关于高校体育教学中审美教育渗透的探讨

□刘琼　郭家驹（北京京北职业技术学院北京101400）

关于高校体育教学中审美教育渗透的探讨

□刘琼郭家驹（北京京北职业技术学院北京101400）

现如今，随着高校体育教学改革的不断推进，体育的美学价值，体育教学所具有的提升学生气质、提升学生审美修养的作用便也被人们所重视。本文便也主要以此角度进行分析研究。首先从体育的本质与美学的角度来详细分析了体育与美学的关系；然后从促进体育教学质量的提升、促进学生审美价值观的形成、促进学生意志力的提升三方面分析了高校体育教学中审美教育渗透的作用；最后重点论述了高校体育教学中审美教育渗透的对策，以期为提升学生的审美素养，促进教学质量的提升起到一定作用。

高校体育教学审美教育渗透作用对策

当前，随着人类物质文明以及精神文明的不断发展，高校体育教学的总体目标也产生了一定的转变，高校体育教学除了要起到提高学生身体素质水平、帮助学生掌握一定运动技能之外，还应该培养学生的审美能力，要努力培养学生的形体美、健康美、心灵美等等，并且还应该培养学生感受并且创造这些美的能力，因此将审美教育渗透到高校体育教学活动当中去，也是新时期社会对人才要求的必要选择。只有将审美教育渗透到体育教学当中去，才能够更好地培养学生的审美能力、审美情趣，使得学生能够更善于捕捉体育当中所蕴含的美，从而加深学生对体育内在美的理解，提升学生运动锻炼的兴趣，这对于在“终身体育”理念下，学生良好锻炼习惯的形成也具有重要作用。

1、体育与美学的关系分析

探讨体育与美学的关系，分别可以从体育的本质与美学的本质两大角度来分析，笔者也便首先从两大角度来分析二者之间的关系，然后再对教学中二者的关联进行详细分析。

第一，从体育的本质来分析。体育它是一门以提升学生身体素质水平，促进学生身心健康全面发展的综合性学科。通过体育教学，能够在提高学生身体素质水平的同时促进学生智力的开发，除此之外，由于体育运动当中也蕴含着极高的美学价值，通过参加体育运动，还能够培养学生的审美意识。体育活动当中蕴含着丰富的美学价值，因而可见体育美学是始终与体育活动共存的，学生通过参与体育运动，尤其是健美操、体育舞蹈之类的具有节奏感、韵律感的运动，学生通过感觉运动中所蕴含的动作美、节奏美、服饰美来提升自身气质，并且通过这一类有氧健美类运动，可以加速运动者的血液循环并且起到减脂塑形的作用，学生还能够通过参与运动来释放压力并且展现自我。由此可见，通过体育锻炼能够让学生的身心都感受到美。除此之外，针对一些表演类体育项目，学生在观看的过程当中，同样也能够有美的享受。

第二，从美学的角度来分析。美，它是人类力量的一种感性展现，它是建立在生命健康发展的基础之上的，而生命健康与运动又存在着密不可分的关系。体育的美，它是一种体现在生命的运动与变化的过程当中的美，是人通过肢体动作而展现出来的一种形态美。现如今，随着经济社会的发展，人们的生活质量以及认识程度也逐渐提高，美学已经开始渗透到多个领域当中去，体育美学便是美学范畴当中的一个重要组成部分。现如今，随着人们对体育重视程度的加深，相应地，体育美学的价值也被人们所认识，体育美学的地位也越来越高，发展体育美学也已经成为了一种必然的趋势。第三，从教学的角度来分析体育与美学的关联。在“素质教育”的推动之下，高校教学也开始力求培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的综合型人才，因而审美教育也开始得到了重视，并且开始将美育渗透到不同的学科当中。作育，它作为一种多项目学科，它蕴含着众多审美元素。毋庸置疑，通过参加体育锻炼，有利于健康体魄的塑造，而缺乏健康的体魄，自然谈不上美；同样，失去了美的健康也会黯然失色。将体育运动当作一项审美活动来看，它能够起到陶冶情况、放松心情、提升精神境界等作用。因此，高校体育教学要想充分发挥出其作用，便有必要将审美教育融入其中。高校体育课程它具有一定的特殊性，它也其他学科不同，它不单是一门学科，同时它还是一门艺术。艺术的本质就是美的体现，从这一个层面上来分析，体育与美学是紧密相连的。因此，在高校体育教学当中，教师必须要积极引导学生去发现美、感受美，要让学生充分感觉到技术动作当中所蕴含的美，并注重对运动形态美的塑造，让学生能够在一个发现美、感觉美并且塑造美的过程当中以一种轻松愉悦的心态掌握技术要领以及理论知识，从而提升自身身心健康水平，并且树立“终身体育”意识。

2、高校体育教学中审美教育渗透的作用分析

2.1、可促进体育教学质量的提高

在高校体育基本运动项目的学习过程当中，学生往往会因为对该运动项目缺乏正确的理解，而对其产生排斥心理。所以在实际的教学过程当中，尤其是有关形体健美类项目的教学，在教授技术动作之前，教师应该为学生讲授一些健美方面的理论知识，可让学生观看一些极具美感的图片或者视频，让他们能够更加直观地看到通过参加健美训练所带来的健身效果，从而可以有效地刺激学生体育美感以及学习动机的形成。总而言之，在体育教学当中渗透审美教育，不但能够丰富体育教学形式与体育教学内容，提高学生的学习积极性；而且这也是“素质教育”之下体育教学改革的必要趋势，可有效促进体育教学质量的提高。

2.2、有利于学生审美价值观的形成

实践发现，审美教育的渗透，对学生动作的规范化以及美感都具有严格的要求，要想使动作具有一定的美感，那么学生的技术动作幅度、动作力量、动作速度以及动作频率等多项要素都必须要控制在一定的范围之内，从一定程度上来看，体育运动它是一项集力量与美感为一体的综合体。在学习的过程当中，学生要想准确地掌握技术动作要领，展现出技术动作的美感，首先都必须要进行细致入微的观察，在观察的过程当中感觉其中所蕴含的美，而这些美对学生的视觉上会产生一定的冲击，这对于学生审美价值观的形成具有积极作用。除此之外，通过体育锻炼，对于培养学生气质、提升学生道德品质也具有重要作用，而这些品质的提升对于学生正确审美价值观的形成都具有重要作用。

2.3、可促进学生意志力的提升

任何体育运动项目，要想取得较好的锻炼效果，都需要运动者坚持不懈地进行训练，这便与其意志力密不可分。但是任何一项运动，从初步学习到熟悉的过程，都难免会遇到诸多困难，要克服这些困难就需要运动员具有坚韧的意志品质。从一定角度来讲，体育运动当中所蕴含的美，也是运动者坚持锻炼的源泉之一，因而可见高校体育教学中审美教育的渗透也有助于学生意志力的提升。

3、高校体育教学中审美教育渗透的对策分析

3.1、必须遵循体育美学的基本原则，促进学生正确审美观的塑造

在高校体育教学当中，许多教师都会忽略了对学生的审美教育，认为美育并不是必不可少的，但其实并非如此，在体育教学当中，美育它同样是教学重点之一，通过美育对于让学生了解审美标准，对于培养学生的审美情趣，促进学生正确审美观的形成都功不可没。因而，在高校体育教学当中，教师应该在对学生加以正确指导的基础上，再有效地运用美学观点来感染学生。学生在对美的内涵有了一定了解的基础之上，便可以渐渐地产生审美意识，这一审美意识还能够转化成审美动机。学生审美动作机形成了之后，便有利于激发学生参加体育运动的兴趣，使学生能够自觉主动地参与体育运动。

3.2、高校体育教学应注重对形态美的教学，为学生提供更多接触美的机会

在高校体育教学当中，适当地开设诸如健美操、体育舞蹈、艺术体操之类的极具形态美的项目课程，是审美教育渗透的一个重要方式。通过这些形态美项目课程的教学，既可以丰富高校体育教学内容体系，又能够提升学生的美学素养。但是笔者通过调查发现，许多高校由于教学条件的限制，其体育教学项目仍是以传统的田径项目、球类运动、武术为主，开设了体育舞蹈、艺术体操类课程的较少，这就不利于审美教育的进行。因此，各大高校应该加强对体育教学的重视力度，改善教学条件，提高师资水平，在课程设置上，适应当融入一些健美类项目课程，以更好地培养学生的审美意识以及审美素养。

3.3、高校体育教师应不断提升自身的审美素养以激发学生对美的追求

在高校体育教学过程当中，作为一名体育教师，也必须要时刻注重自身的行为举止，在示范教学当中，也应该注意示范动作的规范性以及美感，让学生能够通过教师的行为举止以及示范动作感受到体育运动中所蕴含的美，从而以此来感染学生，激发学生对美的追求。除了体态美之外，教师还应注重语言美，要将体态美与语言美同其技术动作教学相融合，从而让体育教学与美学渗透能够有机结合起来。但是，对于一些低俗的语言与动作，一定要摒弃。体育教师必须要规范自身的神态以及举止，要能够将优雅、美妙的身体语言展现到学生面前，这样才有助于学生正确审美价值观的形成，才有利于学生审美素质的提升。

3.4、在高校体育教学中应营造出美的氛围以增强学生美的体验

在高校体育教学训练当中，音乐已经被广泛运用于教学活动当中，通过音乐不但能够提高学生的学习兴趣并且有助于学生疲劳感的消除，而且通过赋有韵律的节奏还能够提升学生的运动激情。在课前，教师便可以结合本堂课的教学内容，而选择适当的音乐，让学生能够在一种轻松愉悦的状况下进行运动训练；在课堂结果部分，教师则可适当选择一些节奏轻松舒缓的音乐，这对于放松学生心情、对于学生运动疲劳的恢复具有重要作用。

4、结语

总而言之，作为一名高校体育教师，必须充分肯定体育教学当中的美育功能，要树立起一个全面的体育教育观，要努力提升自身在体育教学中渗透审美教育的能力，要将审美教育融入到教学的始终，从而来提升学生的审美素养，促进教学质量的提升。

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［2］孟凡会，张锐.在高校体育教学中渗透审美教育的思考［J］.教育探索，2013，3.

［3］张若谷.试论体育美学在高校体育教学中的运用［J］.湖北经济学院学报：人文社会科学版，2012，6.

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1006-8902-（2016）-08-LXY

刘琼（1982-），硕士，讲师，研究方向：体育教学。