给孩子一个拥抱

广东省广州市番禺祈福英语实验小学 陈 雅

美国著名的心理学家赫洛德·傅斯博士研究发现，拥抱可以让人更有活力，常常拥抱孩子，能提高他们的心理素质，让他们变得更坚强。

曾听一个老师告诉我们，为了表扬学生，她给他两个奖励选项：老师的一个拥抱和一份礼物，结果学生选择了老师的一个拥抱。对于学生的选择，她坦言她很意外。其实，在我看来，这是一个再正常不过的选择了。因为老师不是父母，学生不会认为老师的拥抱是理所当然的，所以，老师的拥抱对孩子的激励作用更大，老师的拥抱能使孩子感受到来自于老师的如父母般的爱，同时，这个拥抱也是一种无言的力量，当孩子在和同学相处发生矛盾时，能让孩子感受到老师的肯定，从而有信心去面对和同学发生的矛盾。

我班上有个姓程的男孩子，他个性比较自我，性情非常暴躁又受不了一点委屈。自己的东西一下子找不到了他会激动得大喊大叫，自己爱动手动脚，容易招惹别人，但别人的一句话或一个无意的举动也能让他暴跳如雷，哭着喊着要对别人挥拳头甚至张嘴就咬。家长说，没有办法，看了医生，医生说他存在着心理问题。每次和同学发生矛盾，他都哭得很伤心、很委屈，每次跟他讲道理，他也能懂，但就是无法控制自己的行为。有一次，有个同学在他后面拍了他一下，他一下就毛了，张牙舞爪地叫着要打别人，我刚好就在旁边，我一把拉过他，抱着他，拍着他的背对他说“别生气，别生气，别生气！你是很文明的孩子，你可以更好地处理好这个小问题的不是吗？”很快，他冷静了下来，生气的神色退去，我再来跟他分析刚才的情况，他也很快地接受，和同学们开开心心地玩去了。这是第一次他和同学发生摩擦后没有跳脚没有哭。后来，又有几次这样的情况，每次我都给他一个拥抱，告诉他别生气，告诉他每次和同学发生了矛盾，都先对自己说三遍“我不生气”再考虑怎么处理和同学的矛盾，告诉他老师相信他能冷静地和同学沟通。慢慢地，我发现他和同学发生争执甚至动手的情况少了，同学们也反映说，程同学不像以前那么爱哭了。连家长都说，感觉他没以前那么暴躁了，和表哥表弟一起玩的时候争执也少了。父母和他总结他的行为并给以肯定，他跟父母说了我的那个拥抱，他说：“老师抱着我，拍着我的时候，我觉得就像妈妈一样，老师说相信我能处理好，所以我很有信心。”家长说：“老师，你的一个拥抱，给了他如此大的动力。是你的拥抱改变了他，改变了他的易怒易暴躁”

一直以来，我班上的孩子课间都很喜欢粘着我，常常会抱着我撒娇，说我就像是她们的妈妈一样，我也常会抱着他们跟他们聊天，和他们玩耍。所以我和孩子们的关系特别好，和家长的关系自然也很好。但是，这些大多数都是女孩子，或者是比较体贴懂事，喜欢亲近老师的男孩子。经过程同学的事情后，我回过头来反省，我觉得，或许对于一些特别调皮或容易和别人发生冲突的孩子来说，老师的拥抱可能更加必要。老师的拥抱不但能让他们乐于亲近老师，乐于校园生活，也能培养他们的自尊、自爱、自信，长期以往，在孩子受到压力时，这种潜藏在内心的力量就会推动他们尽快地释放压力，轻装上阵。

弗洛依德说过，一个正常的人要具备两个能力，其中一个就是：爱的能力，这包括爱别人和接受别人的爱。培养孩子的这种爱与接受爱的能力，不如就从一个拥抱开始吧！