浅谈小学信息技术教材知识体系的构建

李京

摘 要：小学阶段的信息技术课程对学生认识、了解计算机知识有着重要的作用，该课程的学习能够提高学生对计算机的掌握能力，在计算机基础方面如文字录入、表格处理、图片展示、使用网络搜索引擎等的能力有所增强，对网页设置、动图绘画、音乐剪辑、动画制作等难度较高的部分也能够有所了解或掌握。论述了小学信息技术教材知识体系构建的具体目标，并依照这一系列目标，根据小学生掌握的基础知识现状，以学生的接受能力为出发点，顺应时代的发展要求，依照信息技术课程在小学阶段的教学目标，给出了小学阶段信息技术课程教材知识体系构建的具体方法，以切实有效达到信息技术课程的学习目标，提高学生的计算机掌握、运用能力。

关键词：小学阶段；信息技术；教材知识体系；上机操作；理论学习

小学阶段信息技术课程的学习是小学生学习计算机的启蒙与开始。当今世界已经进入信息时代，计算机的应用无处不在，当今的文盲不再是指不认识字的人，而是指不会或不能掌握计算机使用方式的人。由此看来，小学信息技术课程教材的知识体系、结构的好坏与偏重方向，可以直接决定小学生在信息技术课程上学习内容的方向与多寡。

一、小学阶段信息技术教材知识体系构建的目标

当今小学阶段信息技术课程教材的内容因不同的版本而有所区别。教材的构建要基本符合学生的知识掌握情况，从学生的角度出发，以更好地满足教师教学以及学生学习的主要目标。

1.以小学生的信息技术知识掌握情况为构建基础

当代的小学生一般都掌握了一定的信息技术基础知识，对计算机的各项基础功能有着一定的了解，因此，小学信息技术教材知识体系的构建要以学生的知识储备水平为基础，依照小学生的语言理解能力，用通俗易懂的语言和方式来构建教材。

2.教材的构建要紧跟时代发展的步伐

信息技术是一门随着时代的发展而不断发展变化的学科，其当代性特征十分明显。因此，小学信息技术教材知识体系的构建要深入浅出，紧跟时代发展的步伐，在课本中向学生渗透当今信息技术发展的较为前沿的知识内容。

3.反映信息技术课程在小学阶段的教学目标

小学阶段信息技术课程的教学目标是教导学生学会如文字录入、表格处理、图片展示、使用网络搜索引擎等一系列较为简单的计算机功能使用方法，并学会剪辑视频或音频、构建网页等一系列较为复杂的知识。小学信息技术教材知识体系的构建需要满足教师的教学目标，这是教材构建的首要要求。

4.激发学生积极探索、主动创新的热情

教材除了有帮助学生学习信息技术知识，提高学生信息技术课程方面的作用外，还应该具备激发学生积极探索、刺激学生主动创新的作用。信息技术是一门不断发展变化的课程，是一门不断创新发展、不断探索的科学，教材知识体系的构建也需要体现信息技术课程这一方面的特点。

二、如何构建小学信息技术课程教材的知识体系

根据上述论述的小学信息技术教材知识体系构建目标，给出了以下几种构建信息技术教材知识体系的具体措施，以供参考。

1.将理论与实践相结合，更突出教材的实用性

小学信息技术是一门强调理论与实践相结合的课程，因此，教材知识体系的构建也应该反映课程的这一要求。与此同时，教材的构建在理论与实践相结合的基础上，还应该强调实践，即教材应该突出信息技术课程的实用性。

2.以上机操作为主，理论学习为辅

信息技术课程在小学阶段的学习主要通过上机操作来实现，因此，教材知识体系的构建要以上机操作为主要构建要点。而小学生的理论知识掌握能力较差，且理论方面的学习在小学重视度较低，因此要以理论学习为辅。

3.增加互联网双刃剑不好的一面，提醒学生正确运用互联网

信息技术中的重要内容就是互联网部分，而互联网是一把双刃剑，对学生的学习、成长有利有弊。教材的构建，要帮助学生学习有利的这部分，同时还应该帮助学生了解有害的部分，并教导学生远离互联网有害的部分。

综上所述，小学信息技术课程教材知识体系的构建需要依照小学生基础知识的多寡情况，以小学生的学习特征为基础，积极顺应时代的发展，紧跟时代的步伐，在保证达到信息技术课程学习的目标前提下，还应积极激发学生主动探索、积极创新的动力。因此，在教材知识体系的构建上，要将理论与实践相结合，更着重突出实践的重要性。课本的构建，要以上机操作为主，以理论学习为辅，在强调计算机应用的同时，还帮助学生了解信息技术这把双刃剑中坏的方面，引导学生正确利用计算机，规避计算机的弊端。

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