教师与学生相处新形式

夏文利

在学校班级里上完课，回到办公室，总能看到这样的景象：一个老师周围围着几个孩子，正在接受老师的教育。孩子走了以后，老师多数会感慨一下：现在的孩子，真不好管，也不听话啊！听到老师的这句感慨，我萌发了自己的想法：老师，到底想让学生听的是什么呢？

在日常的教学工作中，我总是认为老师的话就是对的，学生就应该无条件服从，不听我的话就是违反纪律，一切违反纪律的事都不能做，即使是老师错了，也不能随意争辩。我突然意识到：我们是不是做错了什么？难道在我们的生活中我们就不会犯错吗？难道所有的事情都是对的吗？那所谓的对的事情又是怎么比较概括出来的呢？难道学生说的东西就没有正确的吗？我意识到，也许这就是我们现在普遍的问题：地位不平等，这样的一种情况也许就来源于我们和学生沟通太少。冷静思考过后，我觉得师生之间沟通需要艺术，而需要调整的大体是以下几个方面：

师生关系的平等问题；学生心理特征的了解；对于学生的理解角度；摆正心态融入其中；鼓励话语胜过千言。

下面我分别细说一下这几点。

一、师生关系的平等问题

就像我们每天经历的，检查完作业如果不满意马上叫来学生进行批评教育，认为你就应该听我的话，怎么能没有完成作业。我想多数同学都是认真完成的，而教师往往总是以其中几个犯错误的同学为例评价学生作业，这样就会影响到对全班同学作业的评审态度。这样不平等或过于简单粗暴的方式，有时候并不能真正解决问题，有的时候了解情况，给学生机会，可能效果要好得多。举一个例子：有一次留预习课文，别的学生完成得很好，只有一个同学没写段落大意和词语，这让我很气愤，我总认为这么简单的作业怎么能不按时完成呢？所以下课把学生叫来进行了批评。当时学生什么都没有说，只是低着头，默默地拿回本子，重新书写。他走以后有班级干部悄悄告诉我，老师，他爷爷昨天突然去世了。当时我一愣，缓过思路的时候我让那名学生回来，问了情况，他眼泪就下来了，说事发突然，耽误了作业。我一下子对自己的行为感到懊恼，也许我之前问一嘴，也不会给他更多一丝的难过。所以，我觉得和学生沟通，哪怕就是简单的一句话，也要说在前面，不要留有遗憾。

二、学生心理特征的了解

这是与学生进行交流的首要条件。老师必须了解各个年龄阶段的学生的一般特征，了解学生言语发展的情况和心理过程、个性发展的情况，能针对不同年龄段的学生进行不同的谈话，采取不同的方式。对于1～3年级的孩子来说，要了解他们还是小孩子，心智上还不成熟，对于很多事情认知很少，也许对于基本的是非观念也没有分得特别明显，所以在交流和沟通时，尽量以他们能够听得懂的简单话语，这样让他们有亲切感，并且容易接受。而对于4～5年级学生来说，他们的认知水平要提高一些，对于一些问题有了自己的看法，心理上期待长大，期待认可，这就要尽量多地去倾听，知道他们心里想的是什么，懂得他们的世界，理解他们的思维。这样他们觉得人格平等，沟通起来容易一些。和学生的谈话方式也要以朋友的角度去说，切入的角度对等，他们就愿意去敞开心扉，朋友之间的聊天要轻松自如得多，所以对于沟通的艺术来说，谈话的角度很重要。

三、对于学生的理解角度

虽然作为学生，是接受知识的一方，但是他们是正在成长的孩子，对于世界有很多自己的认知和理解，也许他们不需要大人的理解，他们需要的是同学之间彼此的接受。有些东西是孩子们之间约定俗成的，他们愿意以自己的方式去对待一些事情，可能他们也不知道自己的语言是怎么一回事，所以我们需要做的就是：不去解读童真世界，不要非得把它翻译成大人的思维，直接让自己变成孩子，这个沟通方式轻松解决。

四、摆正心态融入其中

当你要和学生沟通交流时，你要尽可能从学生本身或他们所处的环境找出他们感兴趣的话题，比如，网络游戏或网上聊天是当今许多学生感兴趣的东西，不妨找一部分学生，让他们帮你建群，把全班同学拉入，代替老师做管理员，彼此之间交流一些玩耍一类的话题，搞清楚他们的思想动态和心理变化，从而在其中适时地进行引导，在潜移默化中就影响了孩子的思考方式，也能让学生了解现代科技给我们带来的好处和坏处，有自己更多的认知。比如：我们班级就建立了QQ群，我让学生做管理员，对于他们聊天的内容我能第一时间看到，而且知道他们回家以后会做些什么，第一时间知道他们的活动，还有同学的心情变化，这对他们思想的整体把握很有好处，在引导上我就会有更快更好的思考总结。

五、鼓励话语胜过千言

学生是一本书，你帮他在上面画了什么，他的蓝图里就会留下什么。就像有的人说，家庭不同教育出来的孩子也不同，而同样的，老师的话语不同，就会给学生带来不同的感受。他们更多的是需要一种鼓励，就好似一股暖流温暖人的心田，即使他认为有难度的事情，也愿意为了老师的鼓励再去努力，也许奇迹往往就产生于此。而批评性的话语，总会让人心生懊恼，后悔烦躁，进而影响了心情，做什么都没有动力，就会越做越做不好，成了恶性循环。和声细语往往事半功倍，你给学生什么，他们就会给你回馈什么，你的温和鼓励，也能换回他们的积极努力。

学生的成长，离不开老师的陪伴；老师的教育，离不开学生的聆听。把教师与学生的沟通建立在一种平等的姿态上，摆正心态。与学生的交流沟通是一门艺术，教师只有很好地掌握这门艺术的基本规律，尊重学生、理解学生，掌握他们的年龄特征和心理特征，学会一些交流沟通的技巧，相信不久以后，你就能真正地走进一个童真的世界，去发现更多的美好。

参考文献：

董雪梅.浅谈小学师生的和谐相处[J].教育教学论坛，2013（33）.

编辑 温雪莲