民族体育项目引入高校体育课程的意义探讨与研究

□张叙洪　曾兰芳（广西生态工程职业技术学院广西柳州545004）

民族体育项目引入高校体育课程的意义探讨与研究

□张叙洪曾兰芳（广西生态工程职业技术学院广西柳州545004）

我国是一个多民族的国家，各民族在生产和对自然抗争中发明了各种各样特色鲜明的民族体育项目，民族体育源远流长。但长期以来我国对民族体育不够重视，没有制定很好民族体育发展规划，缺乏统一教材和裁判规则，因此我国青少年对我国民族体育的认同度不高。本文通过对民族体育发展现状以及把民族体育引进高校体育课程的意义进行了探讨与研究。并对民族体育引入高校遇到的问题和发展提出建议。

民族体育高校意义问题途径

我国是一个多民族的国家，各民族在生产和与自然抗争中发明了各种各样特色鲜明的民族体育，民族体育发展源远流长，深得广大人民群众喜爱。优秀的民族体育项目集艺术性、观赏性和竞技性等多种功能于一体，具有特色鲜明的民族文化特征、丰富的艺术价值和精神内涵。民族体育项目除了具有独特的健身和娱乐作用外，还具有培养人民不怕困难，勇敢拼搏，团结协作等作用。因此，把优秀的民族体育项目引入高校课堂，对完善和丰富高校体育教学内容以及继承发扬优秀民族体育具有十分重要的意义。

1、我国民族体育发展现状及引入高校意义

1.1、我国民族体育发展现状分析

我国有56个民族，少数民族是指除了汉族以外少数民族。“民族体育”常常指少数民族传统体育活动，我国少数民族在历史发展进程中发明创造了众多具有娱乐性和竞技性民族体育项目，据不完全统计我国民族体育项目多达970多项，按项目类别可分为：综合类、技巧类、竞技类、民族健身操类、娱乐类等；竞赛项目有：花炮、珍珠球、木球、毽球、秋千、押加、射弩、龙舟、打陀螺、民族式摔跤、板鞋竞速、武术、马术等项目；表演项目有：风筝、拔河、武术、滑冰、藤球、跳绳等等，这些民族体育项目都是我国各族人民经过长期生产劳动实践总结创造出来的智慧结晶。但是我国少数民族大多数都是居住在老少边穷地区，经济不发达，信息闭塞，大部分民族体育都是通过口口相传，世代传承下来的，其发展和影响力有限，受众面也很小。随着我国改革开放经济的腾飞和时代进步，许多少数民族年青人走出大山，到繁华都市打工、生活，脱离了原来的民族部落，至使许多少数民族习俗后继无人，发展乏力，民族体育的发展面临着走向衰弱和消亡的危险。各民族发展传统民族体育项目，培养接班人成了当前最紧迫任务。

1.2、我国民族体育引入高校意义

但随着社会发展和人们生活水平不断提高，人们所追求的生活方式和体育锻炼方式的改变，倒逼我们体育教学教育方式不断改革以适应人们的需要。过去以应试教育为主重智力轻德、体、美、劳以及学生创造力的培养，严重束缚学生创造力的发展，这种教学模式已不适应现代社会对人才需求发展的需要；素质教育以及培养人终身体育意识成为学校体育教育新模式。然而，我国高校体育课程长期设置的体育教学内容大部分都是以西方的竞技体育项目为主，从小学到大学都是教授同一类内容，导致学生缺乏学习的热情；长期传授西方体育内容使得我国现在年青人了解西方体育多于了解我国传统民族体育；我国青年人绝大多数都是崇拜西方体育明星，而对我国民族体育明星，很少人能记得住的。这就造成青少年学生对西方文化盲目崇拜，缺乏对祖国优秀传统体育文化自信和认同感。这对我国社会发展和稳定造成一定的隐患。西方国家面对中国的崛起，不能通过军事、政治和殖民方式阻止中国发展的情况下，充满了焦虑，怕中国崛起阻碍他们在世界上的霸权和大国的地位。他们知道中国现在只要自己内部不乱，任何一个国家都无法颠覆中国。因此，他们不遗余力想从思想和文化上对中国进行“和平演变”和“颜色革命”以达到扰乱我国发展，推翻中国共产党的阴谋。因此，树立我国民族榜样，纠正我国青年人的英雄观，为我国青少年树立更多的正能量，让他们通过学习榜样力量，全身心投入到建设强大祖国的潮流中，这是我国教育必须承担的国家责任。我国传统民族体育项目内容丰富、形式多样、特色鲜明，深受人民群众的喜爱。大力推广和普及优秀传统民族体育，使学习民族体育成为现代生活的一种时尚。这就要求我们广大高校积极引进优秀传统民族体育，为民族体育培养更多的人才。另将民族体育内容引入高校体育教学可以弥补高校体育教学中存在的不足：可以优化高校体育教学内容；可以丰富高校体育教学手段；可培养和激发学生学习的兴趣。引进优秀民族体育项目对学生接受民族文化的熏陶、娱乐身心、强健体魄、增强民族自信心和民族自豪感，有着非常重要的意义和作用。

2、民族体育项目引入高校的遇到的问题

2.1、民族体育项目引入高校遇到的问题

（1）高校民族体育项目师资力量的欠缺。

高校体育课程引入民族体育项目遇到的第一个问题就是民族体育师资力量的严重缺乏。我国体育教育长期以来都是引进西方的体育项目作为体育教学内容，体育教师的培养也都是围绕这些体育项目进行的，我国没有专门的、系统地和大范围为我国民族体育项目师资设置长期的培养计划。现有的民族体育师资力量都是各地方少数民族高校开设的培养计划招收培养教师的以及各地少数高校根据本区域经济发展和人文环境发展对有民族体育兴趣爱好生给予一定指导成长起来的，但也不是系统的培养。因此，国家在发展民族体育的规划上首先要解决师资问题。

（2）高校开展民族体育场地、器材的局限性。

我国大多数民族体育项目对场地的要求都不是很高，所以很方便开展，但有一些项目对场地还是有一定要求的，比如抢花炮、珍珠球等对场地要求还是很高的。我国高校过去都是按西方体育项目来建设体育场馆的，民族体育项目想在原有的体育场馆使用，一些场馆必须经过改造和建设后才能为民族体育项目所用；高校开展民族体育项目，还要在购置民族体育器材上给予保证，因此，各高校在现有的体育经费预算的情况下，要确保民族体育项目开展，确实有些捉襟见肘，制约了民族体育的发展。

（3）民族体育发展根本途径和对策。

我国经济经过几十年改革开放的发展，经济实力一跃成为世界第二大经济体，各高校的经济状况较以前有了很大的改善，但随着各高校的扩招，学校建设花费就水涨船高，各方面都需要资金建设，经费难免周转不过来，因此学校领导就不可避免把经费用在学校主要建设上来，其它能不做尽量不做，这就造成民族体育项目场馆由于经费的原因不建或停建，开展民族体育项目的体育器材也由于体育经费缺乏而没有购置，这就必然阻碍了民族体育在学校的发展。面对这主观和客观因素的制约，民族体育发展的根本途径以及解决的对策在哪里呢？

3.1、民族体育发展的根本途径

（1）争取学校领导支持。

学校领导的支持是学校一切工作开展的保证。学校体育工作者，特别是体育组长或主任以及主管体育部门的上级部门或领导要利用国家大力发展素质教育这个契机经常向主要领导汇报国家的文件精神（学校领导也看了这样的文件，但领导主管工作太多、太忙，即使看到相关的文件，也不会太放在心上的。）要引起领导的注意，利用文件的权威争取学校领导对体育工作的支持。特别是2016年5月国务院办公厅印发，教育部转发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》意见指出，要大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪等特色项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。进一步挖掘整理民族民间体育，充实和丰富体育课程内容。《意见》中其中一句“进一步挖掘整理民族民间体育，充实和丰富体育课程内容”为民族体育在学校开展提供有力的政策支撑。

（2）体育工作者要努力做好民族体育项目推广工作。

体育工作者是学校的体育工作主要推动者，特别是体育教师负有推广和发展体育工作权利和义务，民族体育项目在学校的推广依赖于体育教师对学生的传授以及体育部门系统计划的实施。民族体育作为学校体育课程重要组成部分，学校体育课程引入民族体育项目能为民族体育发展缓缓不断输送人才，使民族体育在学校得到不断改进、完善和发展。

（3）民族体育发展要融入当地社会文化、经济发展建设。

民族体育发展要融入当地社会文化建设、经济发展中，为当地创造社会效益和经济效益，民族体育的发展才能得到当地政府的扶持和民众热爱。少数民族民俗节与地方经济发展有着密切的关系。比如广西把壮族“三月三”作为区法定节假日，放假2天。在假期当中广西各地举行丰富多彩的民族民俗活动，一些民族体育比赛就作为当地必不可少表演项目，吸引了全国各地成千上万的游客去观看，为当地创造了不菲经济收入。广西“三月三”对当地经济产生了重大的积极影响，已成为繁荣当地经济，促进相关产业发展的重要推动力，尤其是对城市旅游业的发展更是具有明显的拉动作用。每年的“三月三”，广西举行三月三活动的县市酒店入住率，饮食，旅游收入大幅彪升。不仅改善当地民众的生活环境，也为当地民族体育发展输入源源不断的动力。一些景点还把一些民族体育作为固定表演项目，以吸引游客增加景点收入。因此民族体育融入当地经济发展规划当中，必将得到欣欣向荣的发展。

4、建议

鉴于我国民族体育的发展还相对落后和不规范，国家在民族体育方面必须有一个长远发展规划。挑选、改造和提炼部分优秀民族体育项目补充到学校体育课程里来，使之成为学校体育课程重要组成部分。组织优秀民族体育项目专家、教师编写统一教材、大纲；完善民族体育项目裁判规则；大力培养民族体育人才；完善民族体育比赛机制。通过制度的完善为民族体育的发展和继承指明方向。另民族体育根植于民族文化沃土中，发展民族体育能够汇聚人心，增进民族团结，增强民族自信心，发扬民族体育精神，维护社会和谐稳定。

参与文献：

［1］张国林.学校开展民族传统体育项目的价值及策略分析［J］.兰州教育学院学报，2012.

［2］王东乐.我国少数民族体育项目进入学校体育的浅析［J］.体育教育，2011.

［3］王海，李茂.高校开设少数民族体育项目的可行性研究［J］，山西大同大学学报（自然科学版），2013.

［4］阳源.民族体育项目引入民族地区高校教学的现状及实践研究［J］.四川体育科学，2012.

［5］曹君浥，魏克非，杨文华.少数民族体育项目引入普通高校体育课的可行性研究［J］.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2010.

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1006-8902-（2016）-08-CY

张叙洪（1972-），男，副教授，广西浦北县，广西生态工程职业技术学院体育教研室。研究方向：体育教育。