浅析音乐课堂中培养学生的创新性

王喻宏

摘 要：在音乐课堂中培养学生的创新性占据很重要的地位，教师应一改以往传统的教学方式，通过教和学来培养学生的创新能力。学生的创新能力是潜在的，需要教师不断激发，教师应在音乐课堂中采用不同的教学方法来提高教学，激发学生的兴趣，培养学生的创造能力。

关键词：音乐课堂；创新性；情景；兴趣

音乐课应该是一门轻松愉悦的科目，在学生繁重的学习压力下进行音乐课，无疑能给学生一定程度的减压。开设音乐科目的主要目的是传授有关音乐的知识，着重培养学生的创新能力和创造能力，同时也要培养学生的音乐素养和音乐技能，以陶冶学生的情操。音乐教师在音乐教学中要尽可能地把创新的思想灌输给学生，使用各种办法培养学生的创造能力。上音乐课的目的并不是为了给学生传授专业的音乐知识，也不是要让每个学生通过上音乐课励志成为音乐家，而是通过音乐激发学生内在的潜能，发挥学生的想象力，培养学生的创造性。

教师在音乐教学中应充分发挥学生的积极性，调动师生互动的积极性，带领学生走近音乐学习，让学生在音乐中去想象、去创造、去寻求，以此来培养并提高学生的创新意识及想象力，让学生自己发掘自身潜在的音乐能力。在就如何提高学生在音乐课堂中的创新能力，作者提出几点意见，以供大家商榷。

一、教师方面——通过教师的“教”来培养学生的创新性

无论何时，教师的教总是占据着重要地位，教师在教学中起着主导地位，带领学生走近课堂，并借用不同的教学方法及教学活动来培养学生的学习能力，因此，音乐教师在音乐课堂上要通过自己的“教”来培养学生的创新性。

1.教师应采用多种教学方法进行教学

很多时候，教师只是习惯于采用一种教师自己熟悉的方法进行教学，在教学中也只是单纯地传授知识，而缺少更深一层的目的。因此，教师在上音乐课时应多采用几种教学方法来激发学生的学习欲望，让学生创造性地习得知识，并不断地发现问题、解决问题。在音乐课堂上可以采用情境教学法，创设情境对培养学生的创新性有很大的帮助，通过所要教的音乐内容创设学生熟悉的情境，准备相关的道具，让情境再现，激发学生的想象力；教师在音乐课堂上也可以采用师生互动的教学方法，增强课堂活力，让学生得到放松，内在的音乐素养也得到激发，在学会音乐的同时也要让学生自己体会从中得到的体会。

2.教师在教学中应激发学生的兴趣，培养学生的创新性

兴趣一直以来都是学习中不可缺少的话题，在教学中教师应该激发学生的学习兴趣。其实，音乐这一门科目是最容易引起学习兴趣的一门课，因为音乐给人们的印象都是轻松、愉快的，以歌唱的方式表达情感，在曲谱中感受音乐带来的兴趣。因此，音乐教师在教学中应保持学生对音乐的这一兴趣，在保持学生学习音乐兴趣的同时，培养学生对音乐学习的兴趣，要让学生在音乐中体验到生活中的情感。如何激发学生学习音乐的兴趣需要教师在教学中不断地探索并实践。引起学生的兴趣，才会让学生从心里爱上音乐。教师在教学中可根据音乐的内容创编舞蹈，也可以让学生自己通过歌曲来编舞，发挥学生的想象力与创新能力，让课堂变得轻松愉悦，这样学生更容易理解所学内容，兴趣倍增。

二、学生方面——通过学生的“学”来培养创新性

学习本身就是一个“学”的过程，教师在其中只是占据着引导的地位，而学生才是学习的主体，学方知其不足，学生只有通过自己的探索学习才能知道自己的足与不足，以此来提升学生的自省能力，提高创新性。

1.生生合作，培养学生的创新能力

在音乐课堂上，教师应引导学生之间相互合作，共同学习。（1）生生交流，丰富想象。学生通过相互之间的交流讨论，可以活跃课堂，丰富课堂内容，在音乐的氛围中发挥学生的想象力，使音乐这门科目更为形象生动。有的音乐歌曲涉及大自然，可以让学生充分发挥想象能力，想象自己置身于大自然中，结合音乐构思出美丽的画面。（2）生生合作创造，开拓思维。学生之间的小组合作学习可以开发学生的创造力，开拓学生的思维，在培养和发展创新能力的过程中学习音乐。可以让学生通过所学歌曲以小组的形式重新编曲，学生相互讨论、共同创造。

2.发挥学生的个体性，培养学生的创新性

在音乐教学中，教师总是不自觉地把自己当做课堂的主体，让学生被动地听课、学习，缺少对学生个体的关注。教师在教学中应注意学生的差异性，让学生发挥各自的特性，鼓励学生自己去探索，自己去寻求学习的方法。如，在教学歌曲时，有涉及学生生活中的物品及学生熟悉的事物，可让学生搜集相关的图片或实物，以激发学生动手的能力，把相关的情感融进歌声中，培养学生的创新能力，让学生参与到教学中。

事实证明，在音乐教学中，教师应尽其所能培养并发展学生的创新能力，教师应充分发挥学生的主体性，上好每一节音乐课，在课堂上培养学生的创造能力，让学生有自主创新的意识，激发学生创造的潜在能力。

参考文献：

陈利君.浅谈在音乐教学中如何培养学生的创新能力[J].飞：素质教育，2013（02）.

编辑 薄跃华