浅析创新教育在中职计算机教学中的实施

张维

（哈尔滨市商业学校，哈尔滨150050）

浅析创新教育在中职计算机教学中的实施

张维

（哈尔滨市商业学校，哈尔滨150050）

为了推动现代化计算机教学事业的发展，满足现代社会综合性人才发展需求，必须要在传统计算机教学基础上进行教学理念、教学模式及方法上的创新。以现代中职计算机创新教育为中心，提出了以教师为主导、学生为主体的现代化计算机教学，通过培养学生的学习兴趣，充分挖掘学生学习的主观能动性，提高计算机教学水平。

创新教育；教学理念；人才培养

创新不只是想象，它是观念、知识和技术上的创新，是在专业知识传播和应用上组建起来的。传统的计算机教学包含了教学方法、教学模式等内容，但仅仅依靠这些早已不能满足现代化计算机技术快速发展的需求，远远不能满足现代社会人才发展要求。为了改变中职计算机教学现状，提高学生计算机学习积极性，建立以教师为引导、学生为主的现代化的中职计算机教育教学体系，让学生体会学习的快乐，营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生自身潜力，发挥创新教育作用。

1 创新教育在中职计算机教学中存在的问题

1.1 受网络信息的影响较大

相较于各大高校学生来说，中职院校学生是以青少年为主，他们追求新颖、时尚，大多数中职院校学生受互联网络和技术信息时代影响较大，他们对计算机有着浓厚的学习兴趣和迫切的求知欲，这是中职学生学习计算机的优势。但是这一阶段的学生也缺乏学习耐心，他们对于计算机理论知识学习都表现出厌烦的情绪，希望能够越过理论学习直接进入到实践操作。甚至有部分学生在遇到理论疑难问题时都是不求甚解，不主动的去寻找答案。如不及时遏制，长此下去学生就更不会对计算机基础知识学习产生兴趣，严重的会增加学生厌学情绪。

1.2 中职院校学生整体素质不高，基础知识掌握也较为低下

中职院校学生本身文化基础较为薄弱，学生对计算机认知程度和掌握能力也略显不足，整体学习情绪不高，大多数学生有自暴自弃的想法，自觉学习意识较低。中职院校对入学的学生没有严格的要求和界限，想要挖掘学生学习的主动性和积极性更是难上加难。计算机是一门逻辑性较强、理论知识丰富的科学体系，它对学生的理论基础知识和整体认知程度有一定的要求，而这又会让学生产生厌烦和不自信情绪。学生只有在经过不懈的努力和付出后，才能取得更好的成绩，这就需要广大教育工作者更加用心地去挖掘新的教育教学方法，不断提升中职计算机教育教学水平。

2 创新教育在中职计算机教学中的具体应用

2.1 采取创新分层教学

计算机创新教育过程不仅仅是智力开发活动，同时它也需要思维活动和对创新能力培养，就是要积极发挥学生在教学中的作用，是以人为本教学理念的重要体现。人之所以被称为高等动物，就是因为他有思想、会思考，对不同的事物、事情有着不同的看法。创新教育就是从学生兴趣培养出发，以兴趣导入教学，积极发掘学生的想象力和创造力。创新分层教学就是从学生实际情况出发，对于那些超出教学大纲的教学课程内容做合理的安排，实行分层教学、差异性教学。每名学生都是一个独立的个体，他们本身的性格不同，能力也有所差异，在学习过程中所表现出来的接受能力也略有不同，有的学生具有丰富的想象力、抽象思维能力，理论知识学习成绩优异，而在实际动手操作中却差强人意。还有的学生有极强的动手能力，而在理论知识学习中却并不突出，这都是学生自身能力差异所引发的个体差异，严重影响了学生平衡发展目标的实现。因此，现代中职计算机教师应当合理规划教学内容，实行差异教学，满足不同学生要求，进而更好地推动学生的共同发展和进步，争取不放弃任何一名学生，挖掘学生自身的闪光点。

2.2 培养学生创新意识，提高学生的创新能力

现代化社会中，计算机早已深入到家家户户、各行各业，它与我们的工作、生活息息相关，因此，计算机教学应用也是非常广泛的。现实生活中有许多计算机应用实例可以作为很好的课程教学内容，以此向学生阐述计算机的真正意义，进一步激发学生对计算机学习的积极性，培养学生计算机学习兴趣。现代化社会是一个科技信息高度发达的社会，各行各业都在努力提升自身的信息化水平，加快信息化应用。因此，计算机应用水平也成为人们业务水平和素质能力的重要标志，加快中职计算机教学步伐已经刻不容缓。在此，我们所要阐述的就是要通过培养学生计算机学习兴趣作为教学切入点，以兴趣带动学习，以兴趣提高教学质量，重视学生教学主体作用发挥，逐步引导学生进入计算机学习中，让学生以高度的热情和积极的学习态度进入计算机学习中。

在做好计算机兴趣培养教学工作后，教师应做好计算机教学任务目标规划，采用巧妙的教学构思，将教学内容融入任务教学中，让学生在逐步完成教学任务的同时，逐渐的学习计算机知识，掌握计算机应用能力。在此教师还应注意一点，任务教学工作开展的过程中，教师应时刻注重对学生创新意识和能力的培养，让学生在获取知识的同时，掌握发现问题、思考问题、解决问题的方法和能力，进而养成良好的自主学习习惯，实现教学根本目标，落实各项教育教学措施。

2.3 培养学生的计算机应用技能

传统的计算机教学主要以考试的形式来评价学生的学习成绩，通常就是让学生做好题目的计算机操作，这样教出来的学生就会一板一眼，完全遏制了学生的想象力和创造力的发挥。计算机创新教育就是要培养学生学习和应用能力，让学生掌握自主学习的本领，形成主动学习的主观意识。教师应设定好相应阶段的教学任务，让学生主动去发现问题、解决问题，对于学生在学习过程中遇到困难时，要给予适当的引导和启发，和学生们一起去找寻答案，这样不仅能够让学生对所学内容印象深刻，也能够提升学生的适应能力和学习状态。

计算机教学既是一个求知解答的过程，也是一个发展探索的过程，计算机教学不仅要让学生掌握知识、运用知识，还应让学生具有不断发掘创新能力，这样才能够推动计算机科技的不断创新发展。

3 结语

计算机创新教育就是要以学生为主体、教师引导为辅，积极培养学生创新意识和能力的全新教学方法。计算机教师应不断更新教育教学观念，创新教学方法和思路，努力培养具有创新意识和进取精神的创造者，改变固有的教学模式，让学生真正成为教学的主人，成为知识的使用者和开发者。

［1］魏志彦.浅析计算机教学中的创新教育［J］.现代农村科技，2010，（09）：183.

［2］张醒芝.如何在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力［J］.信息与电脑（理论版），2011，（12）：45-47.

［3］黄金城.职校计算机基础教学中学生创新能力培养的有效路径［J］.湖北函授大学学报，2012，（07）：90-91.

Discussion on implementation of innovative education in vocational computer teaching

ZHANGWei
（Harbin Commercial College，Harbin 150050，China）

In order to promote the development of modern computer teaching，meet the needs of comprehensive talents，we must innovate teaching philosophy，teaching modes and methods on the basis of traditional computer teaching.Taking modern computer innovation education as the center，this paper proposed tohave teacher-led and student-centered modern computer education，stimulate students'initiative to learn，and improve teaching level of computer through cultivating of students'interests in learning.

Creative education；Teachingphilosophy；Talents cultivation

G712

A

1674-8646（2016）13-0080-02

2016-03-22