非连续性文本阅读中考复习讲座

费维

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0094-02

一、什么是非连续性文本阅读？

所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，一般是指以文字、数据、表格、清单、地图、使用说明书等呈现信息的阅读材料。它注重考查学生从阅读材料中提取关键信息，解决实际问题的能力，是语文生活化的表现。

非连续性文本阅读是在《义务教育语文课程标准（2011年版）》新理念倡导下，为了适应信息化时代的发展，培养学生从海量信息中获取有效信息的能力而产生的一种文本阅读形式。

从2012年起，全国各大城市语文中考陆续出现非连续性文本阅读的相关题型，到2013年逐渐增多，至2014年基本普及，2015年我市也将在中考中出现这一热点题型，根据市教研室和区教培中心对各地非连续性文本阅读中考题型的研究，今年我市非连题分值在8-12分间，题量在3-4题之间。

二、非连续性文本阅读的特点

非连续性文本阅读是一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。

这项阅读具有5个特点：一是紧扣生活；二是主题统一，且有标题；三是碎片组合，形式多样（文本、表格、数据、图表等）；四是材料丰富，来源广泛（比如百度、微信、报纸等）；五是篇幅适量，有难有易。

（一） 命题者往往选择与我们生活密切相关且有一定代表性的话题来考查学生。

（二） 非连续性文本在日常生活中使用频率极高，由与我们生活息息相关的数据、表格、图表、凭证单、说明书、标语、广告、清单、短信、对联、颁奖词、开场白、推荐语等构成。

（三） 篇幅适量，试题有难有易。一般来说，中考现代文阅读有一定的篇幅限制，散文小说1500字左右，不超过2000字，说明文、议论文1000字左右，非连文本的阅读与之相当。试题一般为3-4题，难易搭配，综合性强，有的从某一则材料中即可找到答案；有的需要综合材料作答，还有发散题。

三、非连续性文本阅读的考查目的

非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型，考查学生根据材料提供的线索和情境，获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。关注学生对阅读过程的掌握，阅读技能的运用，以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。

考生面对这类考题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领，要么仅仅是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么理解偏颇，答不到点子上，因而失分较多。

四、非连续性文本阅读的方法

1.查看标题

文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速了解文本的主要内容和中心思想。

2.通读材料

各则材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画和主题相关的信息。

3.提取信息

明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意，抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。

4.读懂图表

在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项有：

表头

表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。

分类、图例

如统计表，首先要确定统计的类别。阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样就能迅速获知本表所反映的主要内容。

数据

统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向的比较，从中得出结论。

以表格形式出现的数据，注意大小值的变化规律。

注释性文字

要注意阅读配合图表而出现的注释性文字内容，图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。

五、非连续性文本阅读的常考考点、题型和答题方法指导

1.整体感知，把握文本的主要内容

题型：综合上述文本，简要概括主要内容

方法指导：首先查看标题，了解文本的阐述方向

其次，快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。

2.理解、提取、整合信息

题型：概括某则材料的主要信息。

概括或推断这种问题或现象的原因

人们对某事件（现象）有哪些观点，请简要概括 。

有关部门在……方面采取了哪些措施。

方法指导：1.仔细读题，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

3.选择题

要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念，以偏概全、混淆时态，无中生有，强加因果等问题。根据题目的要求作出正确的选择。

4.开放性试题。结合文本内容，解决具体问题

题型： 就“xx”问题或现象，事件谈谈你的看法

结合生活体验，谈谈材料给你的启示

根据材料，提出几点建议

方法指导：1.表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练、清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……理由是……”

2.启示类答题要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么，反对什么，提倡什么，不能反其道行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。

3.建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有可操作性，然后分条组织答案。

中考冲刺训练指导意见

原则：根据贵州省特点、遵义市市情，所用教材的指导性及指向性原则，要有范围、有方向、有目的地开展非连续性文本的专项训练。即：整合信息题、选择题、开放性试题三种题型反复训练。

建议：A. 语文教师

1.收集2013、2014全国语文中考真题，筛选一遍非连续性文本阅读题型，找出题规律找出题方向。

2.养成读报习惯及时掌握潮流热门话题，关注《都市报》每周日的“都市论坛”板块，整理5-10个时代话题。

3.看新闻联播，新闻调查，网络新闻，时事动态等，然后在课堂上和学生交流，营造课堂上关注时事分析时事的氛围。

4.在非连续性文本阅读训练前，教师先自己独立做题，不要依赖现有的答案。

5.教师自己出非连续性文本阅读题给学生做。

B.学生

倡导学生广泛阅读，通过多种媒介的阅读，自主选择感兴趣的阅读材料，自己出非连续性文本阅读的中考题，所出的非连题交给教师评价，教师指导评价后印发给全班练习，由出题的学生讲解。

（充分调动学生的学习热情和积极性）

C.组织学生认真演练，每周练习2-4篇，及时归纳总结交流阅读方法、解题技巧，备战中考。