职业足球、社会足球和校园足球的关系研究

张　鲲，翟玉欣



职业足球、社会足球和校园足球的关系研究

张鲲，翟玉欣

摘要：采用文献资料法、逻辑分析法讨论职业足球、社会足球和校园足球的关系。认为：校园足球不仅可以为职业足球培养后备人才，还能丰富社会足球的人员组成结构；职业足球可以为社会足球和校园足球提供相应的指导；社会足球可以营造“足球热”气氛，使更多的人参与进来，扩大足球人口；促进足球产业发展，繁荣足球市场，为职业足球更好的发展提供了基础，并扩展校园足球的发展空间。

关键词：职业足球，社会足球，校园足球，相互关系

技体育社会学.

作者单位：陕西师范大学体育人文社会科学研究中心，陕西西安710119 Research Center of Sport Humanities and Social Science，Shaanxi Normal University，Xi’an Shaanxi，710119

1994年我国足球开始职业化，2009年我国大力推动校园足球的发展，社会足球则长期渗透在我国社会的各个阶层。2009年以后，为了重振足球运动，振兴足球产业，我国开展了自上而下的足球改革，并于2015年3月16日出台了《中国足球改革发展总体方案》。我国足球的基本形态主要包括职业足球、社会足球和校园足球，可谓是“三驾马车”并进。自1994年我国实行足球职业化至今有22年，在组织形式、管理机制、专业技术技能等方面都在进一步的发展和完善。

社会足球以民间足球组织为主，组织管理相对松散，主要以球迷、足球爱好者构成。校园足球起步晚，但基于教育体系之下，也有相对成熟的组织管理体系。这3种足球形态的发展都有各自的发展机制和特点，但他们相对独立，并没有形成有机

1　职业足球的内涵及特征

联动。虽然职业足球、社会足球和校园足球没有形成有机联动，但在现实生活中不难发现他们之间却有着丝丝相扣的联系。不论是校园环境、社会环境还是经济市场氛围，都能体现出足球的价值和自身具备的魅力。总而言之，我国足球事业的发展已经进入了一个新的阶段。在新的阶段里，职业足球、社会足球和校园足球都分别有相对明显的特征表现，但彼此又不失联系。

1.1职业足球的内涵

经翻阅大量的文献资料发现，职业足球并没有固定且唯一的定义，但职业体育有一些相应的结论。如张林先生在文献中提到 “职业体育是在商品经济充分发展和体育市场不断扩大的条件下，自觉运用价值规律，利用高水平竞技运动的商品价值和文化价值，参与社会商品活动和社会文化活动，使竞技运动员获得优厚报酬，并为社会提供体育和文化服务的一种活动。［1］”故而认为职业足球作为职业体育的一个分支，应该具有职业体育所有特征。职业足球的含义为：职业足球在商品经济充分发展和体育市场不断扩大的条件下，利用高水平竞技运动的商品价值和文化价值，参与社会商品活动和社会文化活动，使职业足球运动员获得优厚报酬，并为社会提供体育和文化服务的一种活动。发展职业足球最显著的目的有两点：从社会效益层面讲，职业足球为社会大众提供高质量的精彩表演，满足人们精神文化需求；就经济利润而言，职业足球通过球赛获取相应的利润，以维持俱乐部的经营及足球产业的发展，促进国家经济的繁荣。

1.2职业足球的特征

1.2.1专业化

职业足球的专业化分两个层面。1）管理体制的专业化。职业足球是市场化和专业化有机统一的产物，不仅要适应市场经济的发展，而且需要遵循足球这项运动的内部规律，因此需要健全的管理体制对其进行规范。放眼世界，欧洲的职业足球发展百余年至今，已经有了一套系统、完善的专业化管理体制。而我国自上世纪90年代实行足球职业化以来，管理体制尚不成熟，有待进一步完善。2015年出台的《足改方案》的近期目标就是理顺足球管理体制，制定足球中长期发展规划，创新中国特色足球管理模式。这说明我国职业足球的管理体制向专业化又迈进了一步。2）职业足球运动员技术、战术的专业化。术业有专攻，职业足球对于职业足球运动员来讲是一份职业，要做好自己的本职工作就必须要实现专业化。职业足球运动员有专业的教练对其技术、战术进行有序的训练和指导，从而使职业足球运动员掌握精湛的技术，形成团队默契，进而参加比赛最终赢得比赛；其专业化还表现在对足球运动员的膳食营养搭配、心理疏导、运动康复等方面配备了专业指导人员。

1.2.2市场化

职业足球需求包括:企业投资和广告需求、消费者需求、新闻媒体的信息需求、政府需求4个方面。各方面需求特点不一，方向不同，预期效应不同。由于各方面需求的综合作用，使得我国具有广阔的职业足球需求市场［2］。职业足球进入市场后，以市场需求为导向，竞争的优胜劣汰为手段，社会以及专业领域的资源进行充分合理配置，效率实现最大化。符合市场需求后，市场可以为职业足球的发展提供优越的物质基础，进而使职业足球进入良性循环的发展轨迹。换句话讲，职业足球必须要迎合市场的需求才能有长足的发展。另一方面，职业足球市场化之后必然要对其进行法制化管理，法制的强有力保证才使职业足球得以顺利发展［3］。加强职业足球法制化，既可以控制和引导职业足球产业中存在的恶性竞争等不正当的行为，又有利于职业足球的发展进入良性循环，更好地得到发展。

2　社会足球的内涵及特征

2.1社会足球的内涵

1919年1月，现代奥林匹克运动之父顾拜旦提出“一切体育为大众”，从此奠定了国际大众体育的理论基础。大众体育也称社会体育，故而大众足球即社会足球。社会足球运动是指人们在日常闲暇时间开展的，以强身健体、娱乐身心、不断满足人们日益增长的足球文化需求为主要目的，促进人们全面发展与社会和谐进步的实践活动［4］。社会足球组织管理相对松散，人员构成比较复杂，其主要目的在于以休闲娱乐的形式满足人们日常对于足球文化的需求，丰富人们的精神世界。并且社会足球能够扩大我国的足球人口，使足球人口结构多层次化，营造足球氛围。

2.2社会足球的特征

2.2.1休闲化

社会足球相对于职业足球和校园足球来讲，其组织管理相对松散，各项规章制度不够完善，还没有形成一套成熟的、系统的组织管理体制。社会足球参与者不用局限时间和地点以及活动的形式，相对比较随意。并且随着我国经济迅猛的发展，国民幸福指数的提升，大家把生活的重心逐渐向休闲娱乐方面转移，更加注重自身及家人的健康状况。2011年国家颁布《全民健身计划（2011-2015）》后，全国上下的健身热情持续高涨，人民的健身意识也逐渐增强。体育运动在发挥强身健体的功能之外，多了些娱乐休闲的作用。社会足球的非专业性以及随时随地可以进行的特点恰恰满足了人们对于休闲娱乐的追求。社会足球参与者大多数将这项活动用来强身健体、调节生活、放松身心。因为社会足球内容丰富，形式多样，轻松且不单调，既可以个人活动也可以多人集体活动。其次，运动负荷较小注重休闲放松，娱乐身心。其三，由于社会足球的群体性，参与人员结构复杂、构成广泛，这便于社会足球参与者进行社交活动，在健身娱乐的同时，可以广结良友。

2.2.2平民化

社会足球具有广泛的群众基础，参与群体的年龄层次、职业分布都比较广泛、多元化，人员构成相对复杂。并且社会足球是非专业性的足球活动，也正因为这一点参与者不需要具备专业的技术，不需要接受正规的培训就可以参与其中，可谓是老少妇孺皆可踢。足球的入门门槛相对较低，参与者不受场地、时间的限制，随时可以踢。在我国19世纪60-70年代，虽然供给匮乏、条件艰苦，但是社会足球氛围好，人们在平时进行体育活动选择足球进行娱乐休闲不在少数。这说明社会足球具有极大的包容力，从而吸纳了很多足球爱好者，扩大了我国的足球人口。总的来讲，社会足球相对趋于平民化。

3　校园足球的内涵及特征

3.1校园足球的内涵

校园足球，顾名思义应该是学校校园内开展的足球活动，也就是由学生作为参与主体的足球活动。在具体执行过程中，国家管理部门应该将学校作为活动的开展主体，利用足球提高学生身体素质和课外活动质量，强化足球运动的教育功能，促进学生的全面发展［5］。校园足球的参与主体是青少年，因此决定了其目的在于对青少年的教育。通过足球教学和活动，既可以加强青少年身体锻炼，又可以培养其一技之长的形成，同时能够干预和引导青少年的世界观、人生观和价值观，将其塑造成为身体素质和思想道德并优的新时代青少年。

3.2校园足球的特征

3.2.1教育性

校园足球是在校园内开展的足球活动，基于教育体系之下，其组织管理体制比较完整、健全，并主要以教育为先。校园足球一般采用体验式教学的方式，青少年通过亲身参与足球活动，能直观的体会足球的魅力。校园足球的教育方向分两种。1）思想教育，即社会化教育。小学语文课本中收录过一篇文章《放弃射门》，该文通过对一场足球赛意外情节的描写，突出了足球运动员的人性美。学生在学习这篇课文后会在脑海中对足球运动员形成高尚形象设定，这样的思想教育是潜移默化的。2）身体力行的实践——体育课，即生物性教育。由体育老师在学校内对学生进行足球理论或实践的教学。在踢足球的过程中，老师使用语言表达和动作示范对学生进行技能的训练和人格的培养是在无形之中的。通过足球运动的参与，可以提高学生的速度、力量、耐力、协调、灵敏、柔韧等各方面身体素质。此外还可以提高团队协作能力，从中体会到例如“团队的力量是无穷的”等人生哲理。因此校园足球具有的显著特征是其教育性。

3.2.2游戏化

从校园足球实施的意义来讲，主要是调节青少年课余生活，培养青少年对足球这项运动的兴趣，增强青少年身体素质，扩大校园足球人口。从校园足球实施的手段而言，主要还是以足球游戏为主，以学习足球的理论知识为辅。游戏的形式对青少年而言更容易接受，上课形式更轻松，教学内容更有趣，这样更容易使其维持长期学习的兴趣。校园足球游戏化更符合“兴趣是第一个老师”的观念。通过足球游戏，青少年可以从中体会到足球带来的愉悦感，并发现足球的魅力。进而有一部分青少年会因为对足球产生的兴趣，将足球发展成自己的特长甚至是一项技能。青少年一旦对足球这项运动产生浓厚的兴趣，加之老师采用得当的教学方法及具有指导性的教学内容，必然会培养出一部分有潜力的足球后备人才。

4　职业足球、社会足球和校园足球三者关系

4.1职业足球和社会足球的关系

职业足球为社会大众提供精彩纷呈的高水平比赛，具有专业性、观赏性。大众可以通过购买入场券进行现场观看，亦可以通过媒体的直播或转播在家观看，这充分实现了职业足球提供精彩比赛的价值，同时也满足了社会大众的精神需求以及球迷的心理满足感和视觉冲击。职业足球以俱乐部的形式存在，这意味着俱乐部必须要盈利，球队才能更好地发展。球迷购买球赛的入场券，球赛的赞助以及球赛的转播权都能为俱乐部带来可观利润。俱乐部的发展壮大能使职业足球运动员得到更丰厚的奖金，促使职业运动员更有积极性，所呈现的比赛也就越精彩。2002年中国男足首次进入世界杯决赛，中国女足两次获得世界杯亚军，这都大大增强了球迷对足球的热情，促使我国社会足球氛围越来越浓厚。在“足球热”气氛的烘托下，相继出现了更多的社会足球团体。职业足球运动员也可以深入社会足球团体对其进行指导，既可以拉近彼此的关系又可以使社会足球爱好者得到更专业的指导。这一系列的连锁反应都表明了职业足球和社会足球具有相对密切的关系，职业足球和社会足球相互影响，相互作用，都有利于促进足球事业的发展。

4.2职业足球和校园足球的关系

小学语文课文《放弃射门》就是以职业足球运动员的事迹对学生进行品质教育，让学生们在美文的熏陶下体会职业足球的品质以及足球的魅力。这说明职业足球在青少年的教育方面具有示范作用和深远的教育意义。2016年1月浙江卫视推出一档足球娱乐综艺节目——《绿茵继承者》，节目聚焦2022年世界杯中国队适龄球员，16位国内最具有潜力的足球少年将前往欧洲最具盛名的八大豪门俱乐部，接受国际巨星的言传身教。“明星效应”加之娱乐化的氛围，能大大增加青少年对足球的兴趣和喜爱，使得更多的青少年加入足球这项运动。职业足球的运动员可以在比赛间歇或是休赛期走进校园，以青少年的足球指导老师的身份，近距离和青少年进行互动，这样能够拉近青少年和职业足球的距离，也可以让青少年体会到“专业足球就在身边”，使其对足球产生更加亲切的感觉，也能亲身感受职业足球运动员所具备的身体素质和专业的技术技能。并且通过职业足球运动员专业的指导，可以迅速提高青少年的足球专业技能，转而可以成为职业足球的后备人才。职业足球和校园足球一旦形成良性循环，便能够使我国的足球事业迈向新的阶段。

4.3社会足球和校园足球的关系

对于社会足球和校园足球而言，青少年具有双重属性，既是校园足球的参与主体，又是社会足球参与者的构成部分。青少年在学校学习和联系足球技能的时间是有限的，在课余时间他们可以选择参加社会足球团体来满足练习足球和放松娱乐的需求。社会足球团体则成为了满足青少年足球爱好者的另一个平台。当青少年足球爱好者加入社会足球后，不仅扩大了我国的足球人口，还扩展了足球人口的结构，使得社会足球参与人群多元化。更多的青少年足球爱好者可能并不能成为职业足球运动员，但他们又很热爱足球这项运动，社会足球便是他们实现“足球梦”的另一个天地。社会足球的发展和壮大能更好营造出浓郁的社会足球氛围，便会吸引更多人参与到足球这项运动中来。足球人口的扩大，会使足球这项运动成为大多数人日常的健身娱乐选择，日常的生活充斥着足球的氛围以及身边的人对足球的喜爱，这些都会对青少年爱好足球形成“润物细无声”的影响。因此，社会足球在一定程度上对校园足球形成了潜移默化的影响作用。

5　小结

2003年出台的《中国足球第二个十年规划》以及2015年出台的《中国足球改革发展总体方案》都说明了国家和政府对于足球事业的发展相当重视，要大力发展足球事业。职业足球、社会足球和校园足球是足球3个不同的构成，但它们之间具有相对密切的联系。职业足球、社会足球和校园足球都是足球的组成部分，它们之间相辅相成，相互作用。虽然它们起作用，但偏重点不太相同，职业足球的辉煌会影响民族荣誉感，提高社会关注度，会产生更多的球迷去关注他。进而影响到社会足球的发展氛围和状况，足球人口越多，青少年在日常就会耳濡目染，随之也会加入其中形成兴趣。青少年的潜力是无穷的，对足球的兴趣有可能会使之成为自己的特长甚至将来所从事的职业。这一系列的连锁反应都将使足球运动以及足球相关产业向更好地方向发展。

参考文献：

［1］张林.我国职业体育俱乐部发展前景［J］.西安体育学院学报，2005.

［2］张鲲.我国职业足球市场的供求关系［J］.体育学刊，2002（1）.

［3］侯会生.职业足球的内涵和特征研究［J］.体育文化导刊，2007（10）．

［4］张振中.甘肃省大众足球的开展现状与调查研究——以兰州市校园足球和业余足球联赛为例［D］.兰州:兰州理工大学，2012.

［5］张沛锋.校园足球活动可持续发展研究［J］.山东体育科技，2012（8）.

Discussion on Relationship in Occupational Football，Mass Football and Campus Soccer

ZHANG Kun，ZHAI Yuxin

Abstract：By the methods of literature，logic analysis，this paper discusses the relationship of occupational football，campus soccer and mass football.Not only can campus soccer culture reserve talented person for occupational football，but also it can enrich the mass football team structure.Occupational football can mass football and campus soccer provide guidance for the society.Mass football can create an atmosphere of “football fever”，make more people involved，expanding population of football.Promoting the development of the football industry and football market’s prosperity provide the basis for the development of occupational football better，and expand development space of campus soccer.

Key words：occupational football；mass football；campus soccer；mutual relations

中图分类号：G843

文献标识码：A

文章编号：1003-983X（2016）06-0471-03

收稿日期：2016-03-14

基金项目：2015年度教育部人文社会科学研究一般项目（15YJA890024）

第一作者简介：张鲲（1963-），男，陕西咸阳人，副教授，研究方向：竞