实施班级量化考核，培养中学生的自主管理能力

王玉春

新疆石河子148中学

实施班级量化考核，培养中学生的自主管理能力

王玉春

新疆石河子148中学

初中时期学生正处于青春期，同时也是叛逆期，这一时期的学生易受到不良影响，在思想上和行为上都难以受到管束，因此初中班主任的班级管理处在一个十分艰难的境地，班级管理难以达到一个规范化、严格化、秩序化的效果。对于这样的情况的存在，班主任可以转换班级管理的思维方式，毕竟，班级是学生自己的，班主任可以在班级中实施学生自主量化考核，这样能在有效地管理好班级的同时还能提高学生的自主管理能力。

班级管理；量化考核；自主管理

我们可以发现，现在的初中生多为独生子女，家庭对于学生往往比较溺爱，因此学生就很容易在宽松的家庭管理下接触到不良的因素的影响，培养出一些不良的行为习惯。在这样的情况下，班主任的班级管理变得较为艰难，学生不受约束、难以管理，班级管理难以得到有效的进行，这就使得班级松散、没有严格的纪律和秩序。对于班主任来说，管理好班级是最基本的工作之一，教师育人是他们的责任，因此，班主任必须要寻求一种更为有效的方法来进行班级管理。班级量化考核指的就是落实好学校的各项规定和政策，使班级形成良好的秩序，学生能够有良好的自我约束能力，达到良好的班级管理效果。班主任可以转换思维，运用一种新的班级管理的方式，让学生进行自主的班级量化考核，使他们成为班级的主人，这不仅能让学生在责任感的驱使下更好地管理班级，更能让学生在这个过程中逐渐培养起自己的自主管理能力、自我约束能力和责任感。

一、实施班级量化考核的背景分析

实施班级量化考核似乎已经成为了越来越多的班主任的选择，并且在班级管理中显现出了具体的效果。顾名思义，班级量化考核就是将班级日常管理中的每一项任务都进行量化，同时按照量化的标准来进行最终的评价，制定起一套客观的、规范化的标准来，达到更好的班级管理效果。在现在的很多班级中，都存在着学生思想松散、行为主观随意性大这样的现象；还有很多的班级在进行班级管理中没有制定出一套严格化和规范化的标准，导致管理的过程中问题层出不穷，学生的积极性不高；还有的班级在进行班级管理的过程中是一种班主任一手抓的现象，学生的自主性和主观能动性没有得到发挥，因此他们的积极性、参与性和责任感都不高……类似于这样的情况还有很多，在这些情况的作用下，初中班主任在进行班级管理的过程中受到了很大的阻力。

二、实施量化考核的途径

1.班级成员共同制定考核制度

班集体不是班主任一个人的，也不是班干部的，而是每一个学生的，班级量化考核的细则在落实的时候会涉及到班级中的每一位学生，因此在制定的时候就应该要具有广泛性和公平公开性，要求班级成员广泛参与。通过班级全员参与制定出班级量化考核细则这样的形式，班集体之间会更加和谐，而这一考核的细则经过班级成员共同的商讨制定，应该是获得了大家的一致通过的，就能够避免在具体实施的过程中出现一系列的问题，班级中的成员都能广泛认可量化考核的细则，就会自觉地去遵守它，这样才能达到规范化的班级管理秩序。同时，能够让学生们自主参与到班级管理细则的制定能够培养学生的自主管理能力和意识，同时能够增强他们对办集体的认同感，可谓是一举多得。

2.使管理细致化和全面化

在制定班级量化考核细则的过程中必须要做到全面化和细致化，要求班级量化考核的细则必须要涉及到班级管理和学生日常学习生活中的方方面面。比如说，文明礼仪、班级纪律、班级卫生、个人卫生等方面的内容都应该被纳入到班级量化考核管理的细则中，只有这样才能对班级的方方面面都进行有效和规范的管理，不放过任何一个可能出现问题的角落，只有这样才能全方位地管好班级。只有实施这样全面化的管理，才能保证学生的各种问题都能被考虑到，班级管理也会更加细化、更加有效。

3.实行民主监督

在具体实施班级量化考核管理细则的过程中，保证公平公正性是很有必要的，只有这样才能使班级管理有力度、有信服力，学生们才能自觉地贯彻细则中的每一点，严格地要求自己。因此，在进行班级量化考核管理的过程中，实行民主监督是很有必要的。在班级管理中，班干部往往发挥着比较大的作用，因此班级成员要对他们进行监督，看看是否在管理中存在不公平的现象，或者说有没有一些不良的情况没有被及时发现等。进行民主监督的同时还能让同学们在班级中更有归属感和责任感，对于他们自主管理能力的培养也是大有帮助的。

三、实行班级量化考核的注意事项

1.对于班级中出现的一些积极的现象，班主任要在班级中进行及时的反馈，并且进行表扬。只有这样，好的行为才能被大家所知道，同学们也能在荣誉感的趋势下积极主动地要求自己，使他们的班级管理的积极性和自主性得到最大程度上的发挥，在各方面都做得更好。

2.班级同学共同制定出的量化考核管理细则并不是一成不变的，在进行班级管理的过程中，肯定会发现一些新的问题，这时就要及时写进管理细则中，或者在实施的过程中发现细则中有那一条在具体落实中可能有问题，就要进行及时的修改。总之，班级量化考核管理细则必须要有一定的灵活性和变通性，能够根据实际情况进行修改和变动。

总之，初中班主任的班级管理是一项艰巨的任务，班主任可以寻求班级管理的新方法和新途径，使用学生自主量化管理的班级管理方式，在更好地管理班级的同时还能提高学生的自主管理能力。

［1］浅谈班主任如何搞好班级量化考核工作，黎冬平.科技文汇.2014（06）

［2］学生自主量化考核_班级管理新路，于同溪，曹丽娜.中国德育.2012（05）