高职院校机械类实训专业的课程标准应当进行创新性改进，优化实践教学的教材，引导教师编写具有实用性的教科书，使学生能够在实践教学中领悟机械运行的各项原理，适当地将机械企业的文化理念与机械教学任务相融合，使高职院校机械类实训基地建设模式日益规范化、专业化。

3 结语

随着高职院校机械类实训研发技术的不断创新发展，积极推进机械类实训基地建设能够有效更新和推进机械研发项目的创新发展，我国高职院校机械类实训基地建设应与当今社会发展、市场需求相结合，完善机械类实训教学体系，促进机械类实训基地建设的稳定运行。高职院校应当对机械类专业的教师和学生提供广阔的实践平台，鼓励科技创新，积极引进国外先进的机械研发技术，使得机械专业的研发水平得以提升，不断丰富与完善实践教学水平，提高机械专业教师的机械研发能力，为机械专业学生未来更好、更快地融入到机械企业的研发环境中提供必要的保障条件，进而使学生更好地发挥出创造力。

[1] 吴力勇．浅析高职院校机械类实训基地建设与教学模式的创新[J].中国高教研究，2014，(11)：12-13.

[2] 梨园，王芳，高怡君．高职院校机械类实训基地建设的研究与实践[J].北京高等职业教育实训教学实践与研究，2014，(12)：11-14.

[3] 熊杰.浅谈高职院校实训基地的建设[J].魅力中国，2011，(14)：218.

On the construction of mechanical training base in higher vocational education

ZHONG Feng-zhi, GAO Bo, WANG Wei-wei, LIN Kai

(Harbin Vocational and Technical College, Harbin 150081, China)

In order to effectively promote the deepening reform of mechanical training mode in higher vocational colleges and to improve the teaching level and training quality of mechanical specialty, it is necessary to popularize the talents training management mode of mechanical training base construction. This paper puts forward the solution and innovation countermeasure to solve the construction of the training base of mechanical specialty in higher vocational colleges, so as to provide reference for the relevant practitioners.

Vocational colleges; Machinery; Countermeasures

2016-09-20

本文为黑龙江省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“高职机械类实训基地建设研究与实践”课题(ZJB1215007)及中国模具工业协会人才培训部2015年调研课题“适应东北地区产业发展的模具专业人才需求研究”成果

钟凤芝(1966)，女，硕士，教授。

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