基于微课中的Photoshop课程教学可行性研究

王冬梅

【摘要】微课教学模式对中等职业学校专业基础课程的教学与传播具有重要意义，而教学视频资源开发建设是微课应用于专业基础课教学的核心和关键。Photoshop（以下简称PS）是一种用于处理图形图像的软件，目前已被广泛运用于广告制作、出版印刷、照片后期处理等领域，具有非常强大的功能，因为使用方法简单，受到很多设计行业从业人员的青睐。PS也是中职院校广告制作专业的重要基础课程，本文将对运用微课形式开展PS教学进行可行性分析。

【关键词】微课 PS 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0021-01

随着微时代的到来，大家对“微”概念已不再陌生，微信、微电影已经开始走进人们的生活。 通过网络平台，人们的联系更加紧密方便和快捷。 而“微课”，又被称为“微课程”， 随着翻转课堂以及慕课概念的逐步普及，已经被越来越多的人所接受，并逐渐被更多的教育教学工作者所采用。什么是微课？在网页上的解释，微课主要是通过视频来实现的，将老师授课中的每个教学内容或者授课中进行的讲与学的所有过程都记录下来。教育部门对微课的解释是，通过视频的形式，将老师根据一些只是内容大而进行的简要的授课过程进行全程记录。这篇文章结合微课的特征，将微课程应用于课程建设，并与授课录像相辅相成服务师生，旨在提高教学质量。

一、微课的主要特点

第一，微课的关键在于“课”，也就是一个完整的授课过程，而不同于一般网上授课的一个部分。微课的目的主要是介绍某个知识点，以简短的网上视频方式进行介绍，涵盖了多方面的教学元素的结合。经过老师的微课制作，为学生提供一个主动学习的平台，给予学生一个丰富的资源库。所以，微课是基于计算机技术、多媒体技术的综合支持，把授课过程进行科学合理的结合，形成一个完整的教学内容，而不是将几种教学内容拼凑在一起。第二，微课的一个特色就是这个“微”字。与一般四五十分钟的计算机授课过程相比，现在微课的课时为十五到二十分钟，这使得微课必须以简短精悍作为课程标准。第三，微课要求要有明确的主题，具有针对性。该课程的最终目的是对授课过程中一些重要的知识点以及难度大的内容进行开发。其教学目标较为纯粹、具有针对性，一切的授课设计和编制需要根据这个知识点进行，学生在课下时间能够很好的回忆起上课时所学的知识，从而有助于学生对所学内容有更深刻的了解。

二、PS教学对微课程的需求

在传统的PS教学中，主要以教师操作演示、学生上机实践操作为主，由于是初学阶段，学生很容易忘记操作步骤，从而导致教师进行重复教学。同时，由于一节课只有45分钟，既要讲理论知识，要演示操作过程，又要让学生完成自己的实训任务，最后还要对学生的作品进行评价，一系列的活动要在一节课完成，会使得时间很紧迫。如果把微课程辅助教学的模式纳入教学中，那么，就可以轻而易举解决这个问题，学生通过观看微课程，清楚学习目标，可以进行高效的自学，如有不明白之处，可以通过询问教师或者互相讨论加以解决。在课前的开始阶段学生学习微课程，然后完成任务单，教师再去组织评价，这样的授课效果将会更加高效。

三、基于微课中的PS课程教学可行性

根据PS课程的特征来看，PS课程教学具有很强的实践性，开始学习的时候比较简单，进一步学习难度会很大，如果是操作某些很复杂的图片时，很难记住操作的过程，学生必须有很大的耐心以及精力来完成。为了解决这个问题，老师要着重研究每个工具的灵活性，根据现阶段PS授课方式的评价，老师在讲课的过程中要将操作作为主要内容，并用理论知识进行辅助，学员经过对一些案例的实训来巩固PS的操作方法以及理论知识的理解。运用微课模式教学，有很强的针对性，每节课通常只讲授一个知识点，通过很简单的方法在不到十分钟的时间内让学生掌握一个知识，这就将学员的耐心不足的问题解决了。微课的这个特点为PS软件的教学过程提供了十分有利的一个条件。

四、PS课程中微课的设计

（1）教学目标设计：所有的教学活动都要围绕教学目标而进行，微课时间短，更需要设定明确的教学目标。根据中职教育改革发展要求，培养学生的目的不仅是知识的积累，更要注重能力的培养。PS教学中的知识目标主要是对工具的使用，能力目标是让学生学会学习、学会思考、学会创意。因此老师在制作微课时，应将能力的培养放在首位。多传授方法，多启发创新。（2）教学方法设计：微课很难实现实时的师生互动和交流，因此，小组讨论、师生互动等方法肯定不适合教学。根据微课的特点可以采用讲授法、项目教学法、情景教学法等。教师可以从公司获得真实的订单，围绕订单的制作流程，分解成一个个教学案例，然后，由教师进行案例讲解，录制操作过程，指导学生动手实践。（3）学习流程设计：微课的第一教学环节基本上是提出主题，明确教学目标。第二个环节就是案例的讲解和演示，在案例的讲解和演示过程中，教师要及时的对于本次微课的教学重点进行详细讲解。第三个环节为总结，进一步强调本次课程的教学内容。第四个环节为布置作业以及拓展训练。总之，与教学目标不相关的环节必须舍弃，加强学习效果的环节要适当增加。

五、PS课程网络教学的优势

互联网有很大的开放性，网络授课很好的运用了它这个特点，很好的调动了学生的学习主动性；网络教学同时也对互联网的多样性进行了运用，使学员在采集信息的时候，提高他们的判断能力，当可以充分运用网络资源时，可以很好的使学生对知识进行掌握和创新；对于分组教学，可以增强学员与学员的沟通和协作能力，能够很好的提高学员的交际能力。总的来说，和以往的举例授课方式相比，运用微课模式进行PS教学具有很多无法比拟的优点。尽管在实际的操作中，也会出现某些弊端，然而根据整体而言，微课教学能够对学员的实操性和主动性起到很好的推动作用。不但可以让学生有一个较好的学习习惯，增强自身的信心，同时也能够让学员更好的处理信息。通过这样的教学方式，使计算机平面设计课程的教学方法有了创新和提高。

微课是近几年刚刚流行的一种教学模式，通过它的“微”特点给予学员一个全新的学习环境，满足了学员的个性化要求以及根据学生的实际情况而学习的要求，排除了传统教学方式的局限性。学生可以更自由地选择学习内容，教师可以更方便地实施分层教学。在无线网络以及移动电子产品流行的今天，微课已经在我国教学当中有了很广泛的应用。而PS软件是中职学校广告制作专业的重要基础课程，运用微课模式进行教学，一定能受到学生的普遍接受和欢迎。在以后的时间里，网络技术的不断更新和发展，将会让微课与PS等软件教学的结合成为一种无可替代的教学方式和方法。它存在的唯一理由就是：让教师教得更轻松，让学生学得更快乐、更高效。

参考文献：

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