论体育教育专业学生对篮球规则知识的掌握

□张　寅（郑州财税金融职业学院河南郑州450000）

论体育教育专业学生对篮球规则知识的掌握

□张寅（郑州财税金融职业学院河南郑州450000）

以篮球规则知识为切入点，剖析篮球运动的发展规律，结合体育教育专业学生的学习特点及今后的从业方向。体育教育专业学生作为发展国家体育健康事业的主力军，掌握一定的篮球规则知识，不仅有助于扩大学生的知识面，对培养青少年对篮球的热爱，促进篮球运动的普及和发展，推动全民健身也有着重大的意义。

体育教育专业大学生篮球规则

1、前言

篮球规则就是在其规律的内在驱动下，经过若干的理论与实践研究，由领导和组织篮球竞赛的权力机构制定并公布的规范性文件。随着篮球运动的不断向前发展，篮球规则也与时俱进，不断得到修改和完善，从而推动篮球运动的整体发展。有人把规则与篮球技战术比作生产力和生产关系二者相辅相成，相互依赖。体育教育专业的学生在对进行篮球文化理念的传播，保证篮球运动的开展，促进篮球运动的不断向前发展发挥着重要的作用。

2、体育教育专业学生对篮球规则掌握的现状

目前，体育教育专业学生掌握篮球规则知识的情况并不十分乐观，根据我对武汉体育学院体育教育专业部分学生代表的询问了解，篮球专项的学生对篮球规则的了解程度普遍较高，而非篮球专项的学生则大多处于一知半解的水平。

据分析，目前体育教育专业学生学习篮球规则知识的来源比较广泛。课堂中对篮球规则的穿插是学生了解，学习的主要途迳。其次随着大众传媒（电视、网络、报纸、杂志）的广泛宣传，比如NBA赛事在中国的盛行，学生在欣赏精彩比赛的同时自发的交流看法，对某一判法发表自己的意见，从而渲染了学习的气氛，有助于学生掌握篮球规则知识。最后通过体育教育专业良好的师资力量，经常性的组织课外裁判培训，这样的言传身教让体育教育专业的学生自然是受益匪浅的。

从学生实际裁判工作的情况来看，受各种条件所限，大多数学生在学校里都没有机会锻炼。表现为在临场裁判时概念不清，对规则理解不深，职责分工不清楚，在场上不懂得如何跑动，跑动少、速度慢、站着多、不到位的弊病，经常出现不下哨、下错哨的情况。有的由于缺乏自信心，一场比赛甚至很难听到他们的哨音，有的却“喧宾夺主”不清楚什么情况该判罚、该吹哨，甚至有的裁判法考试理论成绩优秀的学生竟然不会临场判罚，造成比赛缺乏公正合理性，容易影响比赛的顺利进行，以至影响了一些同学参与篮球运动的积极性。

3、教育专业学生学习篮球规则知识的必要性

3.1、是减少教学事故，维护课堂秩序，推进体育教师队伍建设的必备工程

在篮球课上，尤其在组织学生的教学比赛中，由于场上对抗的激烈性，双方队员表现出强烈的求胜心，情绪变得异常激动，此时极易由于某一小小的磨擦而引发矛盾，导致教学无法顺利进行。老师在这时应当充当好一个裁判与组织者的角色，果断应变，以公平的砝码处理好场上的骚乱。这不仅是一个体育教师敬业精神与工作责任感的体现，更需要的是一个篮球裁判员那犀利的眼光。因此，体育教育专业的学生一定要在步入岗位之前打下扎实的业务基础，这是在任何时代加强教师队伍建设工程的重中之重。

3.2、是组织开展好业余篮球比赛，促进全民健身基本因素

自篮球传入中国100多年以来，是已成为中国最具群众基础的体育项目之一，这点是毋庸置疑的了。业余篮球比赛的开展为全民健身开辟了一大片的空间。据调查，各地开展的业余篮球比赛的组织者与裁判员多为当地的学校体育老师担任。因此，体育教育专业的学生应在学好自己专业基础知识上，进一步加强对篮球规则知识的理论与实践学习，将自己的工作性质摆脱仅锁定在学校体育事业上，更多的去关心学校外的群众性体育事业，指引业余篮球比赛走向一条标准、规范的道路，就是为国家的全民健身事业贡献一份力量。

3.3、是提升社会人文教育的重要补充

学校是人文教育的重要基地，教师是促进人文教育发展的主要力量。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展的，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在老师。”因此，体育教育专业的学生走向教师的岗位，将篮球中公平竞争、团结友善的篮球文化理念传播到学校中去，并鼓励学生到行动中去践行，对社会人文教育无疑是一个巨大的推动。

4、影响体育教育专业学生篮球规则不利的因素

4.1、过分重视基本技术学习，忽视规则的掌握

大多数学生上篮球课一心只抱着能打好篮球，掌握基本篮球技术动作就能应付将来的工作需要了，认为自己将来也往裁判方向发展，没有必要掌握那么多的裁判知识。其实不然，他们两者有着很多必然的联系，掌握合理的规则才能有效的在篮球比赛的攻防进退中把握优势，有时还能抓住裁判的心理在对抗中抢占先机。作为体育教育专业的学生，学习任何一个项目都应该把其中的运动规则与基本技战术融会贯通，如果只重视技术的提高忽视规则的重要性，最终取得的是事倍功半的效果。

4.2、教学中组织竞赛和裁判法课时少

根据篮球教学大纲规定，体育教育专业学生经过篮球普修课的学习，应具备篮球比赛的初步裁判能力。篮球普修课教学内容安排主要以技、战术教学为主，有关组织竞赛和裁判能力所占比例较少。教学观念上的偏差在篮球教学中多年以来只注重技战术的教学，而篮球规则的学习和裁判法的实际操作，往往被忽略或安排少量的裁判法理论课打发。在这样的教学观念的驱动下，学生不得不投入大量的时间和精力提高身体素质和篮球技、战术水平，无暇顾及恰恰是在毕业后运用最多的教学实践能力和学校体育竞赛组织及裁判能力的提高。

4.3、缺少现代化教育技术的条件

缺少利用多媒体辅助设备进行技术分析、战术学习或篮球比赛的内容，特别是有关篮球裁判手势、哨音和移动、规则等具体录像比较缺乏，不能丰富和提高学生对裁判工作的感性认识，使学生在学习的过程中缺少直观性和形象性。

4.4、学生理论与实践结合的机会过少

学校为数不多的篮球比赛也只是安排少量的学生裁判，通过校园内的一系列比赛的裁判工作，学生有了一定的裁判能力，但由于校内比赛和社会基层比赛有许多不同之处，例如比赛的性质、比赛的规模、队员的素质等等。这样使学生失去了很好的锻炼机会，以至于毕业后难以适应社会基层比赛。

5、学习的途径和方法

5.1、加强篮球理论知识学习

在课堂教学中重视培养学生篮球理论知识是完成教学任务最直接的环节。在篮球理论教学中把竞赛规则与裁判法渗透到篮球技、战术教学过程中，做到学习规则与学习技、战术同步进行，篮球教学中的技战术的学习和裁判的学习是相辅相成的。在课堂教学中结合实际，加强篮球规则、裁判法的教学和专门基本功的辅导在课堂教学过程中结合有关竞赛规则与裁判法的学习往往能使学生既学会技战术又理解竞赛规则与裁判法。学生课后还应充分利用课余时间加强自学。自学有利于学生养成勤于思考、刻苦钻研的习惯。

5.2、有计划地组织学生进行裁判实习

在基本掌握了篮球竞赛规则和裁判法后，就需要学生到实践中去体会和提高，并在队伍中注意培养优秀学生骨干裁判，在战术教学时，通过具有各种形式的友谊教学比赛，如队内教学比赛、院联赛、普修班比赛等，安排学生裁判实习，把学生分成若干组，每组中安排一到二个优秀裁判，每组轮流组织比赛和裁判工作，教师及时进行总结，集中找出一些典型的正误判例，有针对性地进行讲评。在讲评中要讲解什么是违例和犯规，还要把裁判手势演示给学生看，加深对竞赛规则的理解。通过教师的指点，把篮球规则当中的细节逐渐的灌输到学生的脑海中去，这样才有利于裁判员手势的规范化和学生对规则的学习、裁判法的理解。

5.3、利用多媒体直观教学观摩

篮球裁判技能具有很强的实践性，在培养过程中要充分利用直观的教学手段，除了观看现场高水平的裁判外，还要购置裁判方面的VCD盘和录像带，以供学生观摩和学习，丰富并提高学生的实践经历。对于特殊的情况，采用特设场景方式来强化和提高学生的处理应变能力。

5.4、定期开设篮球裁判员培训班和专题讲座

由于普修课教学时间有限，对裁判理论不可能有完整地介绍。因此，应适当选材并开设篮球裁判理论专题讲座，例如竞赛知识、裁判法、篮球裁判员应具备的身体素质、裁判员的基本技能、裁判员的职业道德、裁判员的心理素质等使学生理解和掌握基本的组织竞赛方法和裁判方法加强课外实践活动，多给学生创造临场实践和观摩学习的机会。

5.5、走出校园，丰富社会基层比赛经历

与当地体委、教委、企业等单位联系，让体育专业学生担任篮球比赛的裁判、记录员，有条件的甚至可以是大会组委会成员，这样可以使学生获得更多的实际操作机会，锻炼裁判能力，提高篮球知识水平，为毕业后能够担任裁判工作以及推广篮球运动打下良好的基础。

5.6、多与经验丰富的裁判员老师接触交流

当前各体育院校都有在篮球裁判资力雄厚的老师，这对体育教育专业的学生来说是非常有利的。通过学习他们的执法经验和对场上突发事件处理方法以及赛后对临场裁判的全面总结等，有利于迅速提高学生的裁判水平。

5.7、完善裁判能力考核与评价体系

每次培训完毕后，进行理论考试。内容包括规则、裁判法、知识竞赛等，裁判实践能力主要根据学生参加篮球比赛裁判工作的表现进行考核，主要针对学生在裁判工作中的态度、表现和工作质量等进行全面评价，记入学生的裁判实习档案。培训与考核都要经过严格的程序，保证学生学有所获，在考试中检验自己的真实水平，再根据理论考试和裁判实践能力情况授予培训学员国家篮球一级、二级或三级裁判员。

6、结论与建议

体育教育专业学生是国家体育事业的主要人力资源和智力支持，他们对篮球运规则、裁判法的理解以及对篮球运动技、战术变化的适应是引导篮球运动发展变化的理论与现实基础。在篮球运动发展过程中，规则、裁判法与技、战术的发展相辅相成。新的技、战术的诞生可以促进规则、裁判法的变革与修改。而规则、裁判法的每一次重大修改，无不促进篮球技、战术水平的不断创新和篮球运动的不断进步，形成良性循环态势。

体育教育专业学生对篮球裁判规则的掌握，不仅在学校期间为学校篮球运动的开展起了积极的作用，走上工作岗位后，社会效应也会十分明显。建议学校体育主管部门重视和支持裁判的培训工作，在培训过程中要处理好理论学习和临场实践的关系，加大实践力度，放手让优秀学生裁判员参加一些校内外高水平的篮球比赛裁判工作，使他们实切地得到锻炼，从而为今后的发展打下良好的基础。

体育专业大学生的篮球裁判能力时，应结合高校实际，建立一套系统、完善的培养与考核制度。此外，要加强对篮球运动竞赛规则及裁判法等基础理论的学习，注重临场执法基本功的训练。在充分利用普通高校体育人力资源的同时，聘请校外高资质的篮球裁判员担任客座教师，加快我国篮球裁判队伍的梯队建设，以适应我国篮球事业的飞速发展，有效地推动篮球事业持续不断地健康发展。

［1］张伯坦，阎育东.篮球裁判必读［M］.北京体育大学出版社，1998.

［2］王贺立，周贤江.篮球实用教程［M］.湖北人民出版社，2004.

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［4］叶国雄，陈树华.篮球运动研究必读［M］.人民体育出版社，1998.

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